Ko je uveo koncept više nervne aktivnosti. Vrste više nervne aktivnosti: opis, karakteristike i karakteristike. Dva signalna sistema stvarnosti

– Ovo je skup urođenih i stečenih svojstava nervnog sistema koji određuju prirodu interakcije tijela sa okolinom i odražavaju se na sve funkcije tijela.

Tip više nervne aktivnosti zasniva se na individualnim karakteristikama njenog pojavljivanja u dva područja: i inhibicije. Prema stavovima I.P. Pavlova, glavna svojstva nervnih procesa su tri:

1) Snaga procesa ekscitacije i inhibicije (vezano za performanse nervnih ćelija).

Snaga ekscitacionih procesa karakteriziraju: visoke performanse; inicijativa; odlučnost; hrabrost; hrabrost; upornost u prevazilaženju životnih poteškoća; sposobnost rješavanja složenih situacija bez ometanja živčane aktivnosti.

Jačina procesa kočenja karakteriše: samokontrola; strpljenje; visoka sposobnost koncentracije, razlikovanja dozvoljenog, mogućeg od neprihvatljivog i nemogućeg.

Slabost nervnih procesa karakteriziraju: niske performanse; povećan umor; slaba izdržljivost; neodlučnost u teškim situacijama i brzi početak neurogenih slomova; želja za izbjegavanjem poteškoća, prepreka, aktivnog rada i napetosti; niska inicijativa; nedostatak upornosti.

2) (vezano za odnos ekscitacionih i inhibicijskih procesa u smislu njihove snage).

Ravnoteža nervnih procesa karakteriše: ujednačen odnos prema ljudima; suzdržanost; sposobnost samokontrole, koncentracije, očekivanja; sposobnost lakog i brzog uspavljivanja; uglađen govor, sa pravilnom i izražajnom intonacijom.

Neravnoteža sa prevlašću uzbuđenja karakteriše: povećana upečatljivost; nervoza, a kod jakog tipa to se izražava u sklonosti vrištanju, kod slabog tipa - u povlačenju, u plaču; nemirni sa čestim sadržajem iz noćnih mora; brz govor (pattern).

3) Mobilnost procesa ekscitacije i inhibicije (povezano sa sposobnošću nervnih procesa da se međusobno zamjenjuju).

Pokretljivost nervnih procesa karakteriše: prilično lak i brz prelazak na novi posao; brza transformacija navika i vještina; lakoća uspavljivanja i buđenja.

Inertnost nervnih procesa karakteriziraju: poteškoće pri tranziciji u novi posao i promjeni navika i vještina; poteškoće sa buđenjem; smiren sa snovima bez noćnih mora; spor govor.

Na osnovu svake moguće kombinacije tri osnovna svojstva nervnih procesa formira se široka raznolikost. Prema klasifikaciji I.P. Pavlova, postoje četiri glavne vrste BND-a , razlikuju se po otpornosti na neurotične faktore i adaptivnim svojstvima.

1) Jaka, neuravnotežena , ("neobuzdan") tip karakteriziraju snažni procesi ekscitacije koji prevladavaju nad inhibicijom. Ovo je strastvena osoba; sa visokim nivoom aktivnosti; energičan; vruće temperament; razdražljiv; sa snažnim, brzo nastalim, jasno reflektovanim u govoru, gestovima, izrazima lica.

2) Snažan, uravnotežen, okretan (labilan ili živi) tip je drugačije snažni procesi ekscitacije i inhibicije, njihova ravnoteža i sposobnost da se jedan proces lako zamijeni drugim. On je čovjek velike samokontrole; odlučujući; prevazilaženje poteškoća; energičan; sposobnost brzog snalaženja u novom okruženju; mobilni; impresivan; sa jarkim izrazom i lakom promjenjivom.

3) Snažan, uravnotežen, inertan (mirni) tip okarakterisan jaki procesi ekscitacije i inhibicije, njihova ravnoteža, ali niska pokretljivost nervnih procesa. Ovo je veoma efikasna osoba; u stanju da se obuzda; miran; sporo; sa slabim izražavanjem osećanja; poteškoće pri prelasku s jedne vrste aktivnosti na drugu; ne voli da menja svoje navike.

4) Slab tip je drugačije slabi procesi ekscitacije i lako nastaju inhibitorne reakcije. Ovo je čovjek slabe volje; tužan; turobno; sa visokom emocionalnom ranjivošću; sumnjivo; skloni mračnim mislima; sa depresivnim raspoloženjem; zatvoreno; plašljiv; lako podložni uticaju drugih ljudi.

Ove vrste više nervne aktivnosti odgovaraju temperamentima koje je opisao Hipokrat:

Osobine nervnih procesa	Temperamenti (prema Hipokratu)
		Sangvinik	Flegmatična osoba	Melanholic
Equilibrium	Neuravnotežen, sa prevladavanjem procesa ekscitacije	Balanced	Balanced
Mobilnost		Mobilni	Inertan

Međutim, u životu su takvi "čisti" rijetki, obično je kombinacija svojstava raznovrsnija. I.P. Pavlov je takođe napisao da između ovih glavnih tipova postoje „srednji, prelazni tipovi i oni moraju biti poznati da bi se upravljalo ljudskim ponašanjem“.

Uz navedene tipove BND-a koji su zajednički za ljude i životinje, I.P. Pavlov je posebno identifikovao ljudske tipove (posebne tipove) na osnovu različitog odnosa prvog i drugog signalnog sistema:

1. Art tip karakteriše blaga prevlast prvog signalnog sistema nad drugim. Predstavnike ovog tipa karakterizira objektivna, figurativna percepcija svijeta koji ga okružuje, koji u tom procesu djeluje sa senzornim slikama.

2. Tip razmišljanja karakteriše prevlast drugog signalnog sistema nad prvim. Ovaj tip karakteriše izražena sposobnost apstrahovanja od stvarnosti i suptilne analize; operiranje apstraktnim simbolima u procesu mišljenja.

3.Srednji tip karakteriše balans signalnih sistema. Većina ljudi pripada ovom tipu, odlikuju ih i figurativni i spekulativni zaključci.

Ova klasifikacija odražava prirodu funkcionalne interhemisferne asimetrije mozga i značajke njihove interakcije.

Doktrina o vrstama više živčane aktivnosti važna je za razumijevanje obrazaca formiranja tako važnih psiholoških karakteristika pojedinca kao što su temperament i karakter. Tip GNI je fiziološka osnova temperamenta. Međutim, tip BND se može svesti na temperament, jer je tip BND fiziološko svojstvo osobe, a temperament je psihološko svojstvo osobe i vezan je za dinamičku stranu mentalne aktivnosti osobe. Treba imati na umu da temperament ne karakterizira sadržajnu stranu osobe (nečiji pogled na svijet, uvjerenja, pogledi, interesi itd.). Osobine tipa BND-a i prevladavajući temperament čine prirodnu osnovu individualnosti pojedinca.

Viša nervna aktivnost (HNA)- je skup oblika aktivnosti viših delova centralnog nervnog sistema, obezbeđujući uređaj ljudi i životinja na životnu sredinu kroz odgovarajuće ponašanje .

Ponašanje- složeni skup različitih radnji tijela, uzrokovanih promjenama vanjskih uvjeta ili (kod ljudi) društvenim motivima, usmjerenih na zadovoljavanje bioloških potreba koje su nastale u vezi s tim i doprinos njegovom opstanku i normalnom funkcioniranju.

❖ Osnivači doktrine BND-a:

■NJIH. Sechenov u knjizi “Refleksi mozga” (1863) objasnio je ljudsko ponašanje refleksnim principom mozga.

■ I.P. Pavlov razvio metode za proučavanje refleksa i stvorio doktrinu bezuslovnih i uslovnih refleksa; smatra se osnivačem teorije više nervne aktivnosti - fiziologije ponašanja. Prema I.P. Prema Pavlovu, viša nervna aktivnost je mentalna aktivnost koja osigurava normalne složene odnose cijelog organizma sa vanjskim svijetom.

Viša nervna aktivnost je refleksivnog karaktera a osigurava se radom viših dijelova mozga; kod ljudi i sisara - radom cerebralni korteks zajedno sa subkortikalnim jezgrima prednji mozak i entiteta diencephalon .

Napomena: koncepti prvog i drugog signalnog sistema, refleksi i njihove vrste, pamćenje, oblici ispoljavanja bezuslovnih refleksa, kao i uslovi i mehanizmi za formiranje uslovnih refleksa, glavne vrste inhibicije i memorije, metode individualno učenje se odnosi i na ljude i na životinje i razmatra se u paragrafu "".

❖ Značajke formiranja i manifestacije uslovnih refleksa kod ljudi:

■ specijalizacija (svaki uslovni refleks se razvija na određeni stimulus);

■ generalizacija (uslovljeni podražaji slične prirode izazivaju istu bezuslovnu reakciju).

❖Uloga kore velikog mozga mozak u osiguravanju ljudskog BND:

■ korteks - analitički centar za signale koji dolaze iz čula;

■ u korteksu dolazi do formiranja različitih senzacija;

■ lukovi uslovnih refleksa zatvaraju se u korteksu;

■korteks osigurava mentalnu aktivnost osobe, njenu svijest, apstraktno mišljenje, pamćenje i govor;

■ korteks je organ sticanja i akumulacije životnog iskustva.

❖ Viša nervna aktivnost čovjeka značajno se razlikuje od BND životinja, jer baziran i na prvom i na drugom signalnom sistemu « » . To je osnova mentalne aktivnosti - svijest, razmišljanje i sl.

■ Prvi sistem signalizacije karakteristika životinja i ljudi; njeni podražaji su specifični signali, predmeti i pojave spoljašnjeg sveta koji ulaze kroz čula. Kod ljudi pruža konkretno razmišljanje.

■ Drugi sistem signalizacije karakterističan samo za ljude, povezan s govorom i formiran u toku međuljudske komunikacije na osnovu informacija primljenih u obliku riječi, znakova, formula. Obezbeđuje apstraktno razmišljanje .

Jedan od oblika ispoljavanja više nervne aktivnosti je racionalna aktivnost ljudi i životinje.

Racionalna aktivnost- ovo je najviši oblik prilagođavanja na uslove sredine i njihove promene, izražene u sposobnosti uhvatiti obrasce , povezujući objekte i pojave okoline, a na osnovu njih predvidjeti promjene okruženje i razmotriti njih u svom ponašanju. Što je viši nivo razvoja nervnog sistema, to je dublja i efikasnija racionalna aktivnost.

Psiha- skup moždanih funkcija koje odražavaju fenomene vanjskog i unutrašnjeg svijeta osobe; sposobnost visokorazvijenog mozga da stvara slika stvarnosti , doživljava se kao nešto odvojeno od objekta koji stvara ovu sliku.

Mentalna aktivnost mozga je refleksivne prirode.

Psiha je u jedinstvu sa somatskim (tjelesnim) procesima i karakteriše je aktivnost, integritet, razvoj, samoregulacija, komunikacija, adaptacija itd.

Osjet, percepcija, pažnja, mašta

U konceptu svijest (što je najviša manifestacija psihe, vidi dolje) uključuje kognitivne procese uz pomoć kojih osoba neprestano dopunjuje i obogaćuje svoje znanje: osjet, percepciju, pažnju, maštu, pamćenje, mišljenje.

Feeling- elementarni, refleksivni psihofiziološki proces u prirodi, koji se sastoji u refleksiji objekata i pojava od strane mozga kada utiču na receptore čulnih organa; Ovo je prva faza u razumijevanju svijeta.

Ima osećanja vizuelni, slušni, kožni (taktilni), ukusni itd. U različitim područjima mozga, pojedinačni znaci stimulusa se obrađuju i analiziraju. Ove informacije se kombinuju, a u asocijativnim područjima korteksa se sveobuhvatno procjenjuju i formiraju odgovori na stimulus.

■ Osjeti odražavaju samo pojedinačne kvalitete i svojstva predmeta, ali slika objekta kao cjeline ne nastaje.

■ Osjeti zavise od individualnih karakteristika osobe.Primjeri: sluh za muziku, sposobnost razlikovanja suptilnih nijansi boje ili mirisa).

■ Kada se predmet percipira receptorima različitih funkcija, senzacije mogu biti izobličene (primjer: hladan čaj izgleda slađi od istog, ali vrući čaj).

Percepcija- to je odraz predmeta ili pojava kao cjeline u ljudskom mozgu u obliku osjeta, slika ili verbalnih simbola u onim trenucima kada djeluju na osjetila. One. percepcija je formiranje iz skupa pojedinačnih osjeta mentalne slike objekta, ideje o objektu kao cjelini.

Formiranje percepcije počinje iritacijom receptora nekoliko senzornih sistema posmatranom grupom objekata i završava se u višim delovima centralnog nervnog sistema. Tamo se prvo obrađuju informacije koje se odnose na svaku pojedinačnu osobinu svakog objekta, a zatim se u drugim dijelovima mozga te informacije analiziraju i kombinuju u komplekse vezane za isti objekt. Konačno, u asocijacijskim područjima korteksa, ovi kompleksi informacija se porede sa informacijama pohranjenim u memoriji, integrišu, generalizuju i evaluiraju; Na osnovu ove procjene razvija se odgovor na podražaje.

Iluzija percepcije- procjena opaženog objekta izobličenog osjetilima (primjer - optičke iluzije).

Da bi predmet, pojava ili događaj bili percipirani, potrebno je da izazovu indikativnu reakciju, privlače pažnju .

Pažnja- psihofiziološki proces koji se manifestuje u koncentracija na nešto . Zasnovan je na fenomenu dominante— stvaranje stabilnog fokusa uzbuđenja. Bez pažnje moguća je senzacija, ali ne i percepcija; što više pažnje privuče neki predmet ili događaj, veća je vjerovatnoća da će predmet ili događaj biti percipirani. Pažnja je osnova i neophodan uslov za učenje.

❖ Vrste pažnje: nevoljno i dobrovoljno.

Nehotična pažnja privučen neočekivanim, svijetlim, jakim stimulusom.

Dobrovoljna pažnja je usmjerena voljnim naporom osobe, svjesno postavljenim ciljem.

Pažnja se može kontrolisati; može se obučiti i poboljšati.

Odvučena pažnja- nedostatak odgovarajuće koncentracije na predmetu koji se ispituje, što je povezano sa povećanom ometanjem stranih predmeta.

Imaginacija- stvaranje slika novih objekata i pojava rekreiranjem kombinacija prethodno reprodukovanih objekata i pojava pohranjenih u ljudskom pamćenju. Mašta je jedinstvena za ljude i osnova je kreativnosti.

Osobine ljudskog pamćenja

Memorija- proces akumulacije, skladištenja i naknadne reprodukcije od strane osobe prethodnog iskustva (informacija). Pamćenje je osnova razmišljanja. Bez toga je nemoguće učenje, zadržavanje iskustva i učvršćivanje novonaučenih oblika ponašanja.

Fiziološki mehanizam pamćenja(najvjerovatnije hipoteza ): pamćenje se objašnjava promjenama u prirodi veza između neurona u mozgu. Naime, dugotrajno djelovanje podražaja na receptore uzrokuje isto tako dugotrajno kruženje električnih impulsa u nervnim strukturama mozga, što dovodi do povećanja broja proteinskih receptora i sinaptičkih kontakata u dendritima neurona mozga. , povećanje sinteze medijatora, itd. To, pak, dovodi do stvaranja, akumulacije i jačanja privremenih veza između neurona u moždanoj kori, formirajući „trag“ ( engram ) informacije, tj. da ga zapamti. Vremenom se ove privremene veze, ako ih memorija dugo ne koristi, postepeno uništavaju.

■ Neuroni u temporalnim režnjevima moždane kore, limbičkog sistema, malog mozga i talamusa uključeni su u pamćenje, pohranjivanje i izvlačenje informacija iz memorije.

Važna memorijska karakteristika: osoba nije u stanju da zapamti informaciju koju dobije u svim detaljima, već je pamti samo na glavni, opšti način (ali na podsvjesnom nivou mogu se zapamtiti i mnogi detalji koji su se činili nevažnim).

Klasifikacija pamćenja u zavisnosti od vremena skladištenja informacija razmatra se u paragrafu „Ponašanje životinja“.

❖ Klasifikacija memorije ovisno o vrsti pohranjenih informacija: proceduralno i deklarativno pamćenje.

❖ Proceduralna memorija kupljene prodavnice vještine (vidi dolje), tj. informacije "kako da". Primjer proceduralne memorije − motor memorija.

■ Motorna memorija- pamćenje i reprodukcija pokreta; razvijena kod sportista i plesača.

❖ Deklarativna memorija pohranjuje informacije o prošlim događajima i znanje koje je osoba stekla. Zahvaljujući deklarativnom pamćenju, osoba pamti imena svojih najmilijih, njihova lica, telefonske brojeve i rođendane, te tablicu množenja. Odvojeni tipovi deklarativne memorije su emocionalne, semantičke i figurativne memorija.

■ Emocionalno pamćenječuva osjećaje koje osoba doživljava; razvijena kod svih ljudi.

■ Semantičko pamćenje- to je pamćenje, čuvanje i reprodukcija pročitanih, čutih i izgovorenih riječi; razvijena kod glumaca i pevača.

■ Figurativno pamćenje- ovo je pamćenje vizuelnih i zvučnih slika; razvila među muzičarima, piscima i umjetnicima.

Vještina- to je sposobnost stečena vježbanjem ili stvorena navikom za izvođenje određenog niza radnji neophodnih za postizanje željenog rezultata (hodanje, plivanje, klizanje, pisanje, čitanje itd.).

Dream

Dream- posebno vitalno, periodično nastajuće fiziološko stanje mirovanja tijela, koje karakterizira isključenje svijesti, nepokretnost, gotovo potpuni izostanak reakcija na vanjske podražaje, smanjenje otkucaja srca i metabolizma, kao i posebna organizacija aktivnosti neurona mozga.

Trajanje sna kod odraslih je u prosjeku 7-8 sati, a kod novorođenčadi 21 sat.

Spavanje je jedna od faza dnevnog ciklusa bioritam, zaštitna inhibicija, u kojoj mozak prelazi u drugo stanje, karakterizirano odsustvom aktivnih veza između tijela i okoline, inhibicijom uvjetnih refleksa i značajnim slabljenjem bezuvjetnih. Istovremeno, moždano stablo nastavlja raditi, osiguravajući vitalne funkcije tijela (disanje, cirkulaciju krvi, itd.).

Faze spavanja. Normalan san se sastoji od 4-6 ciklusa koji se redovno smenjuju. Svaki ciklus se sastoji od dvije faze: spori talas i REM san .

NREM (ili ortodoksni, duboki) san javlja se odmah nakon uspavljivanja i traje 1-1,5 sati. Karakterizira ga prisustvo sporog ritma moždane aktivnosti visoke amplitude ( poslovni ritam zabilježeno na elektroencefalogramu), usporeno disanje, smanjen rad srca, opuštanje mišića, smanjen intenzivan metabolizam i tjelesna temperatura, nedostatak brzih pokreta očnih jabučica. Snovi su odsutni ili su fragmentarni i mutni. Vodeća je parasimpatička inervacija. Mogući razgovori u snu, noćni strahovi kod djece i mjesečarenje (Iunatizam). Osoba se može brzo probuditi kada je izložena stimulansima koji su joj važni, ali se ne može probuditi od jakih, ali poznatih i ravnodušnih podražaja.

■ Sporotalasna faza spavanja je jedinstvena za ljude.

REM (ili paradoksalno, plitko) spavanje- ovo je faza sanjanja; javlja se nakon faze sporotalasnog spavanja i traje 15-20 minuta, nakon čega ponovo počinje faza sporotalasnog spavanja. Do jutra se trajanje REM sna povećava na 30 minuta; ukupno trajanje perioda REM spavanja je 20-25% ukupnog trajanja sna. REM spavanje karakteriziraju ubrzani rad srca i disanje, pojačan metabolizam, povišena tjelesna temperatura, impulsivne kontrakcije mišića udova i mišića lica, te pokreti očiju ispod zatvorenih kapaka. Snovi tokom REM sna su živopisni, realistični, emotivni i često praćeni zvučnim i mirisnim slikama. Tokom ove faze sna, neuroni u okcipitalnim režnjevima moždane kore su pobuđeni. Vodeća je simpatička inervacija.

❖Teorije koje objašnjavaju mehanizam sna. Priroda sna nije u potpunosti shvaćena. Poznato je da su različite strukture centralnog nervnog sistema uključene u regulaciju sna i budnosti: moždano stablo, hipotalamus, bazalni gangliji prednjeg mozga, epifiza itd. Trenutno postoji nekoliko teorija koje objašnjavaju pojavu sna. iz raznih razloga. Ove teorije se mogu podijeliti u dvije klase:

■ pasivne teorije , prema kojem san nastaje kao rezultat smanjenja nivoa budnosti, i

■ aktivne teorije , prema kojem san nastaje kao rezultat inhibicije centra budnosti diencefalona.

Teorija deaferentacije(spada u klasu pasivnih) navodi da se stanje budnosti održava zbog stalnog priliva nervnih impulsa iz senzornih neurona (aferentnih impulsa) u koru velikog mozga. Do spavanja dolazi kada ovaj tok oslabi. Kada je osoba u tišini i zatvori oči, to potiče početak sna.

Metabolička teorija navodi da se tijekom aktivnog budnog stanja u krvi nakupljaju metabolički produkti koji depresivno djeluju na moždanu koru i izazivaju san. Tokom sna, ove supstance se uništavaju, aktivnost korteksa se obnavlja i dolazi do buđenja.

Teorije nervnog centra (ili regulatorne teorije) Izmjena budnosti i sna objašnjava se promjenama u aktivnosti različitih nervnih centara koji kontroliraju funkcioniranje moždane kore. Kada ovi nervni centri inhibiraju procese ekscitacije u korteksu, nastupa san; Aktivirajući uticaj ovih centara na korteks doprinosi buđenju.

■ Prema nekim varijantama regulatorne teorije, ovi centri se nalaze u hipotalamusu (prednja jezgra hipotalamusa su centri za spavanje, zadnja jezgra su centri budnosti), u diencefalonu itd.

Retikularna teorija(jedna od regulatornih teorija; trenutno se smatra najbližom istini) navodi da je najvažniji regulator kortikalne aktivnosti retikularna formacija (vidi dole) zadnji mozak. Električnom stimulacijom svojih stanica koje kontroliraju san, pokusna životinja zaspi, a električnom stimulacijom stanica koje kontroliraju budnost, životinja koja spava se budi i postaje budna.

Retikularna formacija je skup neurona različitih veličina i oblika, razdvojenih mnogim nervnim vlaknima koja se kreću u različitim smjerovima; nalazi se u mostu zadnjeg mozga i nastavlja se u produženu moždinu i srednji mozak.

❖ Značenje sna:

■ tokom spavanja u mozgu se dešava dodatna obrada, preraspodjela i pohranjivanje informacija koje tijelo primi tokom budnog stanja;

■ san pomaže tijelu da se prilagodi cikličnoj promjeni dana i noći,

■ san osigurava obnavljanje mentalnih i fizičkih performansi zbog činjenice da tokom sna ćelije i tkiva tijela dobijaju određenu dozu samostalnosti i mogu vršiti lokalnu samoregulaciju; kada je osoba lišena sna, oslabljena su mu pažnja i pamćenje, prigušene su emocije, a radna sposobnost se smanjuje; dugotrajna deprivacija sna može uzrokovati mentalne bolesti;

■ sa evolucijske tačke gledišta, san je povoljna adaptacija koja osigurava povećanje nivoa organizacije fizioloških sistema viših životinja i ljudi.

Dreams

Dreams- to su manje-više živopisni i složeni događaji, slike, žive slike itd. koji nastaju kod osobe koja spava i proizvod su aktivnosti nervnih ćelija koje ostaju aktivne tokom spavanja.

■ Smatra se da su snovi praćeni pojavom visokofrekventnih oscilacija na elektroencefalogramu osobe koja spava.

■ Prvu sistematsku studiju o ulozi snova preduzeo je austrijski psihijatar Sigmund Frojd (1856-1939).

Glavna funkcija snova- smanjenje emocionalnog stresa koji je nastao kod osobe tokom dana.

Priroda snova određena je prošlim iskustvima, mentalnom aktivnošću i emocionalnim i fizičkim stanjem osobe. Ona je uzrokovana spontanim nastankom i promjenom kombinacija realističnih ili iskrivljenih slika izvučenih iz sjećanja na stvarne događaje i željene događaje i fenomene vanjskog svijeta, kao i svjesnih i nesvjesnih unutrašnjih sukoba, koji mogu biti prekriveni drugim slikama uzrokovanim trenutno stanje tijela (na primjer, otežano disanje u snu, bolest, itd.) i signali od podražaja koji ulaze u mozak tokom spavanja.

Higijena spavanja

Dugotrajna prisilna deprivacija sna je nepodnošljiva za ljudski organizam.

Poremećaj spavanja najčešće se manifestuje u obliku nesanica.

❖Uzroci nesanice: nedostatak fizičkog umora zbog fizičke neaktivnosti; poremećaj normalnog cirkadijalnog ritma (noćni rad, večernja zabava, itd.); preopterećenost informacijama (bioskop, televizija, pozorište), emocionalna pretjerana stimulacija, itd.

❖ Prevencija poremećaja spavanja:

■ potrebno je svaki dan ići u krevet i ustajati u isto vrijeme (što doprinosi razvoju odgovarajućeg uslovnog refleksa):

■ neko vrijeme prije spavanja ne treba raditi intenzivan mentalni rad, igrati bučne igre na otvorenom i sl. koje uzbuđuju nervni sistem;

■ prije spavanja korisno je prošetati na svježem zraku i istuširati se toplo;

■ navike koje su se razvile tokom života doprinose brzom uspavljivanju (na primjer, nekima je potrebna obilna večera, drugima, naprotiv, treba da idu u krevet na prazan stomak);

■ krevet treba da bude ravan i prilično tvrd, jastuk treba da bude mali.

Biološki sat

Biološki sat je skup procesa u živom organizmu koji služe za nesvjesno mjerenje vremena i osiguravanje ritmičkih promjena u fiziološkim funkcijama. Priroda biološkog sata još nije utvrđena.

Postojanje biološkog sata dokazuje se eksperimentima tokom kojih se tijelo izoluje od spoljašnje sredine i dugo drži na konstantnoj svjetlosti, temperaturi, vlažnosti itd. Ispostavilo se da su u ovim uvjetima cirkadijalni ritmovi kod životinja i ljudi očuvani, iako su donekle poremećeni - njihov period se povećava na 25-27 sati. To ukazuje da u prirodnim uslovima ciklični procesi u okruženju (dan i noć) „podešavaju“ unutrašnji biološki sat.

Biološki ritmovi

Biološki ritmovi- redovne periodične promjene brzine i intenziteta bioloških procesa i stanja organizma uzrokovane njima.

Klasifikacija bioritma ovisno o njihovom izvoru:

■ egzogeni, povezano sa periodičnim promjenama vanjskih faktora - promjena dana i noći, sezonske klimatske promjene, mjesečeve faze itd.;

■ endogeni, koji nastaje na osnovu posebnosti kinetike fizičkih i hemijskih procesa koji se odvijaju u samom tijelu.

❖ Klasifikacija bioritmova u zavisnosti od trajanja njihovog perioda:

■ cirkadijanski(ili cirkadijanski, cirkadijanski) - ritmovi čiji je period približno 24 sata; primjeri, ritam fizičke aktivnosti (osoba se aktivno kreće danju, a noću spava), ritam tjelesne temperature (tokom dana je u prosjeku za 0,5-1° viša nego noću) itd.;

■ ultradian- ritmovi sa periodom manjim od 24 sata; primjer: ritam želuca, crijeva i probavnih žlijezda (uz tri obroka dnevno njihov rad se povećava tri puta u toku dana) itd.;

■ infradian— ritmovi sa periodom dužim od 24 sata: sezonski, itd.

Svest i razmišljanje

Svijest- najvažnija imovina i proizvod Psihe , najviša funkcija ljudskog mozga, njegova sposobnost da adekvatno odražava sve aspekte stvarnosti i koristi mentalnu aktivnost za usmjerenu regulaciju ljudskog ponašanja, određivanje njegovog (Ljudskog) odnosa sa vanjskim svijetom, kao i za varijabilno planiranje, naknadnu procjenu rezultata takvog ponašanja, kognitivni

■ U relativno primitivnom, nerazvijenom obliku, svijest je karakteristična za životinje.

■ Kod čovjeka, u procesu njegove društvene evolucije i na osnovu potrebe za komunikacijom, prenošenjem iskustva i akumuliranog znanja uz pomoć zvukova, gestova, simbola, znakova, svijest dobija najrazvijeniji oblik.

■ Jedna od najvažnijih funkcija svijesti je implementacija kognitivnih procesa.

Razmišljanje- psihofiziološki proces koji omogućava obavljanje kognitivnih funkcija bez direktnog kontakta sa objektima okoline; karakterističan za ljude i (u maloj mjeri) za više primate.

Razmišljanje se zasniva na procesu stalne analize ogromne količine informacija koje dolaze iz spoljašnjeg okruženja preko čula i sa podsvesnog funkcionalnog nivoa POGLEDA - memorije itd.

Sa fiziološke tačke gledišta, razmišljanje se zasniva na složenim procesima povezanim sa širenjem nervnih impulsa duž određenih nervnih puteva u mozgu! ljudskim i obradom ovih impulsa u tijelima neurona: kombinovanjem impulsa, prebacivanjem istih, isticanjem najjačeg impulsa itd.

Ljudska svijest i mišljenje odražavaju stvarnost u apstraktnom obliku - u idejama, sudovima i konceptima, govor je povezan s mišljenjem (vidi dolje).

Bilateralno(hemisferna) organizacija mozga znači da je svaka hemisfera odgovorna za svoj način razmišljanja: lijevo hemisfera analitički i sekvencijalno obrađuje informacije i stoga je sposobna koristiti apstraktne koncepte, u pravu hemisfera simultano i holistički obrađuje informacije i stoga je sposobna da koristi samo slike objekata; igra veliku ulogu u procesu razmišljanja.

Načini razmišljanja karakteristični za ljude: vizuelno-figurativno razmišljanje i verbalno-logički razmišljanje.

Vizuelno-figurativno mišljenje- razmišljanje zasnovano na analizi, poređenju i generalizaciji različitih mentalnih slika predmeta, pojava, događaja. Pod uslovom u pravu hemisfere mozga.

Verbalno i logičko razmišljanje- sposobnost razmišljanja koristeći apstraktne koncepte. Pod uslovom lijevo hemisfere mozga.

Govor i jezik

Govor- psihofiziološki proces koji se ostvaruje u sposobnosti osobe da razmjenjuje informacije s drugim ljudima koristeći složen sistem zvuka ( usmeni govor) "mi vizualno ( pisani jezik) znakove. Nastala je od detalja o čovjeku do komunikacije, prenošenja i primanja znanja.

Preduslovi za pojavu zvučnog govora: razvoj i poboljšanje larinksa, donje vilice, jezika, pojedinih mišića glave i vrata.

❖Govorne funkcije: komunikativne i semantičke (osnovne), apstrakcije i generalizacije.

■ Funkcija komunikacije: govor je sredstvo komunikacije među ljudima; uz njegovu pomoć ljudi razmjenjuju informacije - prenose znanje, naredbe, utiske jedni drugima.

■ Semantička funkcija: govor je sredstvo izražavanja misli, njihovog formiranja i razvoja

■ Funkcija odvlačenja pažnje: govor vam omogućava da steknete nova znanja o predmetima i pojavama bez direktnog obraćanja njima.

■ Funkcija generalizacije: mnoge riječi govora ne označavaju jedan određeni predmet, već čitave grupe objekata (automobili, ptice, životinje itd.), Stoga, imajući ideju o jednom objektu date grupe, osoba je može generalizirati na sve druge.

❖ Klasifikacija govora zavisno od primaoca:

■ spoljni govor- govor upućen eksplicitnom ili implicitnom sagovorniku; Uz pomoć takvog govora ljudi mogu razmjenjivati ​​informacije. Ovaj govor može biti usmeni - u formi dijalog ili monolog - i pisani;

■ unutrašnji govor- mentalni razgovor osobe sa samim sobom (formiran kod djece starosti oko tri godine na osnovu vanjskog monološkog govora).

❖ Fiziološki proces reprodukcije, percepcije i razumijevanja značenja govora kontroliraju nervni centri smješteni uglavnom u temporalnom, frontalnom i parijetalnom režnju korteks leve hemisfere mozak. Na osnovu govora formira se drugi signalni sistem.

■ Brocino područje(nazvan po naučniku koji ga je otkrio; nalazi se u prednjem režnju korteksa lijeve hemisfere) osigurava formiranje ispravnih pokreta mišića larinksa, jezika, usana za iskazi riječi; kada je oštećena (na primjer, kao posljedica moždanog udara), osoba razumije značenje riječi, ali ih ne može izgovoriti, zadržavajući sposobnost sviranja melodija bez riječi i vriska.

■ Wernickeova zona(nalazi se u temporalnom režnju korteksa lijeve hemisfere) pruža razumijevanje značenja reči u usmenom govoru, kao i sjećanje potrebne riječi; Kada je ova zona oštećena, osoba prestaje da razlikuje riječi i gubi sposobnost smislenog govora.

■ Percepciju pisanog govora vrši prvo okcipitalni, zatim parijetalni i, konačno, temporalni režanj korteksa lijeve hemisfere mozga.

Proizvodnja zvuka sastoji se od dva procesa - fonaciju i artikulaciju .

■ fonacija- proces formiranja "čistog zvuka" (na primjer, "a-a-a-a") u larinksu: izdahnuti zrak prolazi kroz glotis, uzrokujući vibriranje glasnih žica, a zatim kroz opuštenu usnu šupljinu. Napetost glasnih žica može se promijeniti pomoću posebnih mišića, koji mijenjaju frekvenciju proizvedenog zvuka.

■ Artikulacija- proces modifikacije “čistog zvuka” promjenom konfiguracije usne šupljine (primjeri: ispruživanjem usana osoba pretvara zvuk “a-a-a” u zvuk “o-o-o”; zatvaranjem i otvaranjem usana, podizanjem jezik do nepca, osoba izgovara suglasničke glasove).

Jezik je složen sistem vizuelnih znakova ili zvučnih signala, podložan određenim pravilima kombinacije, koji omogućava osobi da označi predmete i pojave okolnog svijeta. U svijetu postoji više od 5.000 jezika, od kojih svaki karakterizira specifičan vokabular i gramatička struktura.

Učenje

Učenje je adaptivna promjena u ponašanju pojedinca kao rezultat životnog iskustva.

Osnovni oblici učenja: neasocijativna, asocijativna, kognitivna.

■ Neasocijativno učenje- promjena ponašanja kao rezultat ponovnog izlaganja stimulusu: utiskivanje, navikavanje, imitacija . To su načini učenja koji su karakteristični i za ljude i za životinje.

■ Asocijativno učenje zasniva se na stvaranju stabilne veze (asocijacije) između dva podražaja; karakterističan za ljude i (na neki način) životinje. Asocijativno učenje uključuje razvoj uslovnih refleksa.

■ Kognitivno učenje- promjena u ponašanju kao rezultat mentalno predviđanje budućih događaja . Karakteristično za ljude i (donekle) za više primate. (Primjeri: znajući za moguće vrlo neugodne posljedice, osoba ne poduzima određene radnje, čak i ako mu one mogu donijeti kratkoročnu beznačajnu korist; objašnjavanje osobi greške u njegovom postupanju može ga potaknuti da promijeni ponašanje tako što će napustiti ustaljeno navika.)

Kreacija

Kreacija- ovo je djelatnost koja generiše kvalitativno nove, nikada ranije postojeće proizvode koji imaju društveni značaj (otkrivanje novih zakona u nauci, pronalazak nove tehnologije, stvaranje umjetničkih djela, itd.). Kreativnost je obilježje ljudskog razmišljanja.

Čin kreativnosti zahtijeva posebnu pripremljenost tijela, potpunu koncentraciju i usmjeravanje sve pažnje i misli osobe na rješavanje određenog problema u manje-više dužem vremenskom periodu. Tada, po pravilu, kreativna dominanta svjesnog mišljenja prelazi na nesvjesni nivo, gdje može postojati dugo vremena (sati, dani, mjeseci, godine), neprestano i aktivno birajući iz sjećanja i analizirajući sve što je potrebno za rješavanje problema. , obogaćujući se i postepeno sazrijevajući uzimajući u obzir nova znanja, asocijacije, utiske, stečeno iskustvo itd. Trenutak nagađanja, otkrića osoba doživljava kao svijetlo, iznenada nastajuće stanje svijesti koje se ne može predvidjeti; to je nehotično i naizgled slučajno. Važan element kreativnosti je intuicija .

Intuicija- jedna od vrsta razmišljanja, čija je karakteristika sposobnost osobe da odmah, bez pribjegavanja opsežnim logičkim rasuđivanjem, pronađe način za rješavanje određenog složenog problema.

Intuicija se zasniva na bogatom životnom iskustvu, što omogućava nesvjesnom obliku više nervne aktivnosti osobe da gotovo trenutno analizira ogromnu količinu informacija, procijeni situaciju i da svijesti jedinu ispravnu odluku.

Emocije

Emocije- subjektivne reakcije (iskustva) osobe na koje se manifestuje njegov odnos prema svijetu oko sebe (prema ljudima, njihovim postupcima, nekim pojavama) i samom sebi, daje se njihova subjektivna ocjena.

Emocije se dijele na pozitivno (radost, oduševljenje, zadovoljstvo, zadovoljstvo, itd.) i negativan (ljutnja, užas, strah, tuga, gađenje, itd.).

Pozitivne emocije- emocije u kojima su moždane strukture u toliko aktivnom stanju da podstiču da se to stanje pojača, produži ili ponovi.

Negativne emocije- emocije u kojima su moždane strukture u aktivnom stanju koje vas ohrabruje da prekinete - ili oslabite ovo stanje i spriječite njegovo ponavljanje.

Emocije su praćene:

■aktivacija nervnog sistema i oslobađanje hormona ili druge biološki aktivne supstance (primjer: tokom negativnih emocija, adrenalin - hormon nadbubrežne žlijezde); fiziološke promjene tokom emocija mobiliziraju tijelo, dovodeći ga u stanje spremnosti za efikasnu aktivnost ili odbranu;

■ karakteristični izražajni pokreti - geste, izrazi lica, intonacije, promjene u hodu, itd., neovisno o nacionalnosti i nivou kulture osobe. Ovi pokreti služe da signaliziraju drugim pojedincima o njihovom stanju, tj. su sredstvo komunikacije među ljudima. Oni izazivaju emocionalne reakcije kod drugih ljudi, koje se koriste u obrazovanju, glumi i podučavanju.

Razlika između ekspresivnih pokreta i autonomnih reakcija: ekspresivne pokrete može kontrolisati svest osobe.

■ Jedan od glavni zadaci obrazovanja - obučavanje osobe na određeni način kultura ponašanja , što podrazumijeva suzdržanost u ekspresivnom ispoljavanju svojih emocija.

❖ Fiziološka priroda emocija: Najviši centri emocija nalaze se u moždanoj kori (posebno u temporalnom i frontalnom režnju) i u diencefalonu (u hipotalamusu). Frontalni režanj aktivira ili inhibira emocije; Pacijenti s oštećenim prednjim režnjem doživljavaju emocionalnu nestabilnost. Iritacija struktura diencefalona električnom strujom dovodi do vanjskih manifestacija emocija.

❖ Vrste emocionalnih stanja: zapravo emocije, raspoloženja, osjećaji, afekti, strasti.

■ Zapravo emocije(radost, strah, ljubomora itd.) su kratkotrajna emocionalna stanja koja nastaju pod uticajem specifičnih uslova.

■ Raspoloženje- ovo je dugotrajna (sati, dani) promjena u općem emocionalnom stanju.

■ Feeling- stabilan, dugotrajan (sedmice, meseci, godine), nezavisan od stanja tela i vizuelno zapažene situacije, emocionalnog odnosa čoveka prema drugim ljudima, društvenim i prirodnim pojavama stvarnosti (ljubav prema čoveku, dužnost prema porodica, osećaj za čast, osećaj za lepotu, itd.) d.).

■ Afekt- emocionalno stanje koje brzo i nasilno obuzima osobu i ima karakter kratkotrajnog izbijanja (bijes, ljutnja, očaj itd.); najčešće se javlja kao odgovor na oštru promjenu važnih životnih okolnosti za osobu, kada osoba nije u stanju pronaći brz i ispravan izlaz.

■ Strast- jaka, apsolutno dominantan emocionalno stanje koje usmjerava sve misli i aktivnosti osobe na postizanje postavljenog cilja.

Pojedinac. Individualnost. Ličnost

Pojedinac- osoba kao predstavnik biološke vrste Homo sapiens , ima konstituciju zajedničku vrsti (visoko razvijen mozak, uspravno držanje, prilagodljivost ruku na rad, itd.) bez obzira na njene specifične individualne karakteristike.

Individualnost- ovo je specifična osoba, ličnost u svojoj originalnosti, sa svojstvenim kompleksom osobina (izgled, sposobnosti, temperament, karakter , zdravlje, izdržljivost itd.), koji ga razlikuju od svih drugih ljudi. Individualnost se može manifestirati s različitim stupnjevima ozbiljnosti u jednoj, nekoliko ili u svim sferama mentalne aktivnosti odjednom - intelektualnoj, emocionalnoj, voljnoj.

Mogućnosti- kompleks individualnih svojstava i karakteristika osobe koje osiguravaju uspješno obavljanje različitih vrsta aktivnosti, sticanje znanja, vještina i sposobnosti. Sposobnosti nisu urođene, one se razvijaju tokom individualnog života osobe. Najviši nivoi razvoja sposobnosti - talenat i genije .

Temperament— ljudske osobine koje karakterišu njegovu individualnu vrstu aktivnosti, stepen ozbiljnosti motoričkih manifestacija i nivo njegove emocionalnosti.

karakter- skup stabilnih karakteristika mentalnog života osobe, koje se manifestuju u njegovim tipičnim načinima ponašanja - u manirima, navikama, u odnosu na događaje koji se dešavaju.

❖ Glavne osobine karaktera:

■ su uobičajene osobine: integritet, dosljednost, hrabrost, kukavičluk, poštenje, disciplina, aktivnost itd.;

■ izražavanje osobina odnos osobe prema drugim ljudima društvenost, izolovanost, iskrenost, tajnovitost, osetljivost, ljubaznost, ljubaznost, arogancija, itd.;

■ izražavanje osobina odnos osobe prema sebi samopoštovanje, skromnost, uobraženost, arogancija, dodirljivost, stidljivost, sebičnost, itd.;

■ karakteristike, izražavanje stava osobe prema poslu , svom poslu: inicijativa, upornost, naporan rad, lijenost, savjesnost, strah od poteškoća ili želja za njihovim savladavanjem itd.

Ličnost- to je osoba kao biosocijalno biće, kao subjekt društvenih odnosa i svesnog delovanja, kao član društva, koji poseduje sistem jedinstvenih osobina koje određuju tok misli i svesno ponašanje karakteristično za datu osobu, njen odnos prema druge ljude i njihove zajednice. Osoba se ne rađa kao ličnost, ona postaje ličnost.

Nastanak ličnosti događa se u procesu zajedničke aktivnosti pojedinca sa drugim pojedincima.

Struktura ličnosti: karakteriše ličnost aktivnost , duhovni i organski potrebe, ličnost, samosvijest, interesi, inteligencija, volja itd.

Lična aktivnost- želja osobe da pređe ono što je postignuto, da proširi obim svojih aktivnosti, da djeluje izvan granica zahtjeva situacije.

Spiritual Needs- želja za znanjem, kreativnošću, percepcijom lepote.

Organske potrebe- potrebe koje odražavaju fiziološke potrebe ljudskog organizma (potrebe za vazduhom, hranom, vodom, razmnožavanjem itd.); prisutni su i kod ljudi i kod životinja.

Orijentacija ličnosti je sistem motivacija (interesa, uvjerenja, ideala, itd.) u kojem se manifestiraju potrebe osobe, određujući njenu svijest i ponašanje.

Motivi- određene, unutrašnje svjesne potrebe (razlozi, razlozi, itd.) koje usmjeravaju ljudsku aktivnost.

Neke povijesno utemeljene ideje o glavnom motivu nečijeg djelovanja:

■ težnja za zadovoljstvom (doktrina hedonizma; razvijena u antici);

■ ispunjenje dužnosti (prema I. Kantu);

■ seksualna želja (prema 3. Frojdu).

Interesi- to su svjesne manifestacije (u obliku misli, težnji, djelovanja) prioritetnih, najvažnijih, najznačajnijih, privlačnih potreba.

Direktan interes ima direktnu vezu sa nekom potrebom.

Indirektni interes pretpostavlja da je za zadovoljenje ciljne prioritetne potrebe potrebno prvo zadovoljiti jednu ili više srednjih potreba (primjer: za upis na medicinski fakultet potrebno je dobro proučiti školski predmet biologije).

Inteligencija- složen koncept koji karakteriše sposobnost osobe da misli i zna; sposobnost da se vidi ono što drugi ne primjećuju; sposobnost postavljanja problema i njihovog rješavanja; sposobnost obrade informacija na poseban, individualan način itd.

Will- sposobnost osobe da svjesno i svrsishodno reguliše svoje aktivnosti.

Lična samosvijest- mentalna slika o sebi; razumijevanje sebe, svog značenja, uloge u životu i ljudskom društvu.

❖ Komponente lične samosvijesti:

■ kognitivni- slika o svojim kvalitetama, sposobnostima, izgledu, društvenom značaju itd.;

■ emocionalni— samopoštovanje: samopoštovanje, sebičnost, samoponižavanje, itd.;

■ evaluativno-voljni- želja za povećanjem samopoštovanja, sticanje poštovanja itd.

Formiranje ličnosti nastaje kao rezultat rješavanja problema i kontradikcija koje nastaju u procesu interakcije sa okolnim društvenim okruženjem. Učešće ima veliki uticaj na formiranje ličnosti nastavnici .

❖ Faze razvoja ličnosti: adaptacija, individualizacija, integracija.

Adaptacija(prva faza): asimilacija sa drugim članovima zajednice, asimilacija njihovih karakterističnih metoda i prirode komunikacije, sistema vrijednosti, normi ponašanja itd.

Personalizacija(druga faza) nastaje kada pojedinac nastoji postići maksimalnu personalizaciju i uspostaviti se u društvu kao dostojan i poštovan član od svih, mobilizirajući sve svoje resurse. Sprovedeno kroz samoaktualizacija i kreativnost (vidi gore).

Samoaktualizacija— želja osobe za najpotpunijim ispoljavanjem i razvojem svojih ličnih sposobnosti; je jedan od glavnih podsticaja za lični razvoj.

Integracija(treća faza razvoja ličnosti) - pozitivna percepcija od strane društva o aktivnostima pojedinca i povećanje njegovog (osobe) statusa. U suprotnom dolazi do dezintegracije – otuđenja pojedinca od strane društva, a ako pojedinac ne pokuša da se obnovi, dolazi do degradacije ličnosti.

❖ Društveni faktori koji utiču na biološku prirodu ljudi dovode do toga ubrzanje (masovni medij retardacija .

Retardacija- usporavanje procesa starenja.

Životinje da mora imati dodatne neurofizičke mehanizme koji određuju karakteristike njegovog VND. Pavlov je vjerovao da je specifičnost ljudskog GND-a nastala kao rezultat novog načina interakcije sa vanjskim svijetom, koji je postao moguć kao rezultat ljudske aktivnosti i koji se izražavao u govoru.

Osnova više nervne aktivnosti je uslovna, koja nastaje u procesu vitalne aktivnosti organizma i omogućava mu da ekspeditivno reaguje na spoljašnje uslove i na taj način se prilagođava uslovima sredine koja se stalno menja. Prethodno razvijeni SD-ovi su sposobni da izblijede i nestanu zbog inhibicije kada se okruženje promijeni.

Podražaji za stvaranje uslovnih refleksa kod ljudi nisu samo faktori okoline (toplota, hladnoća, svjetlost, skladištenje), već i riječi koje označavaju određeni predmet ili pojavu. Izuzetna sposobnost ljudi (za razliku od životinja) da percipiraju značenje riječi, svojstva predmeta, pojava, ljudska iskustva, da razmišljaju općenito, da komuniciraju jedni s drugima putem govora. Izvan društva, čovjek ne može naučiti govoriti, percipirati pisani i usmeni govor, proučavati znanje stečeno dugim godinama ljudskog postojanja i prenositi ga potomcima.

Karakteristika ljudske više nervne aktivnosti je visok razvoj racionalne aktivnosti i njena manifestacija u obliku. Nivo racionalne aktivnosti direktno zavisi od nivoa razvoja nervnog sistema. Čovjek ima najrazvijeniji nervni sistem. Posebnost mentalnog zdravlja osobe je svijest o mnogim unutrašnjim procesima njegovog života. Svijest je funkcija ljudskog mozga.

Dva signalna sistema stvarnosti

Viša nervna aktivnost ljudi značajno se razlikuje od veće nervne aktivnosti životinja. U čovjeku, u procesu njegove društvene i radne aktivnosti, nastaje suštinski novi signalni sistem koji dostiže visok nivo razvoja.

Prvi sistem signalizacije stvarnosti- ovo je sistem naših neposrednih senzacija, percepcija, utisaka o određenim objektima i pojavama okolnog svijeta. Riječ (govor) jeste drugi sistem signalizacije(signalni signal). Nastao je i razvio se na osnovu prvog signalnog sistema i značajan je samo u bliskoj vezi s njim.

Zahvaljujući drugom signalnom sistemu (reči), ljudi brže formiraju privremene veze od životinja, jer reč nosi društveno razvijeno značenje predmeta. Privremene ljudske nervne veze su stabilnije i ostaju netaknute dugi niz godina.

Riječ je sredstvo spoznaje okolne stvarnosti, generalizirani i posredni odraz njenih bitnih svojstava. Riječju "uvodi se novi princip nervnog djelovanja - odvraćanje pažnje i istovremeno generalizacija bezbrojnih signala - princip koji određuje neograničenu orijentaciju u okolnom svijetu i stvara najvišu adaptaciju čovjeka - nauku."

Djelovanje riječi kao uslovnog stimulusa može imati istu snagu kao neposredni primarni signalni stimulus. Reči utiču ne samo na mentalne, već i na fiziološke procese (ovo je u osnovi sugestije i samohipnoze).

Drugi signalizacijski sistem ima dvije funkcije - komunikativnu (osigurava komunikaciju među ljudima) i funkciju reflektiranja objektivnih obrazaca. Riječ ne samo da daje ime objektu, već sadrži i generalizaciju.

Drugi signalni sistem uključuje riječ zvučnu, vidljivu (pisanu) i izgovorenu.

I SS je fiziološka osnova specifičnog (objektivnog) mišljenja i senzacija; i II SSD je osnova apstraktnog (apstraktnog) mišljenja. Zajednička aktivnost signalnih sistema kod ljudi je fiziološka osnova mentalne aktivnosti, osnova društveno-istorijskog nivoa refleksije kao suštine psihe i transformacije slika i signala u predstave.

II SS je najviši regulator ljudskog ponašanja. II SS, u interakciji sa I SS, služi kao fiziološka osnova specifično ljudskih oblika refleksije stvarnosti - svjesna refleksija koja regulira svrsishodnu, sistematsku aktivnost osobe ne samo kao organizma, već i kao subjekta društveno-povijesne aktivnosti. .

Sa stanovišta signalnih sistema, ljudski BND ima tri nivoa svog mehanizma:

• prvi nivo je nesvestan, zasnovan je na bezuslovnim refleksima;
• drugi nivo je podsvesno, njegova osnova je I SS;
• treći nivo je svestan, njegova osnova je II SS.

Govor je značajno povećao sposobnost ljudskog mozga da odražava stvarnost. On je pružio najviše forme analize i sinteze.

Signalizirajući o određenom objektu, riječ ga razlikuje od grupe drugih. Ovo je analitička funkcija riječi. Istovremeno, riječ kao iritant ima i opšte značenje za osobu. Ovo je manifestacija njegove sintetičke funkcije.

Fiziološki mehanizam stečenih složenih oblika generalizacije inherentan je ljudima u svojstvima riječi kao signala signala. Riječ u ovom svojstvu nastaje zbog njenog učešća i formiranja velikog broja privremenih veza. Stepen generalizacije ne može se smatrati stalnom, stabilnom kategorijom, jer se mijenja, i, što je posebno važno, u zavisnosti od uslova za stvaranje privremenih veza među učenicima u procesu njihovog učenja. Fiziološki, generalizacija i apstrakcija se zasnivaju na dva principa:

1. formiranje konzistencije u;
2. postepeno smanjenje signalne slike.

Na osnovu ovih ideja o suštini mehanizma procesa generalizacije, ideja o osnovama formiranja novih koncepata takođe se pokazuje razumljivijom. U ovom slučaju, transformaciju riječi u integratore različitih nivoa treba posmatrati kao razvoj širih koncepata među školarcima. Takve promjene dovode do izgradnje sve složenijeg sistema i šireg razvoja obima integracije. Blijeđenje uslovnih veza uključenih u ovaj sistem sužava obim integracije i, posljedično, komplikuje formiranje novih koncepata. Iz ovoga slijedi da je formiranje pojmova u fiziološkom smislu refleksne prirode, tj. njegova osnova je formiranje privremenih veza sa uslovljenim govornim signalom sa adekvatnim bezuslovnim refleksnim pojačanjem.

Kod djeteta osnovnoškolskog uzrasta, zbog nedovoljne razvijenosti drugog signalnog sistema, preovladava vizuelno mišljenje, pa stoga ono ima pretežno vizuelno-figurativni karakter. Međutim, zajedno sa razvojem drugog signalnog sistema, dete počinje da razvija teorijsko, apstraktno mišljenje.

Interakcija signalnih sistema je najvažniji faktor u formiranju konkretnog i apstraktnog. U procesu uspostavljanja odnosa između signalnih sistema može doći do smetnji uglavnom zbog najranjivijeg drugog signalnog sistema. Tako, na primjer, u nedostatku stimulansa koji doprinose razvoju drugog signalnog sistema, mentalna aktivnost djeteta kasni, a prvi signalni sistem (figurativno, konkretno mišljenje) ostaje preovlađujući evaluativni sistem njegovog odnosa sa okolinom. . Istovremeno, želja učitelja da prisili djetetove apstraktne sposobnosti da se ispolje što je ranije moguće, a da se to ne uporedi sa nivoom mentalnog razvoja djeteta, također može dovesti do narušavanja manifestacija drugog signalnog sistema. U ovom slučaju, prvi signalni sistem izmiče kontroli drugog signalnog sistema, što se lako vidi iz djetetovih bihevioralnih reakcija: narušena mu je sposobnost mišljenja, argument postaje ne logičan, već konfliktan, emocionalno nabijen. Takva djeca brzo razvijaju slomove u ponašanju, ogorčenost, plačljivost i agresivnost.

Povreda odnosa između signalnih sistema može se otkloniti pedagoškim tehnikama. Primjer za to mogu biti sredstva i metode koje koristi A.S. Makarenko. Utječući riječima (preko drugog signalnog sistema) i potkrepljujući akcijom (preko prvog signalnog sistema), uspio je normalizirati ponašanje čak i kod vrlo „teške“ djece. A.S. Makarenko je vjerovao da je glavna stvar u razvoju djeteta vješto organiziranje njegovih različitih aktivnih aktivnosti (kognitivne, radne, igre itd.). Interakcija signalnih sistema doprinosi formiranju takve aktivnosti i, očigledno, to osigurava, osim toga, neophodan razvoj moralnog obrazovanja.

Drugi signalni sistem je lakše podložan umoru i inhibiciji. Stoga u osnovnim razredima nastavu treba struktuirati tako da se časovi za koje je potrebna dominantna aktivnost drugog signalnog sistema (na primjer, ) smjenjuju sa časovima u kojima bi dominirala aktivnost prvog signalnog sistema (na primjer, prirodne nauke).

Proučavanje signalnih sistema važno je i za pedagogiju jer nastavniku pruža velike mogućnosti da uspostavi potrebnu interakciju između verbalnog objašnjenja i vizualizacije u procesu učenja, da odgaja učenike u sposobnosti da pravilno koreliraju konkretno sa apstraktnim. “Živa riječ” učitelja je već sredstvo jasnoće. Umjetnost ovladavanja riječima leži, prije svega, u sposobnosti da se kod učenika izazove živa ideja, „živa slika“ onoga o čemu nastavnik govori. Bez toga, priča nastavnika je uvijek dosadna, nezanimljiva i slabo se zadržava u pamćenju učenika. Vješta kombinacija riječi i vizuala također je važna u praksi nastavnika. U školskoj metodičkoj praksi uspostavljeno je čvrsto uvjerenje u nesumnjivu korist vizualne nastave, koja se uglavnom odnosi na nastavu u osnovnim razredima. Zaista, u obrazovnom procesu vidljivost objekta djeluje i kao predmet proučavanja i kao izvor znanja koje studenti stiču u procesu učenja. Vizuelno učenje je sredstvo za organizovanje raznih aktivnosti učenika i nastavnik ga koristi kako bi obezbedio da učenje bude najefikasnije, pristupačnije i da doprinosi razvoju dece. Kombinovani efekat reči i vizuelnih pomagala doprinosi pažnji učenika i podržava ih u temi koja se proučava.

Kombinacija riječi sa vidljivošću ima jedan od najčešćih oblika: riječ djeluje kao uvjetovani signal za aktivnost učenika, na primjer, kao signal da počne proučavati programsko pitanje, a vidljivost služi kao sredstvo percepcije. . Štaviše, suštinu fenomena učenici percipiraju iz verbalnog objašnjenja, a vizualizacija služi samo kao sredstvo za potvrdu ispravnosti onoga što se objašnjava i stvara uvjerenje u to. Nastavnik može koristiti svaku metodu zasebno ili obje zajedno, ali uvijek treba imati na umu da fiziološki nisu jednoznačne. Ako se u prvom načinu upotrebe vizualizacije kod učenika pokaže da je dominantan razvoj prvog signalnog sistema, koji se izražava u formiranju konkretne ideje o predmetu ili pojavi koji se proučava, onda u drugom , naprotiv, drugi signalni sistem dobija dominantan razvoj, koji se izražava u formiranju apstraktne ideje koja ovde igra veliku ulogu, jer vizuelno samo potvrđuje apstraktnu ideju. Pravilnom primjenom svake od ovih metoda može se postići željeni odnos između prvog i drugog signalnog sistema bez da bilo koji od njih bude previše dominantan. U suprotnom, učenik će imati razvijeniju sposobnost da percipira samo konkretno i tada će biti u teškoj poziciji svaki put kada ga nužda primora da iskoristi svoju sposobnost apstrakcije, ili, možda, naprotiv, sposobnost samo opažanja apstrakt će studenta staviti u tešku poziciju svaki put kada bi morao da se pozove na određeni materijal. Shodno tome, kombinacija verbalnog objašnjenja sa vizualizacijom može poslužiti pedagogiji i biti efikasna samo ako nastavnik pronađe sredstva da uspostavi neophodan odnos između prvog i drugog signalnog sistema stvarnosti, koji izražavaju konkretne i apstraktne ideje ljudi o okruženju.

Nervni sistem je vodeći fiziološki sistem organizma. Bez toga bi bilo nemoguće povezati bezbroj ćelija, tkiva i organa u jednu hormonsku radnu celinu.

Funkcionalni nervni sistem je "uslovno" podeljen na dva tipa:

Tako smo, zahvaljujući aktivnosti nervnog sistema, povezani sa svetom oko sebe, u stanju smo da se divimo njegovom savršenstvu, i saznajemo tajne njegovih materijalnih pojava. Konačno, zahvaljujući aktivnosti nervnog sistema, osoba je u stanju da aktivno utiče na okolnu prirodu i transformiše je u željenom pravcu.

Psiha je proizvod aktivnosti moždane kore. Ova aktivnost se naziva viša nervna aktivnost. Principi i zakoni više nervne aktivnosti koje su otkrili I. M. Sechenov i I. P. Pavlov i njihovi sljedbenici su prirodna naučna osnova moderne psihologije. Prije razmatranja obrazaca više nervne aktivnosti, hajde da se upoznamo sa strukturom i funkcijom nervnog sistema.

U najvišoj fazi svog razvoja, centralni nervni sistem dobija još jednu funkciju: postaje organ mentalne aktivnosti, u kojima na osnovu fizioloških procesa nastaju pojavljuju se senzacije, percepcije i razmišljanje. Ljudski mozak je organ koji pruža mogućnost društvenog života, komunikacije ljudi među sobom, poznavanje zakona prirode i društva i njihovu upotrebu u društvenoj praksi..

Glavni oblik aktivnosti nervnog sistema je refleks. Svi refleksi se obično dijele na bezuslovne i uslovne.

Bezuslovni refleksi - To su urođene, genetski programirane reakcije tijela, karakteristične za sve životinje i ljude. Refleksni lukovi ovih refleksa nastaju u procesu prenatalnog razvoja, au nekim slučajevima iu procesu postnatalnog razvoja. Na primjer, urođeni seksualni refleksi se konačno formiraju kod osobe tek u vrijeme puberteta u adolescenciji. Bezuslovni refleksi imaju konzervativne, malo promenljive refleksne lukove koji prolaze uglavnom kroz subkortikalne delove centralnog nervnog sistema. Učešće korteksa u toku mnogih bezuslovnih refleksa je opciono.

Uslovljeni refleksi - individualne, stečene reakcije viših životinja i ljudi, razvijene kao rezultat učenja (iskustva). Uslovni refleksi su uvijek individualno jedinstveni. Refleksni lukovi uslovnih refleksa formiraju se u procesu postnatalne ontogeneze. Odlikuje ih visoka pokretljivost i sposobnost promjene pod utjecajem faktora okoline. Refleksni lukovi uslovnih refleksa prolaze kroz najviši dio mozga - moždanu koru.

Klasifikacija bezuslovnih refleksa.

Pitanje klasifikacije bezuvjetnih refleksa i dalje ostaje otvoreno, iako su glavne vrste ovih reakcija dobro poznate. Zadržimo se na nekim posebno važnim bezuslovnim ljudskim refleksima.

1. Refleksi na hranu. Na primjer, salivacija kada hrana uđe u usnu šupljinu ili refleks sisanja kod novorođenčeta.

2. Odbrambeni refleksi. Refleksi koji štite tijelo od raznih štetnih učinaka, a primjer može biti refleks povlačenja ruke kada je prst bolno nadražen.

3. Orijentacijski refleksi Svaki novi neočekivani stimulans privlači pažnju osobe.

4. Refleksi igranja. Ova vrsta bezuslovnih refleksa je široko rasprostranjena kod različitih predstavnika životinjskog carstva, a ima i adaptivni značaj. Primjer: štenci se igraju. Oni se međusobno love, šunjaju i napadaju svog “neprijatelja”. Shodno tome, životinja tokom igre stvara modele mogućih životnih situacija i vrši svojevrsnu „pripremu“ za razna životna iznenađenja.

Zadržavajući svoje biološke osnove, dječja igra poprima nove kvalitativne karakteristike – postaje aktivno sredstvo za upoznavanje svijeta i, kao i svaka druga ljudska aktivnost, poprima društveni karakter. Igra je prva priprema za budući rad i stvaralačku aktivnost.

Dječja igrana aktivnost javlja se od 3-5 mjeseci postnatalnog razvoja i temelji se na razvoju njegovih ideja o strukturi tijela i naknadnoj izolaciji samog sebe od okolne stvarnosti. Sa 7-8 mjeseci igrana aktivnost poprima "imitativni ili edukativni" karakter i doprinosi razvoju govora, poboljšanju emocionalne sfere djeteta i obogaćivanju njegovih predstava o okolnoj stvarnosti. Od navršenih godinu i po dana dječja igra se sve više usložnjava, majka i drugi bliski djetetu uvode se u situacije igre i tako se stvaraju temelji za formiranje međuljudskih, društvenih odnosa.

Takođe treba napomenuti da su seksualni i roditeljski bezuslovni refleksi povezani sa rođenjem i hranjenjem potomaka, refleksi koji osiguravaju kretanje i ravnotežu tijela u prostoru, te refleksi koji održavaju homeostazu tijela.

Složenije su aktivnosti bezuslovnog refleksa instinkti, čija biološka priroda ostaje nejasna u svojim detaljima. U pojednostavljenom obliku, instinkti se mogu predstaviti kao složeni međusobno povezani niz jednostavnih urođenih refleksa.

Za formiranje uslovnog refleksa potrebni su sljedeći bitni uvjeti::

1. Prisustvo uslovljenog stimulusa

2. Prisustvo bezuslovnog pojačanja;

Uslovni stimulus uvek mora donekle prethoditi bezuslovnom pojačanju, odnosno služiti kao biološki značajan signal, uslovni stimulus po jačini svog dejstva mora biti slabiji od bezuslovnog stimulusa; konačno, za formiranje uslovnog refleksa neophodno je normalno (aktivno) funkcionalno stanje nervnog sistema, posebno njegovog vodećeg dela - mozga. Svaka promjena može biti uslovljeni stimulans! Moćni faktori koji doprinose formiranju aktivnosti uslovnih refleksa su ohrabrenje I kazna. U isto vrijeme, riječi „nagrada“ i „kazna“ razumijemo u širem smislu od jednostavnog „zadovoljavanja gladi“ ili „bolnog utjecaja“. Upravo u tom smislu ovi faktori imaju široku primenu u procesu poučavanja i vaspitanja deteta, a svaki nastavnik i roditelj su itekako svesni njihovog delotvornog delovanja. Istina, do 3 godine života, “pojačanje hranom” je također od ključnog značaja za razvoj korisnih refleksa kod djeteta. Međutim, tada „verbalno ohrabrenje” dobija vodeću važnost kao pojačanje u razvoju korisnih uslovnih refleksa. Eksperimenti pokazuju da kod djece starije od 5 godina, uz pomoć pohvale, možete razviti bilo koji koristan refleks u 100 % slučajevima.

Dakle, odgojno-obrazovni rad, u svojoj suštini, uvijek je povezan s razvojem kod djece i adolescenata različitih uvjetno refleksnih reakcija ili njihovih složenih međusobno povezanih sistema.

Klasifikacija uslovnih refleksa zbog njihovog velikog broja je teška. Razlikovati eksteroceptivni uslovni refleksi, nastaje tokom iritacije eksteroceptora; interoceptivni refleksi, nastaje iritacijom receptora koji se nalaze u unutrašnjim organima; I proprioceptivan , koje nastaju zbog iritacije mišićnih receptora.

Istaknite prirodni i veštački uslovljeni refleksi. Prvi nastaju djelovanjem prirodnih bezuslovnih nadražaja na receptore, a drugi djelovanjem indiferentnih nadražaja. Na primjer, oslobađanje pljuvačke kod djeteta pri pogledu na njegove omiljene bombone je prirodni uslovni refleks, a oslobađanje sline koje se javlja kod gladnog djeteta pri pogledu na posuđe je umjetni refleks.

Interakcija pozitivnih i negativnih uslovnih refleksa važna je za adekvatnu interakciju tijela sa vanjskim okruženjem. Tako važna karakteristika djetetovog ponašanja kao što je disciplina povezana je upravo s interakcijom ovih refleksa. Na nastavi tjelesnog odgoja, u cilju suzbijanja reakcija samoodržanja i osjećaja straha, na primjer, pri izvođenju gimnastičkih vježbi na šipkama, inhibiraju se odbrambeni negativni uvjetni refleksi učenika, a aktiviraju pozitivni motorički.

Posebno mjesto zauzimaju uslovni refleksi za vrijeme , čije je stvaranje povezano s redovito ponavljanim podražajima u isto vrijeme, na primjer, unosom hrane. Zato se do vremena jela povećava funkcionalna aktivnost organa za varenje, što ima biološko značenje. Takva ritmičnost fizioloških procesa u osnovi je racionalne organizacije dnevne rutine djece predškolskog i školskog uzrasta i neophodan je čimbenik visokoproduktivne aktivnosti odrasle osobe. Reflekse za vreme, očigledno, treba klasifikovati kao grupu takozvanih uslovljenih refleksa u tragovima. Ovi refleksi se razvijaju ako se bezuslovno pojačanje daje 10-20 s nakon konačnog djelovanja uslovnog stimulusa. U nekim slučajevima moguće je razviti reflekse u tragovima čak i nakon pauze od 1-2 minute.

Imitacijski refleksi su važni u životu djeteta. , koji su takođe vrsta uslovnih refleksa. Da biste ih razvili, nije potrebno učestvovati u eksperimentu, dovoljno je biti njegov „gledatelj“.

Aktivnost kore velikog mozga podliježe brojnim principima i zakonima. Glavne je prvi ustanovio I.P. Pavlov. Trenutno su neke odredbe Pavlovljevog učenja razjašnjene, razvijene, a neke od njih revidirane. Međutim, za savladavanje osnova savremene neurofiziologije potrebno je upoznati se sa osnovnim odredbama Pavlovljevog učenja.

Analitičko-sintetički princip više nervne aktivnosti. Kao što je ustanovio I.P. Pavlov, glavni temeljni princip rada moždane kore je analitičko-sintetički princip. Orijentacija u okolini povezana je sa izolacijom njenih pojedinačnih svojstava, aspekata, osobina (analiza) i objedinjavanjem, povezivanjem ovih osobina sa onim što je korisno ili štetno za organizam (sinteza). Sinteza je zatvaranje veza, a analiza je sve suptilnije odvajanje jednog stimulusa od drugog.

Analitička i sintetička aktivnost korteksa velikog mozga odvija se interakcijom dvaju nervnih procesa: ekscitacije i inhibicije. Ovi procesi podliježu sljedećim zakonima.

Zakon ekscitacionog zračenja. Vrlo jaki (kao i vrlo slabi) podražaji uz produženo izlaganje tijelu uzrokuju zračenje - širenje ekscitacije na značajan dio moždane kore.

Samo optimalni podražaji srednje jačine izazivaju strogo lokalizovana žarišta ekscitacije, što je najvažniji uslov za uspešnu aktivnost.

Zakon koncentracije ekscitacije. Ekscitacija koja se sa određene tačke proširila na druge zone korteksa, s vremenom se koncentriše na mjestu svoje primarne pojave.

Zakon međusobne indukcije nervnih procesa. Na periferiji žarišta jednog nervnog procesa uvijek se javlja proces suprotnog predznaka.

Ako je proces ekscitacije koncentriran u jednom području korteksa, tada oko njega induktivno nastaje proces inhibicije. Što je koncentrirana ekscitacija intenzivnija, to je proces inhibicije intenzivniji i rasprostranjeniji.

Uz istovremenu indukciju, postoji i sekvencijalna indukcija nervnih procesa - sekvencijalna promjena nervnih procesa u istim područjima mozga.

Samo normalan odnos procesa ekscitacije i inhibicije osigurava ponašanje koje je adekvatno (odgovarajuće) okruženju. Neravnoteža između ovih procesa, prevlast jednog od njih uzrokuje značajne poremećaje u mentalnoj regulaciji. Dakle, prevlast inhibicije i njena nedovoljna interakcija s ekscitacijom dovodi do smanjenja aktivnosti tijela. Prevladavanje uzbuđenja može se izraziti u neuređenoj haotičnoj aktivnosti, pretjeranoj nervozi, što smanjuje djelotvornost aktivnosti. Proces inhibicije je aktivan nervni proces. Ograničava i usmjerava proces ekscitacije u određenom smjeru, podstiče koncentraciju i koncentraciju uzbuđenja.

Inhibicija može biti spoljašnja ili unutrašnja. Dakle, ako je životinja iznenada pogođena nekim novim snažnim stimulusom, tada će prethodna aktivnost životinje biti inhibirana u tom trenutku. Ovo je vanjska (bezuslovna) inhibicija. U ovom slučaju, pojava žarišta ekscitacije, prema zakonu negativne indukcije, uzrokuje inhibiciju drugih područja korteksa.

Jedan od tipova unutrašnje ili uslovljene inhibicije je gašenje uslovnog refleksa ako nije pojačan bezuslovnim stimulusom (inhibicija gašenja). Ova vrsta inhibicije uzrokuje prestanak prethodno razvijenih reakcija ako postanu beskorisne u novim uvjetima.

Inhibicija se javlja i kada je mozak preuzbuđen. Štiti nervne ćelije od iscrpljenosti. Ova vrsta inhibicije naziva se zaštitna inhibicija.

Analitička aktivnost moždane kore, sposobnost razlikovanja objekata i pojava koji su slični po svojim svojstvima, također se zasnivaju na unutrašnjoj vrsti inhibicije. Tako, na primjer, kada životinja razvije uslovni refleks na elipsu, ona prvo reagira i na elipsu i na krug. Događa se generalizacija, primarna generalizacija sličnih podražaja. Ali, ako prezentaciju elipse stalno pratite stimulusom hrane i ne pojačavate prezentaciju kruga, tada životinja postupno počinje odvajati (diferencirati) elipsu od kruga (reakcija na krug je inhibirana). Ova vrsta inhibicije, koja je u osnovi analize i diferencijacije, naziva se inhibicija diferencijacije. Pojašnjava radnje životinje, čineći je prilagođenijom okolini.

Eksperimenti pokazuju da ako pas razvije niz refleksa na različite podražaje, koji se ponavljaju u određenom nizu, tada životinja s vremenom reproducira cijeli sistem odgovora kada je izložena samo jednom početnom stimulusu. Ova stabilna konsolidacija određenog niza reakcija naziva se dinamički stereotip (od grčkog "stereos" - čvrst i "typos" - otisak).

Tijelo se prilagođava stereotipno ponavljanim vanjskim utjecajima razvijanjem sistema reakcija. Dinamički stereotip je fiziološka osnova mnogih pojava ljudske mentalne aktivnosti, na primjer, vještina, navika, stečenih potreba itd. Kompleks dinamičkih stereotipa predstavlja fiziološku osnovu stabilnih karakteristika ponašanja pojedinca.

Dinamički stereotip je izraz posebnog principa funkcionisanja mozga - sistematičnosti. Ovaj princip je da mozak ne reaguje na složene uticaje okoline ne kao niz pojedinačnih izolovanih podražaja, već kao integralni sistem. Eksterni stereotip - fiksni niz uticaja se ogleda u unutrašnjem neurodinamičkom stereotipu. Vanjski stereotipi su svi integralni objekti i pojave (oni uvijek predstavljaju određeni skup karakteristika): poznato okruženje, slijed događaja, način života itd.

Rušenje uobičajenog stereotipa uvijek izaziva jaku nervnu napetost (subjektivno se to izražava melanholijom, malodušnošću, nervozom, razdražljivošću itd.). Koliko god da je teško razbiti stari stereotip, novi uslovi formiraju novi stereotip (zbog čega se naziva dinamičkim). Kao rezultat ponovljenog funkcioniranja, postaje sve fiksiraniji i, zauzvrat, postaje sve teže mijenjati.

Dinamički stereotipi su posebno stabilni kod starijih osoba i kod osoba sa slabim tipom živčane aktivnosti, sa smanjenom pokretljivošću nervnih procesa.

Uobičajeni sistem djelovanja, koji uzrokuje olakšanje od nervnog rada, subjektivno se osjeća u obliku pozitivnih emocija. “Procesi uspostavljanja stereotipa, dovršetka instalacije, podržavanja stereotipa i njegovog narušavanja subjektivno su različita pozitivna i negativna osjećanja.”

I.P. Pavlov je u eksperimentima sa životinjama ustanovio da se kod nekih životinja pozitivni uslovni refleksi formiraju brzo, a inhibitorni refleksi sporo. Kod drugih životinja, naprotiv, pozitivni uvjetni refleksi se razvijaju sporo, a inhibitorni brže. Kod treće grupe životinja oba se refleksa lako razvijaju i čvrsto uspostavljaju. Tako je utvrđeno da djelovanje pojedinih podražaja ne ovisi samo o njihovom kvalitetu, već i o tipološkim karakteristikama više nervne aktivnosti. Pod tipološkim obilježjima više nervne aktivnosti podrazumijevamo dinamiku toka nervnih procesa (ekscitacije i inhibicije) kod pojedinih pojedinaca. Karakteriziraju ga sljedeća tri tipološka svojstva:

¨ jačina nervnih procesa - performanse nervnih ćelija tokom ekscitacije i inhibicije;

¨ ravnoteža nervnih procesa - odnos između jačine procesa ekscitacije i inhibicije, njihove ravnoteže ili prevlasti jednog procesa nad drugim;

¨ pokretljivost nervnih procesa - brzina promjene procesa ekscitacije i inhibicije.

Ovisno o kombinaciji navedenih svojstava, razlikuju se četiri tipa više nervne aktivnosti.

Prvi tip karakterizira povećana snaga nervnih procesa, njihova ravnoteža i visoka pokretljivost (živi tip).

Drugi tip karakterizira povećana snaga nervnih procesa, ali nisu uravnoteženi, ekscitacijski proces prevladava nad inhibitornim procesom, ovi procesi su pokretni (nekontrolirani tip).

Treći tip karakterizira povećana snaga nervnih procesa, njihova ravnoteža, ali niska pokretljivost (mirni tip).

Četvrti tip karakterizira smanjena snaga nervnih procesa i smanjena pokretljivost (slab tip).

Dakle, tip više nervne aktivnosti je određena kombinacija stabilnih svojstava ekscitacije i inhibicije, karakterističnih za najvišu prvu aktivnost određene osobe.

Različiti tipovi više nervne aktivnosti su u osnovi četiri temperamenta: sangvinik, kolerik, flegmatik, melanholik.

Osobitosti više nervne aktivnosti kod ljudi Principi i obrasci više nervne aktivnosti o kojima se govorilo su zajednički i za životinje i za ljude. Međutim, viša nervna aktivnost ljudi značajno se razlikuje od veće nervne aktivnosti životinja. U čovjeku, u procesu njegove društvene i radne aktivnosti, nastaje suštinski novi signalni sistem koji dostiže visok nivo razvoja.

Prvi sistem signalizacije stvarnosti- ovo je sistem naših neposrednih senzacija, percepcija, utisaka o određenim objektima i pojavama okolnog svijeta. Riječ (govor) je drugi signalni sistem (signalni signal). Nastao je i razvio se na osnovu prvog signalnog sistema i značajan je samo u bliskoj vezi s njim. Zahvaljujući drugom signalnom sistemu (reči), ljudi brže formiraju privremene veze od životinja, jer reč nosi društveno razvijeno značenje predmeta. Privremene ljudske nervne veze su stabilnije i ostaju bez pojačanja dugi niz godina.

Djelovanje riječi kao uslovnog stimulusa može imati istu snagu kao neposredni primarni signalni stimulus. Reči utiču ne samo na mentalne, već i na fiziološke procese (ovo je u osnovi sugestije i samohipnoze).

Drugi signalizacijski sistem ima dvije funkcije - komunikativnu (osigurava komunikaciju među ljudima) i funkciju reflektiranja objektivnih obrazaca. Riječ ne samo da daje ime objektu, već sadrži i generalizaciju.

1. I.M. Sechenov i I.P. Pavlov, osnivači doktrine BND-a.

2. Bezuslovni refleksi.

3. Uslovni refleksi.

4. Mehanizam formiranja privremene veze.

5. Inhibicija uslovnih refleksa.

6. Osobine ljudskog BND-a.

7. Funkcionalni sistem ponašanja.

NJIH. Sechenov i I.P. Pavlov, osnivači doktrine BND-a. VND je aktivnost kore velikog mozga i njemu najbližih subkortikalnih formacija, osiguravajući najsavršenije prilagođavanje visokoorganiziranih životinja i ljudi u okolišu.

Pitanje refleksne aktivnosti korteksa prvi je iznio osnivač ruske fiziologije I.M. Sečenov u knjizi "Refleksi mozga" (1863). Vjerovao je da se sve ljudske aktivnosti, uključujući mentalne (mentalne), odvijaju refleksno uz sudjelovanje mozga. Valjanost Sečenovljevih stavova naknadno je potvrđena eksperimentalnim istraživanjem I. P. Pavlova. Otkrio je uslovne reflekse - osnovu BND-a.

Sve refleksne reakcije organizma na razne podražaje I.P. Pavlov ih je podelio u dve grupe: bezuslovne i uslovne.

Bezuslovni refleksi- ovi refleksi su urođeni i naslijeđeni. Najsloženiji od njih nazivaju se instinkti (gradnja saća pčelama, gnijezda pticama). Bezuslovne reflekse karakteriše velika postojanost. Takvi refleksi uključuju sisanje, gutanje, zjeničke i razne odbrambene reflekse. Nastaju kao odgovor na različite podražaje. Dakle, refleks salivacije nastaje kada su okusni pupoljci jezika iritirani hranom. Rezultirajuća ekscitacija se prenosi duž osjetilnih nerava do produžene moždine, gdje se nalazi centar salivacije, odatle se motornim živcima prenosi do pljuvačnih žlijezda, uzrokujući njihovo lučenje. Nervni centri bezuslovnih refleksa nalaze se u različitim dijelovima mozga i kičmene moždine. Za njihovu provedbu nije potrebno sudjelovanje kore velikog mozga. Na osnovu bezuslovnih refleksa vrši se regulacija i koordinacija aktivnosti različitih organa i sistema i podržava samo postojanje organizma.

Međutim, uz pomoć bezuslovnih refleksa, tijelo se ne može prilagoditi promjenjivim uvjetima okoline. Očuvanje vitalnih funkcija i prilagođavanje uvjetima okoline provodi se zbog formiranja uvjetnih refleksa u moždanoj kori.

Uslovljeni refleksi. To su refleksi razvijeni tokom života pojedinca, zahvaljujući formiranju privremenih nervnih veza u višim delovima centralnog nervnog sistema (kora velikog mozga).

Za formiranje uslovnih refleksa neophodni su sledeći uslovi: 1) prisustvo dva podražaja - indiferentnog, tj. onaj koji žele da uslovljavaju, i bezuslovne, izazivajući neku aktivnost tela, na primer, lučenje pljuvačke (hrane); 2) indiferentni stimulus (svetlost, zvuk itd.) mora prethoditi bezuslovnom (npr. prvo morate dati svetlo, a dve sekunde kasnije hranu); 3) bezuslovni stimulus mora biti jači od uslovljenog (kod dobro uhranjenog psa sa niskom razdražljivošću centra za hranu, zvono neće postati uslovni stimulus hrane); 4) odsustvo ometajućih, stranih nadražaja; 5) snažno stanje korteksa.

Mehanizam formiranja privremene veze. Prema zamisli I.P. Pavlov, pod dejstvom bezuslovnog podražaja (hrane) i usled ekscitacije centra za hranu korteksa i centra za salivaciju produžene moždine dolazi do reakcije pljuvačke. Kada je izložen vizualnom podražaju, fokus ekscitacije nastaje u vizualnom području korteksa. Kada se djelovanje uslovljenog i bezuslovnog podražaja vremenski poklopi, uspostavlja se privremena veza između prehrambenih i vidnih centara korteksa.

Kada se razvije uslovni refleks, ekscitacija koja nastaje u vidnom centru pod dejstvom svetlosnog podražaja širi se do centra za hranu, a iz centra za hranu aferentnim putevima se šalje u centar za pljuvačku i dolazi do pljuvačke reakcije.

Refleksni luk uslovnog refleksa sadrži sledeće delove: receptor koji reaguje na uslovni stimulus; senzorni nerv i njegov odgovarajući uzlazni put sa subkortikalnim formacijama; područje korteksa koje percipira uvjetovani podražaj (na primjer, vidni centar); dio korteksa povezan sa centrom bezuslovnog refleksa (centrom hrane); motorni nerv; radno tijelo

Inhibicija uslovnih refleksa. Uslovni refleksi se ne samo razvijaju, već i nestaju ili slabe kada se životni uslovi promijene kao rezultat inhibicije. I.P. Pavlov je razlikovao dva tipa inhibicije uslovnih refleksa: bezuslovnu (vanjsku) i uslovljenu (unutarnju). Bezuvjetna inhibicija nastaje kao rezultat djelovanja novog stimulusa dovoljne snage. U ovom slučaju se pojavljuje novo žarište ekscitacije u moždanoj kori, što uzrokuje inhibiciju postojećeg žarišta ekscitacije. Na primjer, zaposleni je kod psa razvio uslovni refleks na svjetlo sijalice i želi ga pokazati na predavanju. Eksperiment ne uspijeva - nema refleksa. Buka prepune publike, novi signali potpuno isključuju aktivnost uslovnih refleksa / Uslovna inhibicija je četiri tipa: 1) izumiranje; 2) diferencijacija; 3) kašnjenje; 4) uslovna kočnica.

Inhibicija izumiranja nastaje kada uslovni stimulus nije pojačan neuslovljenim stimulusom nekoliko puta (svjetlo se pali, a ne pojačava hranom).

Diferencijalna inhibicija se razvija ako je jedan signalni stimulans, na primjer, nota "C", pojačana bezuslovnim stimulusom, a nota "S" nije pojačana. Nakon nekoliko ponavljanja, nota "do" će izazvati pozitivan uslovni refleks, a nota "sol" će izazvati inhibitorni refleks.

Odgođena inhibicija nastaje kada je uvjetovani stimulus pojačan bezuvjetnim stimulusom nakon određenog vremena. Na primjer, pale svjetlo, a hranu pojačavaju tek nakon 3 minute. Odvajanje pljuvačke nakon što je razvijena odgođena inhibicija počinje krajem treće minute.

Uslovna inhibicija se javlja u slučajevima kada se uslovnom stimulusu na koji je razvijen uslovni refleks doda neki indiferentni stimulus, a ovaj novi složeni stimulus nije pojačan.

Osobine ljudske više nervne aktivnosti. Ponašanje bilo koje životinje jednostavnije je od ljudskog ponašanja. Karakteristike više nervne aktivnosti čoveka su visoko razvijena mentalna aktivnost, svest, govor i sposobnost apstraktnog logičkog mišljenja. Viša nervna aktivnost čovjeka formirala se historijski u toku rada i nužde, komunikacije. Na osnovu karakteristika više nervne aktivnosti kod ljudi i životinja, I.P. Pavlov je razvio doktrinu o prvom i drugom signalnom sistemu. Životinje i ljudi primaju signale iz vanjskog svijeta preko odgovarajućih osjetilnih organa. Percepcija okolnog svijeta, povezana sa analizom i sintezom direktnih signala koji dolaze od vizuelnih, slušnih, olfaktornih i drugih receptora, čine prvi signalni sistem. Drugi signalni sistem nastao je i razvio se kod ljudi u vezi sa pojavom govora. Nema ga kod životinja. Signalno značenje riječi nije povezano s jednostavnom kombinacijom zvuka, već s njenim semantičkim sadržajem. Prvi i drugi signalni sistem su u bliskoj interakciji i međusobnoj povezanosti kod ljudi, budući da se pobuda prvog signalnog sistema prenosi na drugi signalni sistem.

Emocije. Emocije su reakcije životinja i ljudi na uticaj spoljašnjih i unutrašnjih nadražaja koje imaju izraženu subjektivnu obojenost i pokrivaju sve vrste osetljivosti. Postoje pozitivne emocije: radost, zadovoljstvo, zadovoljstvo i negativne: tuga, tuga, nezadovoljstvo. Različite vrste emocija praćene su različitim fiziološkim promjenama i mentalnim manifestacijama u tijelu. Na primjer, s tugom, stidom i strahom smanjuje se tonus skeletnih mišića. Tugu karakteriše vazospazam, strah opuštanje glatkih mišića. Ljutnja i radost su praćeni povećanjem tonusa skeletnih mišića; s radošću se, osim toga, šire krvne žile; s ljutnjom se poremeti koordinacija pokreta i povećava se razina šećera u krvi. Emocionalno uzbuđenje mobilizira sve tjelesne rezerve.

U procesu evolucije, emocije su se formirale kao mehanizam suočavanja. Pozitivne emocije igraju veliku ulogu u životu osobe. Važni su za održavanje ljudskog zdravlja i performansi.

Memorija. Akumulacija, skladištenje i obrada informacija je najvažnije svojstvo nervnog sistema. Postoje dvije vrste pamćenja: kratkoročno i dugoročno. Kratkoročno pamćenje se zasniva na cirkulaciji nervnih impulsa duž zatvorenih neuronskih kola. Materijalna osnova dugotrajne memorije su različite strukturne promjene u neuronskim krugovima uzrokovane procesima elektrohemijske ekscitacije. Trenutno su pronađeni peptidi koje proizvode nervne ćelije i utiču na proces pamćenja. Neuroni cerebralnog korteksa, retikularne formacije moždanog stabla i hipotalamusa su uključeni u formiranje pamćenja. Razlikuju se vizualna, slušna, taktilna, motorna i mješovita memorija ovisno o tome koji od analizatora igra glavnu ulogu u ovom procesu.

Spavanje i budnost. Izmjena sna i budnosti je neophodan uslov ljudskog života. Mozak se održava budnim impulsima iz receptora. Dok je budna, osoba aktivno stupa u interakciju sa vanjskim okruženjem. Kada protok impulsa u mozak prestane ili je oštro ograničen, dolazi do sna. Tokom sna mijenja se fiziološka aktivnost tijela: mišići se opuštaju, smanjuje se osjetljivost kože, vid, sluh i miris. Uslovni refleksi su inhibirani, disanje je retko, metabolizam, krvni pritisak i rad srca su smanjeni.

Prema elektroencefalografiji (EEG), u snu osobe se izmjenjuju dvije glavne faze sna: faza sporotalasnog sna - period dubokog sna, tokom kojeg se spora aktivnost (delta talasi) može snimiti na EEG-u. , i faza paradoksalnog, odnosno brzotalasnog sna, tokom koje EEG snima ritmove karakteristične za stanje budnosti. U ovoj fazi se opažaju brzi pokreti očiju, ubrzavaju se puls i disanje; osoba sanja. Ova faza se javlja otprilike svakih 80-90 minuta, njeno trajanje je u prosjeku 20 minuta.

Spavanje je zaštitni uređaj tijela koji ga štiti od pretjerane iritacije i omogućava vraćanje efikasnosti. Tokom spavanja, viši dijelovi mozga obrađuju informacije primljene tokom budnog perioda. Prema retikularnoj teoriji sna i budnosti, početak sna je povezan sa inhibicijom uzlaznih utjecaja retikularne formacije, aktivirajući više dijelove mozga. Medijatori serotonin i norepinefrin igraju važnu ulogu u regulaciji ciklusa spavanja i buđenja.

Funkcionalni sistem ponašanja.Funkcionalni sistem kao integrativna formacija mozga. Najnapredniji model strukture ponašanja postavljen je u konceptu funkcionalnog sistema P.K. Anokhina. Funkcionalni sistem– to je jedinica integrativne aktivnosti tijela koja vrši selektivno uključivanje i integraciju struktura i procesa u cilju obavljanja bilo koje radnje ponašanja ili funkcije tijela.

Funkcionalni sistem je dinamičan, sposoban da se restrukturira i selektivno uključuje moždane strukture za provođenje bihevioralnih reakcija. Postoje dvije vrste funkcionalnih sistema tijela: 1. Funkcionalni sistemi homeostatskog nivoa regulacije osigurati postojanost konstanti unutrašnjeg okruženja tijela (tjelesna temperatura, krvni pritisak, itd.); 2. Funkcionalni sistemi bihevioralnog nivoa regulacije osigurati adaptaciju tijela kroz promjene u ponašanju.

Faze ponašanja. Prema zamislima P.K. Anohin, fiziološka arhitektura čina ponašanja se gradi iz uzastopnih faza: aferentna sinteza, donošenje odluka, akceptor rezultata akcije, eferentna sinteza (akcioni program), formiranje same akcije i evaluacija postignutih rezultata.

Aferentna sinteza sastoji se u obradi i upoređivanju svih informacija koje tijelo koristi za donošenje odluka i formiranje najadekvatnijeg adaptivnog ponašanja. Ekscitacija u centralnom nervnom sistemu uzrokovana vanjskim stimulusom ne djeluje izolovano. U interakciji je s drugim aferentnim ekscitacijama koje imaju drugačije funkcionalno značenje. Mozak sintetizira sve signale koji pristižu različitim kanalima. I samo kao rezultat toga stvaraju se uslovi za provođenje svrhovitog ponašanja. Zauzvrat, aferentna sinteza je određena utjecajem nekoliko faktora: motivacijskog uzbuđenja, aferentacije okoline, pamćenja i pokretačke aferentacije.

Motivaciono uzbuđenje nastaje u centralnom nervnom sistemu pojavom bilo kakve potrebe kod ljudi i životinja, ima dominantni karakter, tj. potiskuje druge motive i usmjerava ponašanje tijela na postizanje korisnog adaptivnog rezultata. Osnova dominantne motivacije je mehanizam dominacije A.A. Ukhtomsky.

Situaciona aferentacija predstavlja integraciju ekscitacija pod uticajem okoline na organizam. Može promovirati ili, naprotiv, ometati implementaciju motivacije. Na primjer, osjećaj gladi koji se javlja kod kuće uzrokuje radnje koje imaju za cilj njegovo zadovoljenje, ali ako se taj osjećaj javi na predavanju, onda se ne javljaju bihevioralne reakcije vezane za zadovoljenje ove potrebe.

Okidač aferentacije povezana s djelovanjem signala, koji je direktan stimulans za pokretanje određene bihevioralne reakcije. Adekvatna reakcija može nastupiti samo kroz interakciju situacijske i okidačke aferentacije, koja stvara pre-trigger integracija nervnih procesa.

Upotreba memorijski uređaj javlja se kada se dolazne informacije procjenjuju upoređivanjem sa tragovima sjećanja koji se odnose na datu dominantnu motivaciju. Završetak faze aferentne sinteze prati prelazak u fazu odlučivanja.

Pod donošenjem odluka razumjeti selektivno uključivanje kompleksa neurona, što osigurava pojavu jedne reakcije usmjerene na zadovoljavanje dominantne potrebe. Tijelo ima mnogo stupnjeva slobode u odabiru odgovora. Prilikom donošenja odluke bira se jedna bihevioralna reakcija, a svi ostali stupnjevi slobode su inhibirani. Faza odlučivanja se sprovodi kroz fazu formiranja akceptora rezultata akcije.

Prihvatilac rezultata akcije – ovo je neuronski model očekivanog rezultata. Nastaje u moždanoj kori i subkortikalnim strukturama zbog uključivanja neuronskih i sinaptičkih formacija u aktivnost, određujući arhitekturu distribucije ekscitacije. Ekscitacija, kada se nađe u mreži interneurona sa prstenastim vezama, može u njoj cirkulirati dugo vremena, osiguravajući zadržavanje cilja ponašanja.

Zatim se razvija faza akcionog programa (eferentna sinteza). U ovoj fazi dolazi do integracije somatskih i vegetativnih uzbuđenja u holistički čin ponašanja. Ovu fazu karakteriše činjenica da je radnja već formirana kao centralni proces, ali se spolja ne ostvaruje.

Faza formiranja rezultat akcije koju karakteriše implementacija programa ponašanja. Eferentna pobuda dolazi do aktuatora i akcija se izvodi. Zahvaljujući akceptoru rezultata akcije, u kojem su programirani cilj i metode ponašanja, tijelo ih može uporediti sa aferentnim informacijama o rezultatima i parametrima izvršene radnje.

Ako signal o obavljenoj radnji u potpunosti odgovara programiranoj informaciji sadržanoj u akceptoru rezultata akcije, tada se ponašanje pretraživanja završava, potreba je zadovoljena, osoba i životinja se smiruju. U slučaju kada se rezultati neke radnje ne poklapaju sa akceptorom radnje i dođe do njihovog neusklađenosti, tada se aferentna sinteza obnavlja, stvara se novi akceptor rezultata radnje i gradi se novi program radnji. . To se dešava sve dok se rezultati ponašanja ne poklope sa novim prihvatačem akcije. Tada se čin ponašanja završava.