Σπίτι > Πατημασιά > Ποιος εισήγαγε την έννοια της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. Τύποι ανώτερης νευρικής δραστηριότητας: περιγραφή, χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικά. Δύο συστήματα σηματοδότησης της πραγματικότητας

Ποιος εισήγαγε την έννοια της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. Τύποι ανώτερης νευρικής δραστηριότητας: περιγραφή, χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικά. Δύο συστήματα σηματοδότησης της πραγματικότητας

– Αυτό είναι ένα σύνολο συγγενών και επίκτητων ιδιοτήτων του νευρικού συστήματος που καθορίζουν τη φύση της αλληλεπίδρασης του σώματος με το περιβάλλον και αντανακλώνται σε όλες τις λειτουργίες του σώματος.

Ο τύπος της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας βασίζεται στα επιμέρους χαρακτηριστικά της εμφάνισής της σε δύο τομείς: και την αναστολή. Σύμφωνα με τις απόψεις του I.P. Pavlov, οι κύριες ιδιότητες των νευρικών διεργασιών είναι τρεις:

1) Η δύναμη των διαδικασιών διέγερσης και αναστολής (σχετίζεται με την απόδοση των νευρικών κυττάρων).

Η δύναμη των διεργασιών διέγερσης χαρακτηρίζεται από: υψηλή απόδοση; πρωτοβουλία; προσδιορισμός; θάρρος; θάρρος; επιμονή στην υπέρβαση των δυσκολιών της ζωής. την ικανότητα επίλυσης σύνθετων καταστάσεων χωρίς διακοπή της νευρικής δραστηριότητας.

Αντοχή των διαδικασιών πέδησης χαρακτηρίζεται από: αυτοέλεγχο; υπομονή; υψηλή ικανότητα συγκέντρωσης, διαφοροποίησης του επιτρεπτού, του δυνατού από το απαράδεκτο και του αδύνατου.

Αδυναμία νευρικών διεργασιών χαρακτηρίζεται από: χαμηλή απόδοση; αυξημένη κόπωση? αδύναμη αντοχή? αναποφασιστικότητα σε δύσκολες καταστάσεις και ταχεία έναρξη νευρογενών βλαβών. η επιθυμία να αποφευχθούν δυσκολίες, εμπόδια, ενεργή εργασία και ένταση. χαμηλή πρωτοβουλία? έλλειψη επιμονής.

2) (σχετίζεται με την αναλογία διεργασιών διέγερσης και αναστολής ως προς τη δύναμή τους).

Ισορροπία νευρικών διεργασιών χαρακτηρίζεται από: ακόμη και στάση απέναντι στους ανθρώπους. συγκράτηση; ικανότητα αυτοελέγχου, συγκέντρωσης, προσδοκίας. την ικανότητα να αποκοιμηθείτε εύκολα και γρήγορα. ομαλή ομιλία, με σωστό και εκφραστικό τονισμό.

Ανισορροπία με κυριαρχία ενθουσιασμού χαρακτηρίζεται από: αυξημένη εντυπωσιοποίηση. νευρικότητα, και στον ισχυρό τύπο αυτό εκφράζεται σε μια τάση να ουρλιάζει, στον αδύναμο τύπο - σε απόσυρση, σε δακρύρροια. ανήσυχος με συχνό περιεχόμενο εφιάλτη. γρήγορος λόγος (παταρία).

3) Κινητικότητα διεργασιών διέγερσης και αναστολής (σχετίζεται με την ικανότητα των νευρικών διεργασιών να αντικαθιστούν η μία την άλλη).

Κινητικότητα των νευρικών διεργασιών χαρακτηρίζεται από: μια αρκετά εύκολη και γρήγορη μετάβαση σε μια νέα επιχείρηση. ταχεία μεταμόρφωση των συνηθειών και των δεξιοτήτων· ευκολία στον ύπνο και στο ξύπνημα.

Αδράνεια των νευρικών διεργασιών χαρακτηρίζεται από: δυσκολία μετάβασης σε μια νέα επιχείρηση και αλλαγή συνηθειών και δεξιοτήτων. δυσκολία στο ξύπνημα? Ηρεμία με όνειρα χωρίς εφιάλτες. αργή ομιλία.

Με βάση κάθε πιθανό συνδυασμό των τριών βασικών ιδιοτήτων των νευρικών διεργασιών, σχηματίζεται μια μεγάλη ποικιλία. Σύμφωνα με την ταξινόμηση του I.P. Pavlov, υπάρχουν τέσσερις κύριοι τύποι ΑΕΕ , που διαφέρουν ως προς την αντίσταση στους νευρωτικούς παράγοντες και τις προσαρμοστικές ιδιότητες.

1) Δυνατό, ανισόρροπο , ("ασυγκράτητος") τύποςχαρακτηρίζεται από έντονες διεργασίες διέγερσης που υπερισχύουν έναντι της αναστολής. Αυτό είναι ένα παθιασμένο άτομο. με υψηλό επίπεδο δραστηριότητας· σθεναρός; καυτερή? ευέξαπτος; με δυνατά, γρήγορα που αναδύονται, αντανακλώνται καθαρά στην ομιλία, τις χειρονομίες, τις εκφράσεις του προσώπου.

2) Δυνατός, ισορροπημένος, ευκίνητος (ακίνητος ή ζωντανός) τύποςείναι διαφορετικό ισχυρές διαδικασίες διέγερσης και αναστολής, η ισορροπία τους και η ικανότητα να αντικαθιστούν εύκολα μια διαδικασία με μια άλλη. Είναι ένας άνθρωπος με μεγάλη αυτοκυριαρχία. αποφασιστικός; ξεπερνώντας τις δυσκολίες? σθεναρός; μπορεί να πλοηγηθεί γρήγορα σε ένα νέο περιβάλλον. κινητό; ευαίσθητος; με φωτεινή έκφραση και εύκολη μεταβλητότητα.

3) Δυνατό, ισορροπημένο, αδρανές (ήρεμος) τύποςχαρακτηρίζεται ισχυρές διαδικασίες διέγερσης και αναστολής, ισορροπία τους, αλλά χαμηλή κινητικότητα των νευρικών διεργασιών. Αυτό είναι ένα πολύ αποτελεσματικό άτομο. ικανός να συγκρατήσει τον εαυτό του. ηρεμία; αργός; με αδύναμη έκφραση συναισθημάτων. δυσκολία μετάβασης από ένα είδος δραστηριότητας σε άλλο· δεν του αρέσει να αλλάζει τις συνήθειές του.

4) Αδύναμος τύπος είναι διαφορετικό αδύναμες διεργασίες διέγερσης και εύκολα εμφανιζόμενες ανασταλτικές αντιδράσεις. Αυτός είναι ένας άνθρωπος με αδύναμη θέληση. λυπημένος; θλιβερός; με υψηλή συναισθηματική ευαλωτότητα. ύποπτος; επιρρεπείς σε σκοτεινές σκέψεις. με καταθλιπτική διάθεση? κλειστό; συνεσταλμένος; εύκολα επιρρεπής στην επιρροή άλλων ανθρώπων.

Αυτοί οι τύποι ανώτερης νευρικής δραστηριότητας αντιστοιχούν στις ιδιοσυγκρασίες που περιγράφει ο Ιπποκράτης:

Ιδιότητες νευρικών διεργασιών	Ιδιοσυγκρασία (κατά τον Ιπποκράτη)
Ιδιότητες νευρικών διεργασιών		Αισιόδοξος	Φλεγματικό άτομο	Μελαγχολικός

Ισορροπία	Ανισόρροπο, με κυριαρχία της διαδικασίας διέγερσης	Ισορροπημένο	Ισορροπημένο
Κινητικότητα		Κινητό	Αδρανής

Ωστόσο, στη ζωή τέτοια «αγνά» είναι σπάνια· συνήθως ο συνδυασμός των ιδιοτήτων είναι πιο ποικίλος. Ο I.P. Pavlov έγραψε επίσης ότι μεταξύ αυτών των κύριων τύπων υπάρχουν «ενδιάμεσοι, μεταβατικοί τύποι και πρέπει να είναι γνωστοί για την πλοήγηση στην ανθρώπινη συμπεριφορά».

Μαζί με τους ενδεικνυόμενους τύπους ΑΕΕ που είναι κοινοί σε ανθρώπους και ζώα, ο I.P. Pavlov προσδιόρισε συγκεκριμένα ανθρώπινα είδη (ιδιαίτερους τύπους) με βάση τη διαφορετική αναλογία του πρώτου και του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης:

1. Τέχνη τύπος χαρακτηρίζεται από μια ελαφρά υπεροχή του πρώτου συστήματος σηματοδότησης έναντι του δεύτερου. Οι εκπρόσωποι αυτού του τύπου χαρακτηρίζονται από μια αντικειμενική, εικονιστική αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου, που λειτουργεί στη διαδικασία με αισθητηριακές εικόνες.

2. Τύπος σκέψης χαρακτηρίζεται από την υπεροχή του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης έναντι του πρώτου. Αυτός ο τύπος χαρακτηρίζεται από μια έντονη ικανότητα αφαίρεσης από την πραγματικότητα και εκτέλεσης λεπτής ανάλυσης. λειτουργώντας με αφηρημένα σύμβολα στη διαδικασία της σκέψης.

3.Μεσαίου τύπου χαρακτηρίζεται από την ισορροπία των συστημάτων σηματοδότησης. Οι περισσότεροι άνθρωποι ανήκουν σε αυτόν τον τύπο· χαρακτηρίζονται τόσο από μεταφορικά όσο και από εικαστικά συμπεράσματα.

Αυτή η ταξινόμηση αντανακλά τη φύση της λειτουργικής μεσοημισφαιρικής ασυμμετρίας του εγκεφάλου και τα χαρακτηριστικά της αλληλεπίδρασής τους.

Το δόγμα των τύπων ανώτερης νευρικής δραστηριότητας είναι σημαντικό για την κατανόηση των προτύπων σχηματισμού τόσο σημαντικών ψυχολογικών χαρακτηριστικών του ατόμου όπως η ιδιοσυγκρασία και ο χαρακτήρας. Ο τύπος του ΑΕΕ είναι η φυσιολογική βάση της ιδιοσυγκρασίας. Ωστόσο, ο τύπος του ΑΕΕ μπορεί να αναχθεί σε ιδιοσυγκρασία, επειδή ο τύπος του ΑΕΕ είναι μια φυσιολογική ιδιότητα ενός ατόμου και η ιδιοσυγκρασία είναι μια ψυχολογική ιδιότητα ενός ατόμου και σχετίζεται με τη δυναμική πλευρά της νοητικής δραστηριότητας ενός ατόμου. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι η ιδιοσυγκρασία δεν χαρακτηρίζει την πλευρά του περιεχομένου ενός ατόμου (κοσμοθεωρία ενός ατόμου, πεποιθήσεις, απόψεις, ενδιαφέροντα κ.λπ.). Τα χαρακτηριστικά του τύπου του ΑΕΕ και η επικρατούσα ιδιοσυγκρασία αποτελούν τη φυσική βάση της μοναδικότητας του ατόμου.

Υψηλότερη νευρική δραστηριότητα (HNA)- είναι ένα σύνολο μορφών δραστηριότητας των ανώτερων τμημάτων του κεντρικού νευρικού συστήματος, παρέχοντας συσκευή ανθρώπους και ζώα στο περιβάλλον μέσω κατάλληλων η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ .

η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ- ένα σύνθετο σύνολο διαφόρων ενεργειών του σώματος, που προκαλούνται από αλλαγές στις εξωτερικές συνθήκες ή (στον άνθρωπο) από κοινωνικά κίνητρα, που στοχεύουν στην ικανοποίηση των βιολογικών αναγκών που έχουν προκύψει σε σχέση με αυτό και συμβάλλουν στην επιβίωση και την κανονική του λειτουργία.

❖ Οι ιδρυτές του δόγματος του ΑΕΕ:

■ΤΟΥΣ. Σετσένοφστο βιβλίο «Reflexes of the Brain» (1863) εξήγησε την ανθρώπινη συμπεριφορά με την αρχή του αντανακλαστικού του εγκεφάλου.

■ I.P. Παβλόφανέπτυξε μεθόδους για τη μελέτη των αντανακλαστικών και δημιούργησε το δόγμα των άνευ όρων και εξαρτημένων αντανακλαστικών. θεωρείται ο ιδρυτής της θεωρίας της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας - της φυσιολογίας της συμπεριφοράς. Σύμφωνα με τον Ι.Π. Σύμφωνα με τον Pavlov, η υψηλότερη νευρική δραστηριότητα είναι μια νοητική δραστηριότητα που εξασφαλίζει φυσιολογικές πολύπλοκες σχέσεις ολόκληρου του οργανισμού με τον έξω κόσμο.

Η υψηλότερη νευρική δραστηριότητα είναι αντανακλαστικό χαρακτήρα και εξασφαλίζεται από την εργασία των ανώτερων τμημάτων του εγκεφάλου. σε ανθρώπους και θηλαστικά - με εργασία εγκεφαλικός φλοιός μαζί με τους υποφλοιώδεις πυρήνες πρόσθιο εγκέφαλο και οντότητες διεγκεφαλος .

Σημείωση: οι έννοιες του πρώτου και του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης, τα αντανακλαστικά και οι τύποι τους, η μνήμη, οι μορφές εκδήλωσης αντανακλαστικών χωρίς όρους, καθώς και οι συνθήκες και οι μηχανισμοί για το σχηματισμό εξαρτημένων αντανακλαστικών, οι κύριοι τύποι αναστολής και μνήμης, μέθοδοι Η ατομική μάθηση ισχύει τόσο για ανθρώπους όσο και για ζώα και εξετάζονται στην παράγραφο "".

❖ Χαρακτηριστικά του σχηματισμού και της εκδήλωσης εξαρτημένων αντανακλαστικών στον άνθρωπο:

■ ειδίκευση (κάθε εξαρτημένο αντανακλαστικό αναπτύσσεται σε ένα συγκεκριμένο ερέθισμα).

■ γενίκευση (εξαρτημένα ερεθίσματα που έχουν παρόμοια φύση προκαλούν την ίδια άνευ όρων αντίδραση).

❖Ο ρόλος του εγκεφαλικού φλοιούεγκεφάλου για τη διασφάλιση του ανθρώπινου ΑΕΕ:

■ φλοιός - το αναλυτικό κέντρο για σήματα που προέρχονται από τις αισθήσεις.

■ ο σχηματισμός διαφόρων αισθήσεων εμφανίζεται στον φλοιό.

■ τόξα ρυθμισμένων αντανακλαστικών κλείνουν στον φλοιό.

■ο φλοιός διασφαλίζει τη νοητική δραστηριότητα του ατόμου, τη συνείδησή του, την αφηρημένη σκέψη, τη μνήμη και την ομιλία του.

■ ο φλοιός είναι το όργανο απόκτησης και συσσώρευσης εμπειρίας ζωής.

❖ Ανώτερη νευρική δραστηριότητα του ανθρώπου διαφέρει σημαντικά από το ΑΕΕ των ζώων, αφού βασίζεται τόσο στο πρώτο όσο και στο δεύτερο σύστημα σηματοδότησης « » . Είναι η βάση της ψυχικής δραστηριότητας - συνείδηση, σκέψη και τα λοιπά.

■ Πρώτο σύστημα σηματοδότησης χαρακτηριστικό των ζώων και των ανθρώπων. Τα ερεθίσματά του είναι συγκεκριμένα σήματα, αντικείμενα και φαινόμενα του εξωτερικού κόσμου που εισέρχονται μέσω των αισθήσεων. Στους ανθρώπους, παρέχει συγκεκριμένη σκέψη.

■ Δεύτερο σύστημα σηματοδότησης χαρακτηριστικό μόνο των ανθρώπων, που σχετίζεται με την ομιλία και σχηματίζεται κατά τη διαπροσωπική επικοινωνία με βάση πληροφορίες που λαμβάνονται με τη μορφή λέξεων, σημείων, τύπων. Παρέχει αφηρημένη σκέψη .

Μία από τις μορφές εκδήλωσης ανώτερης νευρικής δραστηριότητας είναι ορθολογική δραστηριότητα ανθρώπους και ζώα.

Ορθολογική δραστηριότητα- αυτή είναι η υψηλότερη μορφή προσαρμογής στις περιβαλλοντικές συνθήκες και τις αλλαγές τους, που εκφράζονται στην ικανότητα μοτίβα αλιευμάτων , συνδέοντας αντικείμενα και φαινόμενα του περιβάλλοντος, και με βάση αυτά προβλέπουν αλλαγές περιβάλλον και σκεφτείτε στη συμπεριφορά τους. Όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο ανάπτυξης του νευρικού συστήματος, τόσο βαθύτερη και αποτελεσματικότερη είναι η ορθολογική δραστηριότητα.

Ψυχή- ένα σύνολο εγκεφαλικών λειτουργιών που αντικατοπτρίζουν τα φαινόμενα του εξωτερικού και εσωτερικού κόσμου ενός ατόμου. την ικανότητα ενός εξαιρετικά ανεπτυγμένου εγκεφάλου να δημιουργεί εικόνα της πραγματικότητας , που γίνεται αντιληπτό ως κάτι ξεχωριστό από το αντικείμενο που δημιουργεί αυτήν την εικόνα.

Η νοητική δραστηριότητα του εγκεφάλου είναι αντανακλαστικής φύσης.

Ο ψυχισμός βρίσκεται σε ενότητα με τις σωματικές (σωματικές) διεργασίες και χαρακτηρίζεται από δραστηριότητα, ακεραιότητα, ανάπτυξη, αυτορρύθμιση, επικοινωνία, προσαρμογή κ.λπ.

Αίσθηση, αντίληψη, προσοχή, φαντασία

Στην έννοια συνείδηση (που είναι η υψηλότερη εκδήλωση της ψυχής, βλέπε παρακάτω) περιλαμβάνει γνωστικές διαδικασίες με τη βοήθεια των οποίων ένα άτομο αναπληρώνει και εμπλουτίζει συνεχώς τις γνώσεις του: αίσθηση, αντίληψη, προσοχή, φαντασία, μνήμη, σκέψη.

Συναισθημα- μια στοιχειώδης, αντανακλαστική ψυχοφυσιολογική διαδικασία στη φύση, η οποία συνίσταται στην αντανάκλαση αντικειμένων και φαινομένων από τον εγκέφαλο όταν επηρεάζουν τους υποδοχείς των αισθητηρίων οργάνων. Αυτό είναι το πρώτο στάδιο στην κατανόηση του κόσμου.

Υπάρχουν συναισθήματα οπτικό, ακουστικό, δέρμα (απτικό), γευστικό κλπ. Σε διάφορες περιοχές του εγκεφάλου, επεξεργάζονται και αναλύονται μεμονωμένα σημάδια του ερεθίσματος. Αυτές οι πληροφορίες συνδυάζονται και στις συνειρμικές περιοχές του φλοιού αξιολογούνται διεξοδικά και σχηματίζονται αποκρίσεις στο ερέθισμα.

■ Οι αισθήσεις αντικατοπτρίζουν μόνο μεμονωμένες ιδιότητες και ιδιότητες του αντικειμένου, αλλά η εικόνα του αντικειμένου στο σύνολό του δεν προκύπτει.

■ Οι αισθήσεις εξαρτώνται από τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά ενός ατόμου Παραδείγματα: αυτί για μουσική, ικανότητα διάκρισης λεπτών αποχρώσεων χρώματος ή μυρωδιάς).

■ Όταν ένα αντικείμενο γίνεται αντιληπτό από υποδοχείς διαφορετικών λειτουργιών, οι αισθήσεις μπορεί να παραμορφωθούν (παράδειγμα: το κρύο τσάι φαίνεται πιο γλυκό από το ίδιο, αλλά το ζεστό τσάι).

Αντίληψη- αυτή είναι η αντανάκλαση αντικειμένων ή φαινομένων στο σύνολό τους στον ανθρώπινο εγκέφαλο με τη μορφή αισθήσεων, εικόνων ή λεκτικών συμβόλων εκείνες τις στιγμές που δρουν στις αισθήσεις. Εκείνοι. Η αντίληψη είναι ο σχηματισμός από ένα σύνολο μεμονωμένων αισθήσεων μιας νοητικής εικόνας ενός αντικειμένου, μιας ιδέας του αντικειμένου στο σύνολό του.

Ο σχηματισμός της αντίληψης ξεκινά με ερεθισμό των υποδοχέων πολλών αισθητηριακών συστημάτων από μια παρατηρούμενη ομάδα αντικειμένων και καταλήγει στα ανώτερα μέρη του κεντρικού νευρικού συστήματος. Εκεί, πρώτα επεξεργάζονται πληροφορίες που σχετίζονται με κάθε μεμονωμένο χαρακτηριστικό κάθε αντικειμένου, στη συνέχεια σε άλλες περιοχές του εγκεφάλου αυτές οι πληροφορίες αναλύονται και συνδυάζονται σε συμπλέγματα που σχετίζονται με το ίδιο αντικείμενο. Τέλος, στις περιοχές συσχέτισης του φλοιού, αυτά τα συμπλέγματα πληροφοριών συγκρίνονται με πληροφορίες που είναι αποθηκευμένες στη μνήμη, ενσωματώνονται, γενικεύονται και αξιολογούνται. Με βάση αυτή την αξιολόγηση, αναπτύσσεται μια απάντηση σε ερεθίσματα.

Ψευδαίσθηση αντίληψης- εκτίμηση ενός αντιληπτού αντικειμένου παραμορφωμένου από τις αισθήσεις (παράδειγμα - οπτικές ψευδαισθήσεις).

Για να γίνει αντιληπτό ένα αντικείμενο, ένα φαινόμενο ή ένα γεγονός, είναι απαραίτητο να προκαλούν μια ενδεικτική αντίδραση, να προσελκύουν προσοχή .

Προσοχή- μια ψυχοφυσιολογική διαδικασία που εκδηλώνεται σε συγκέντρωση σε κάτι . Βασίζεται στο φαινόμενο κυριαρχούν— δημιουργία σταθερής εστίασης διέγερσης. Χωρίς προσοχή, η αίσθηση είναι δυνατή, αλλά όχι η αντίληψη. Όσο περισσότερη προσοχή προσελκύει ένα αντικείμενο ή ένα γεγονός, τόσο πιο πιθανό είναι το αντικείμενο ή το γεγονός να γίνει αντιληπτό. Η προσοχή είναι η βάση και η απαραίτητη προϋπόθεση για τη μάθηση.

❖ Τύποι προσοχής: ακούσια και εκούσια.

Ακούσια προσοχήέλκονται από ένα απροσδόκητο, φωτεινό, ισχυρό ερέθισμα.

Εθελούσια προσοχήκατευθύνεται από τη βουλητική προσπάθεια ενός ατόμου, έναν συνειδητά καθορισμένο στόχο.

Η προσοχή μπορεί να ελεγχθεί. μπορεί να εκπαιδευτεί και να βελτιωθεί.

Αποσπασμένη προσοχή- έλλειψη σωστής συγκέντρωσης στο αντικείμενο που εξετάζεται, που σχετίζεται με αυξημένη ικανότητα διάσπασης της προσοχής σε ξένα αντικείμενα.

Φαντασία- δημιουργία εικόνων νέων αντικειμένων και φαινομένων αναδημιουργώντας συνδυασμούς αντικειμένων και φαινομένων που έχουν αναπαραχθεί προηγουμένως αποθηκευμένα στην ανθρώπινη μνήμη. Η φαντασία είναι μοναδική στον άνθρωπο και είναι η βάση της δημιουργικότητας.

Χαρακτηριστικά της ανθρώπινης μνήμης

Μνήμη- η διαδικασία συσσώρευσης, αποθήκευσης και επακόλουθης αναπαραγωγής από άτομο προηγούμενης εμπειρίας (πληροφορίες). Η μνήμη είναι η βάση της σκέψης. Χωρίς αυτό, η μάθηση, η διατήρηση της εμπειρίας και η εδραίωση νεομαθημένων μορφών συμπεριφοράς είναι αδύνατες.

Φυσιολογικός μηχανισμός μνήμης(πιο εύλογο υπόθεση ): η μνήμη εξηγείται από αλλαγές στη φύση των συνδέσεων μεταξύ των νευρώνων στον εγκέφαλο. Συγκεκριμένα, η μακροχρόνια επίδραση των ερεθισμάτων στους υποδοχείς προκαλεί την ίδια μακροχρόνια κυκλοφορία ηλεκτρικών ερεθισμάτων στις νευρικές δομές του εγκεφάλου, γεγονός που οδηγεί σε αύξηση του αριθμού των πρωτεϊνικών υποδοχέων και των συναπτικών επαφών στους δενδρίτες των εγκεφαλικών νευρώνων. , αύξηση της σύνθεσης μεσολαβητών κ.λπ. Αυτό, με τη σειρά του, οδηγεί στο σχηματισμό, συσσώρευση και ενίσχυση προσωρινών συνδέσεων μεταξύ νευρώνων στον εγκεφαλικό φλοιό, σχηματίζοντας ένα «ίχνος» ( εγγράμ ) πληροφορίες, δηλ. να το θυμάσαι. Με την πάροδο του χρόνου, αυτές οι προσωρινές συνδέσεις, εάν δεν χρησιμοποιούνται από τη μνήμη για μεγάλο χρονικό διάστημα, καταστρέφονται σταδιακά.

■ Οι νευρώνες στους κροταφικούς λοβούς του εγκεφαλικού φλοιού, του μεταιχμιακού συστήματος, της παρεγκεφαλίδας και του θαλάμου εμπλέκονται στη μνήμη, την αποθήκευση και την ανάκτηση πληροφοριών από τη μνήμη.

Σημαντική λειτουργία μνήμης:ένα άτομο δεν είναι σε θέση να θυμηθεί τις πληροφορίες που λαμβάνει με όλες τις λεπτομέρειες, αλλά τις θυμάται μόνο με τον κύριο, γενικό τρόπο (αλλά σε υποσυνείδητο επίπεδο, πολλές λεπτομέρειες που φαίνονταν ασήμαντες μπορούν επίσης να θυμηθούν).

Η ταξινόμηση της μνήμης ανάλογα με το χρόνο αποθήκευσης των πληροφοριών συζητείται στην παράγραφο «Συμπεριφορά των ζώων».

❖ Ταξινόμηση της μνήμης ανάλογα με τον τύπο των αποθηκευμένων πληροφοριών: διαδικαστική και δηλωτική μνήμη.

❖ Διαδικαστική μνήμηκαταστήματα που αγοράστηκαν δεξιότητες (βλ. παρακάτω), δηλ. "πώς να" πληροφορίες. Παράδειγμα διαδικαστικής μνήμης − μοτέρ μνήμη.

■ Μνήμη κινητήρα- να θυμόμαστε και να αναπαράγουμε κινήσεις. αναπτύχθηκε σε αθλητές και χορευτές.

❖ Δηλωτική μνήμηαποθηκεύει πληροφορίες σχετικά με γεγονότα του παρελθόντος και γνώσεις που έχει αποκτήσει ένα άτομο. Χάρη στη δηλωτική μνήμη, ένα άτομο θυμάται τα ονόματα των αγαπημένων του, τα πρόσωπά τους, τους αριθμούς τηλεφώνου και τα γενέθλιά τους και τον πίνακα πολλαπλασιασμού. Είναι χωριστοί τύποι δηλωτικής μνήμης συναισθηματική, σημασιολογική και μεταφορική μνήμη.

■ Συναισθηματική μνήμηδιατηρεί τα συναισθήματα που βιώνει ένα άτομο. αναπτύχθηκε σε όλους τους ανθρώπους.

■ Σημασιολογική μνήμη- αυτό είναι η απομνημόνευση, η διατήρηση και η αναπαραγωγή λέξεων που διαβάζονται, ακούγονται και προφέρονται. αναπτύχθηκε σε ηθοποιούς και τραγουδιστές.

■ Εικονιστική μνήμη- αυτή είναι η απομνημόνευση οπτικών και ηχητικών εικόνων. αναπτύχθηκε ανάμεσα σε μουσικούς, συγγραφείς και καλλιτέχνες.

Επιδεξιότητα- αυτή είναι η ικανότητα που αποκτάται μέσω της άσκησης ή δημιουργείται από τη συνήθεια να εκτελεί μια ορισμένη ακολουθία ενεργειών που είναι απαραίτητες για να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα (δεξιότητες περπατήματος, κολύμβησης, πατινάζ, γραφής, ανάγνωσης κ.λπ.).

Ονειρο

Ονειρο- μια ειδική ζωτική, περιοδικά εμφανιζόμενη φυσιολογική κατάσταση της ηρεμίας του σώματος, που χαρακτηρίζεται από διακοπή της συνείδησης, ακινησία, σχεδόν πλήρη απουσία αντιδράσεων σε εξωτερικά ερεθίσματα, μείωση του καρδιακού ρυθμού και του μεταβολικού ρυθμού, καθώς και ειδική οργάνωση της δραστηριότητας των νευρώνων του εγκεφάλου.

Η διάρκεια του ύπνου στους ενήλικες είναι κατά μέσο όρο 7-8 ώρες, στα νεογέννητα είναι 21 ώρες.

Ο ύπνος είναι μια από τις φάσεις του καθημερινού κύκλου βιορυθμός, προστατευτική αναστολή, κατά την οποία ο εγκέφαλος περνά σε διαφορετική κατάσταση, που χαρακτηρίζεται από την απουσία ενεργών συνδέσεων μεταξύ του σώματος και του περιβάλλοντος, την αναστολή των εξαρτημένων αντανακλαστικών και τη σημαντική εξασθένηση των άνευ όρων. Ταυτόχρονα, το εγκεφαλικό στέλεχος συνεχίζει να λειτουργεί, παρέχοντας ζωτικές λειτουργίες του σώματος (αναπνοή, κυκλοφορία του αίματος κ.λπ.).

Φάσεις ύπνου.Ο κανονικός ύπνος αποτελείται από 4-6 κύκλους, που αντικαθιστούν τακτικά ο ένας τον άλλον. Κάθε κύκλος αποτελείται από δύο φάσεις: αργό κύμα και ύπνος REM .

NREM (ή ορθόδοξος, βαθύς) ύπνοςεμφανίζεται αμέσως μετά τον ύπνο και διαρκεί 1-1,5 ώρα. Χαρακτηρίζεται από την παρουσία ενός υψηλού πλάτους αργού ρυθμού εγκεφαλικής δραστηριότητας ( επιχειρηματικός ρυθμός καταγράφονται στο ηλεκτροεγκεφαλογράφημα), βραδύτερη αναπνοή, μειωμένος καρδιακός ρυθμός, μυϊκή χαλάρωση, μειωμένος έντονος μεταβολισμός και θερμοκρασία σώματος, έλλειψη γρήγορων κινήσεων των βολβών. Τα όνειρα απουσιάζουν ή αποσπασματικά και αμυδρά. Η κύρια είναι η παρασυμπαθητική νεύρωση. Πιθανές συζητήσεις στον ύπνο, νυχτερινοί τρόμοι στα παιδιά και υπνοβασία (Ιουνατισμός). Ένα άτομο μπορεί να ξυπνήσει γρήγορα όταν εκτίθεται σε ερεθίσματα που είναι σημαντικά για αυτόν, αλλά μπορεί να μην ξυπνήσει από δυνατά, αλλά οικεία και αδιάφορα ερεθίσματα.

■ Η φάση ύπνου βραδέων κυμάτων είναι μοναδική για τον άνθρωπο.

REM (ή παράδοξος, ρηχός) ύπνος- αυτή είναι η φάση του ονείρου. εμφανίζεται μετά τη φάση ύπνου βραδέων κυμάτων και διαρκεί 15-20 λεπτά, μετά την οποία αρχίζει ξανά η φάση ύπνου βραδέων κυμάτων. Μέχρι το πρωί, η διάρκεια του ύπνου REM αυξάνεται στα 30 λεπτά. η συνολική διάρκεια των περιόδων ύπνου REM είναι 20-25% της συνολικής διάρκειας ύπνου. Ο ύπνος REM χαρακτηρίζεται από αυξημένο καρδιακό ρυθμό και αναπνοή, αυξημένο μεταβολισμό, αυξημένη θερμοκρασία σώματος, παρορμητικές συσπάσεις των μυών των άκρων και των μυών του προσώπου και κινήσεις των ματιών κάτω από κλειστά βλέφαρα. Τα όνειρα κατά τη διάρκεια του ύπνου REM είναι ζωντανά, ρεαλιστικά, συναισθηματικά και συχνά συνοδεύονται από ήχους και οσφρητικές εικόνες. Κατά τη διάρκεια αυτής της φάσης του ύπνου, οι νευρώνες στους ινιακούς λοβούς του εγκεφαλικού φλοιού διεγείρονται. Το κορυφαίο είναι η συμπαθητική νεύρωση.

❖Θεωρίες που εξηγούν τον μηχανισμό του ύπνου.Η φύση του ύπνου δεν είναι πλήρως κατανοητή. Είναι γνωστό ότι διάφορες δομές του κεντρικού νευρικού συστήματος εμπλέκονται στη ρύθμιση του ύπνου και της εγρήγορσης: το εγκεφαλικό στέλεχος, ο υποθάλαμος, τα βασικά γάγγλια του πρόσθιου εγκεφάλου, η επίφυση κ.λπ. Επί του παρόντος, υπάρχουν αρκετές θεωρίες που εξηγούν την εμφάνιση του ύπνου για διάφορους λόγους. Αυτές οι θεωρίες μπορούν να χωριστούν σε δύο κατηγορίες:

■ παθητικές θεωρίες , σύμφωνα με την οποία ο ύπνος εμφανίζεται ως αποτέλεσμα της μείωσης του επιπέδου εγρήγορσης και

■ ενεργητικές θεωρίες , σύμφωνα με την οποία ο ύπνος επέρχεται ως αποτέλεσμα της αναστολής του κέντρου εγρήγορσης του διεγκεφάλου.

Θεωρία απαξίωσης(ανήκει στην κατηγορία των παθητικών) δηλώνει ότι η κατάσταση εγρήγορσης διατηρείται λόγω της συνεχούς εισροής νευρικών ερεθισμάτων από αισθητήριους νευρώνες (προσαγωγές ώσεις) στον εγκεφαλικό φλοιό. Ο ύπνος συμβαίνει όταν αυτή η ροή εξασθενεί. Όταν ένα άτομο είναι σε σιωπή και κλείνει τα μάτια του, αυτό προάγει την έναρξη του ύπνου.

Μεταβολική θεωρίαδηλώνει ότι κατά τη διάρκεια της ενεργητικής εγρήγορσης συσσωρεύονται στο αίμα μεταβολικά προϊόντα, τα οποία έχουν καταθλιπτική επίδραση στον εγκεφαλικό φλοιό και προκαλούν ύπνο. Κατά τη διάρκεια του ύπνου, αυτές οι ουσίες καταστρέφονται, η δραστηριότητα του φλοιού αποκαθίσταται και επέρχεται αφύπνιση.

Θεωρίες νευρικού κέντρου (ή ρυθμιστικές θεωρίες)Η εναλλαγή της εγρήγορσης και του ύπνου εξηγείται από αλλαγές στη δραστηριότητα διαφόρων νευρικών κέντρων που ελέγχουν τη λειτουργία του εγκεφαλικού φλοιού. Όταν αυτά τα νευρικά κέντρα αναστέλλουν τις διεργασίες διέγερσης στον φλοιό, επέρχεται ύπνος. Η ενεργοποιητική επιρροή αυτών των κέντρων στον φλοιό συμβάλλει στην αφύπνιση.

■ Σύμφωνα με κάποιες παραλλαγές της ρυθμιστικής θεωρίας, τα κέντρα αυτά βρίσκονται στον υποθάλαμο (οι πρόσθιοι πυρήνες του υποθαλάμου είναι κέντρα ύπνου, οι οπίσθιοι πυρήνες είναι κέντρα εγρήγορσης), στον διεγκέφαλο κ.λπ.

Δικτυωτή θεωρία(μία από τις ρυθμιστικές θεωρίες· αυτή τη στιγμή θεωρείται η πλησιέστερη στην αλήθεια) δηλώνει ότι ο πιο σημαντικός ρυθμιστής της δραστηριότητας του φλοιού είναι δικτυωτός σχηματισμός (βλ. παρακάτω) οπίσθιος εγκέφαλος. Με την ηλεκτρική διέγερση των κυττάρων του που ελέγχουν τον ύπνο, το πειραματόζωο αποκοιμιέται και με ηλεκτρική διέγερση των κυττάρων που ελέγχουν την εγρήγορση, το ζώο που κοιμάται ξυπνά και γίνεται σε εγρήγορση.

Δικτυωτός σχηματισμόςείναι μια συλλογή νευρώνων διαφορετικών μεγεθών και σχημάτων, που χωρίζονται από πολλές νευρικές ίνες που τρέχουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. βρίσκεται στη γέφυρα του οπίσθιου εγκεφάλου και συνεχίζει στον προμήκη μυελό και τον μεσεγκέφαλο.

❖ Η έννοια του ύπνου:

■ κατά τη διάρκεια του ύπνου, στον εγκέφαλο λαμβάνει χώρα πρόσθετη επεξεργασία, αναδιανομή και αποθήκευση των πληροφοριών που λαμβάνει το σώμα κατά τη διάρκεια της εγρήγορσης.

■ ο ύπνος βοηθά το σώμα να προσαρμοστεί στην κυκλική αλλαγή της ημέρας και της νύχτας,

■ ο ύπνος εξασφαλίζει την αποκατάσταση της πνευματικής και σωματικής απόδοσης λόγω του γεγονότος ότι κατά τη διάρκεια του ύπνου τα κύτταρα και οι ιστοί του σώματος αποκτούν ένα ορισμένο βαθμό ανεξαρτησίας και μπορούν να πραγματοποιήσουν τοπική αυτορρύθμιση. Όταν ένα άτομο στερείται ύπνου, η προσοχή και η μνήμη του εξασθενούν, τα συναισθήματα μειώνονται και η ικανότητά του να εργάζεται μειώνεται. Η μακροχρόνια στέρηση ύπνου μπορεί να προκαλέσει ψυχικές ασθένειες.

■ από εξελικτική άποψη, ο ύπνος είναι μια ευνοϊκή προσαρμογή που εξασφαλίζει αύξηση του επιπέδου οργάνωσης των φυσιολογικών συστημάτων σε ανώτερα ζώα και ανθρώπους.

Όνειρα

Όνειρα- αυτά είναι περισσότερο ή λιγότερο ζωντανά και πολύπλοκα γεγονότα, εικόνες, ζωντανές εικόνες κ.λπ. που προκύπτουν σε ένα άτομο που κοιμάται και είναι προϊόν της δραστηριότητας των νευρικών κυττάρων που παραμένουν ενεργά κατά τη διάρκεια του ύπνου.

■ Πιστεύεται ότι τα όνειρα συνοδεύονται από την εμφάνιση ταλαντώσεων υψηλής συχνότητας στο ηλεκτροεγκεφαλογράφημα ενός ατόμου που κοιμάται.

■ Την πρώτη συστηματική μελέτη του ρόλου των ονείρων ανέλαβε ο Αυστριακός ψυχίατρος Sigmund Freud (1856-1939).

Η κύρια λειτουργία των ονείρων- μείωση του συναισθηματικού στρες που έχει προκύψει σε ένα άτομο κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Η φύση των ονείρων καθορίζεται από τις προηγούμενες εμπειρίες, την ψυχική δραστηριότητα και τη συναισθηματική και σωματική κατάσταση ενός ατόμου. Προκαλείται από την αυθόρμητη εμφάνιση και αλλαγή συνδυασμών ρεαλιστικών ή παραμορφωμένων εικόνων που εξάγονται από τη μνήμη πραγματικών και επιθυμητών γεγονότων και φαινομένων του εξωτερικού κόσμου, καθώς και από συνειδητές και ασυνείδητες εσωτερικές συγκρούσεις, που μπορεί να επικαλύπτονται από άλλες εικόνες που προκαλούνται από την τρέχουσα κατάσταση του σώματος (για παράδειγμα, δυσκολία στην αναπνοή στον ύπνο, ασθένεια κ.λπ.) και σήματα από ερεθίσματα που εισέρχονται στον εγκέφαλο κατά τη διάρκεια του ύπνου.

Υγιεινή ύπνου

Η μακροχρόνια αναγκαστική στέρηση ύπνου είναι απαράδεκτη για το ανθρώπινο σώμα.

Διαταραχή ύπνουπιο συχνά εκδηλώνεται με τη μορφή αυπνία.

❖Αιτίες αϋπνίας:έλλειψη σωματικής κόπωσης λόγω σωματικής αδράνειας. διαταραχή του κανονικού κιρκάδιου ρυθμού (νυχτερινή εργασία, βραδινή διασκέδαση κ.λπ.). υπερφόρτωση πληροφοριών (κινηματογράφος, τηλεόραση, θέατρο), συναισθηματική υπερδιέγερση κ.λπ.

❖ Πρόληψη διαταραχών ύπνου:

■ είναι απαραίτητο να πηγαίνετε για ύπνο και να σηκώνεστε την ίδια ώρα κάθε μέρα (κάτι που συμβάλλει στην ανάπτυξη του αντίστοιχου ρυθμισμένου αντανακλαστικού):

■ για κάποιο χρονικό διάστημα πριν πάτε για ύπνο, δεν πρέπει να κάνετε έντονη διανοητική εργασία, να παίζετε θορυβώδη υπαίθρια παιχνίδια κ.λπ., που διεγείρουν το νευρικό σύστημα.

■ πριν πάτε για ύπνο, είναι χρήσιμο να κάνετε μια βόλτα στον καθαρό αέρα και να κάνετε ένα ζεστό ντους.

■ συνήθειες που έχουν αναπτυχθεί κατά τη διάρκεια της ζωής συμβάλλουν στο να αποκοιμηθεί γρήγορα (για παράδειγμα, κάποιοι άνθρωποι χρειάζονται ένα πλούσιο δείπνο, άλλοι, αντίθετα, πρέπει να πάνε για ύπνο με άδειο στομάχι).

■ το κρεβάτι πρέπει να είναι επίπεδο και αρκετά σκληρό, το μαξιλάρι να είναι μικρό.

Το βιολογικό ρολόι

Το βιολογικό ρολόιείναι ένα σύνολο διεργασιών σε έναν ζωντανό οργανισμό που χρησιμεύουν για την ασυνείδητη μέτρηση του χρόνου και την παροχή ρυθμικών αλλαγών στις φυσιολογικές λειτουργίες. Η φύση του βιολογικού ρολογιού δεν έχει ακόμη καθοριστεί.

Η ύπαρξη βιολογικού ρολογιού αποδεικνύεται από πειράματα κατά τα οποία το σώμα απομονώνεται από το εξωτερικό περιβάλλον και διατηρείται για μεγάλο χρονικό διάστημα σε σταθερό φως, θερμοκρασία, υγρασία κ.λπ. Αποδεικνύεται ότι υπό αυτές τις συνθήκες, οι κιρκάδιοι ρυθμοί σε ζώα και ανθρώπους διατηρούνται, αν και είναι κάπως διαταραγμένοι - η περίοδός τους αυξάνεται σε 25-27 ώρες. Αυτό δείχνει ότι υπό φυσικές συνθήκες, οι κυκλικές διεργασίες στο περιβάλλον (μέρα και νύχτα) «ρυθμίζουν» το εσωτερικό βιολογικό ρολόι.

Βιολογικοί ρυθμοί

Βιολογικοί ρυθμοί- τακτικές περιοδικές αλλαγές στην ταχύτητα και την ένταση των βιολογικών διεργασιών και στην κατάσταση του σώματος που προκαλούνται από αυτές.

Ταξινόμηση των βιορυθμών ανάλογα με την πηγή τους:

■ εξωγενής, που σχετίζεται με περιοδικές αλλαγές σε εξωτερικούς παράγοντες - αλλαγή ημέρας και νύχτας, εποχιακές κλιματικές αλλαγές, σεληνιακές φάσεις κ.λπ.

■ ενδογενής, που προκύπτει με βάση τις ιδιαιτερότητες της κινητικής των φυσικών και χημικών διεργασιών που συμβαίνουν στο ίδιο το σώμα.

❖ Ταξινόμηση των βιορυθμών ανάλογα με τη διάρκεια της περιόδου τους:

■ κιρκάδιος(ή κιρκάδιος, κιρκάδιος) - ρυθμοί των οποίων η περίοδος είναι περίπου 24 ώρες. Παραδείγματα, ο ρυθμός της σωματικής δραστηριότητας (ένα άτομο κινείται ενεργά κατά τη διάρκεια της ημέρας και κοιμάται τη νύχτα), ο ρυθμός της θερμοκρασίας του σώματος (κατά τη διάρκεια της ημέρας είναι κατά μέσο όρο 0,5-1 ° υψηλότερη από τη νύχτα) κ.λπ.

■ υπερδιανός- ρυθμούς με περίοδο μικρότερη από 24 ώρες. παράδειγμα: ο ρυθμός του στομάχου, των εντέρων και των πεπτικών αδένων (με τρία γεύματα την ημέρα, η εργασία τους αυξάνεται τρεις φορές κατά τη διάρκεια της ημέρας), κ.λπ.

■ υπέρτατος— ρυθμοί με περίοδο μεγαλύτερη των 24 ωρών: εποχιακά κ.λπ.

Συνείδηση και σκέψη

Συνείδηση- το πιο σημαντικό ακίνητο και προϊόν ψυχή , η υψηλότερη λειτουργία του ανθρώπινου εγκεφάλου, η ικανότητά του να αντικατοπτρίζει επαρκώς όλες τις πτυχές της πραγματικότητας και να χρησιμοποιεί τη νοητική δραστηριότητα για την κατευθυνόμενη ρύθμιση της ανθρώπινης συμπεριφοράς, τον καθορισμό της (Ανθρώπινης) σχέσης του με τον έξω κόσμο, καθώς και για μεταβλητό σχεδιασμό, μετέπειτα αξιολόγηση των αποτελεσμάτων μιας τέτοιας συμπεριφοράς, γνωστική

■ Σε μια σχετικά πρωτόγονη, μη ανεπτυγμένη μορφή, η συνείδηση είναι χαρακτηριστική των ζώων.

■ Στον άνθρωπο, στη διαδικασία της κοινωνικής του εξέλιξης και με βάση την ανάγκη για επικοινωνία, μεταφορά εμπειρίας και συσσωρευμένης γνώσης με τη βοήθεια ήχων, χειρονομιών, συμβόλων, σημείων, η συνείδηση απέκτησε την πιο ανεπτυγμένη μορφή.

■ Μία από τις πιο σημαντικές λειτουργίες της συνείδησης είναι η εφαρμογή γνωστικών διαδικασιών.

Σκέψη- μια ψυχοφυσιολογική διαδικασία που επιτρέπει στις γνωστικές λειτουργίες να εκτελούνται χωρίς άμεση επαφή με περιβαλλοντικά αντικείμενα. χαρακτηριστικό των ανθρώπων και (σε μικρό βαθμό) των ανώτερων πρωτευόντων.

Η σκέψη βασίζεται στη διαδικασία της συνεχούς ανάλυσης ενός τεράστιου όγκου πληροφοριών που προέρχονται από το εξωτερικό περιβάλλον μέσω των αισθήσεων και από το υποσυνείδητο λειτουργικό επίπεδο της ΘΕΑΣΗΣ - μνήμης κ.λπ.

Από φυσιολογική άποψη, η σκέψη βασίζεται σε πολύπλοκες διαδικασίες που σχετίζονται με τη διάδοση των νευρικών ερεθισμάτων κατά μήκος ορισμένων νευρικών οδών στον εγκέφαλο! ανθρώπου και με την επεξεργασία αυτών των ερεθισμάτων στα σώματα των νευρώνων: συνδυασμός παρορμήσεων, εναλλαγή τους, ανάδειξη της ισχυρότερης ώθησης κ.λπ.

Η ανθρώπινη συνείδηση και η σκέψη αντικατοπτρίζουν την πραγματικότητα σε μια αφηρημένη μορφή - σε ιδέες, κρίσεις και έννοιες, ο λόγος συνδέεται με τη σκέψη (βλ. παρακάτω).

Διμερής(ημισφαιρικός) οργάνωση του εγκεφάλουσημαίνει ότι κάθε ημισφαίριο είναι υπεύθυνο για τον δικό του τρόπο σκέψης: αριστερά το ημισφαίριο επεξεργάζεται τις πληροφορίες αναλυτικά και διαδοχικά και επομένως είναι ικανό να χρησιμοποιεί αφηρημένες έννοιες, σωστά το ημισφαίριο επεξεργάζεται πληροφορίες ταυτόχρονα και ολιστικά και επομένως είναι ικανό να χρησιμοποιεί μόνο εικόνες αντικειμένων. παίζει μεγάλο ρόλο στη διαδικασία της σκέψης.

Χαρακτηριστικοί τρόποι σκέψης του ανθρώπου: εικαστικό-παραστατικό σκέψη και λεκτική-λογική σκέψη.

Οπτική-παραστατική σκέψη- σκέψη βασισμένη στην ανάλυση, σύγκριση και γενίκευση διαφόρων νοητικών εικόνων αντικειμένων, φαινομένων, γεγονότων. Υπό την προϋπόθεση σωστά ημισφαίριο του εγκεφάλου.

Λεκτική και λογική σκέψη- την ικανότητα σκέψης χρησιμοποιώντας αφηρημένες έννοιες. Υπό την προϋπόθεση αριστερά ημισφαίριο του εγκεφάλου.

Ομιλία και γλώσσα

Ομιλία- μια ψυχοφυσιολογική διαδικασία που πραγματοποιείται στην ικανότητα ενός ατόμου να ανταλλάσσει πληροφορίες με άλλους ανθρώπους χρησιμοποιώντας ένα περίπλοκο σύστημα ήχου ( προφορικός λόγος) "mi visual ( γραπτή γλώσσα) σημάδια. Προέκυψε από τις λεπτομέρειες του ανθρώπου μέχρι την επικοινωνία, τη μετάδοση και τη λήψη γνώσης.

Προϋποθέσεις για την εμφάνιση υγιούς λόγου:ανάπτυξη και βελτίωση του λάρυγγα, της κάτω γνάθου, της γλώσσας, των μεμονωμένων μυών της κεφαλής και του λαιμού.

❖Λειτουργίες ομιλίας:επικοινωνιακές και σημασιολογικές (βασικές), αφαιρέσεις και γενικεύσεις.

■ Λειτουργία επικοινωνίας:ο λόγος είναι ένα μέσο επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων. με τη βοήθειά του, οι άνθρωποι ανταλλάσσουν πληροφορίες - μεταφέρουν γνώσεις, εντολές, εντυπώσεις ο ένας στον άλλο.

■ Σημασιολογική συνάρτηση:ο λόγος είναι ένα μέσο έκφρασης των σκέψεων, του σχηματισμού και της ανάπτυξής τους

■ Λειτουργία απόσπασης της προσοχής:Η ομιλία σάς επιτρέπει να αποκτήσετε νέες γνώσεις για αντικείμενα και φαινόμενα χωρίς να τα αντιμετωπίζετε άμεσα.

■ Συνάρτηση γενίκευσης:πολλές λέξεις ομιλίας δεν δηλώνουν ένα συγκεκριμένο αντικείμενο, αλλά ολόκληρες ομάδες αντικειμένων (αυτοκίνητα, πουλιά, ζώα κ.λπ.), επομένως, έχοντας μια ιδέα για ένα αντικείμενο μιας δεδομένης ομάδας, ένα άτομο μπορεί να το γενικεύσει σε όλα τα άλλα.

❖ Ταξινόμηση λόγουανάλογα με τον παραλήπτη:

■ εξωτερική ομιλία- ομιλία που απευθύνεται σε ρητό ή άρρητο συνομιλητή. Με τη βοήθεια μιας τέτοιας ομιλίας, οι άνθρωποι μπορούν να ανταλλάξουν πληροφορίες. Αυτή η ομιλία μπορεί να είναι προφορική - με τη μορφή διάλογος ή μονόλογος - και γραπτή?

■ εσωτερική ομιλία- η νοητική συνομιλία ενός ατόμου με τον εαυτό του (που διαμορφώνεται σε παιδιά ηλικίας περίπου τριών ετών με βάση την εξωτερική μονολογική ομιλία).

❖ Φυσιολογικώςη διαδικασία αναπαραγωγής, αντίληψης και κατανόησης του νοήματος της ομιλίας ελέγχεται από νευρικά κέντρα που βρίσκονται κυρίως στον κροταφικό, μετωπιαίο και βρεγματικό λοβό φλοιός του αριστερού ημισφαιρίου εγκέφαλος. Με βάση την ομιλία, σχηματίζεται ένα δεύτερο σύστημα σηματοδότησης.

■ περιοχή του Μπρόκα(που πήρε το όνομά του από τον επιστήμονα που το ανακάλυψε· βρίσκεται στον μετωπιαίο λοβό του φλοιού του αριστερού ημισφαιρίου) εξασφαλίζει το σχηματισμό σωστών κινήσεων των μυών του λάρυγγα, της γλώσσας, των χειλιών για ρήσεις λόγια; όταν είναι κατεστραμμένο (για παράδειγμα, ως αποτέλεσμα εγκεφαλικού), ένα άτομο κατανοεί τη σημασία των λέξεων, αλλά δεν μπορεί να τις προφέρει, ενώ διατηρεί την ικανότητα να παίζει μελωδίες χωρίς λόγια και να ουρλιάζει.

■ Η ζώνη του Wernicke(που βρίσκεται στον κροταφικό λοβό του φλοιού του αριστερού ημισφαιρίου) παρέχει κατανόηση σημασίες λέξεων στον προφορικό λόγο, καθώς και ανάμνηση απαραίτητες λέξεις? Όταν αυτή η ζώνη είναι κατεστραμμένη, ένα άτομο παύει να διακρίνει λέξεις και χάνει την ικανότητα να μιλάει με νόημα.

■ Η αντίληψη του γραπτού λόγου πραγματοποιείται πρώτα από το ινιακό, μετά από το βρεγματικό και, τέλος, από τον κροταφικό λοβό του φλοιού του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου.

Η παραγωγή ήχων αποτελείται από δύο διαδικασίες: φωνοποίηση και άρθρωση .

■ Φωνοποίηση- η διαδικασία σχηματισμού ενός "καθαρού ήχου" (για παράδειγμα, "a-a-a-a") στον λάρυγγα: ο εκπνεόμενος αέρας διέρχεται από τη γλωττίδα, προκαλώντας δόνηση των φωνητικών χορδών και στη συνέχεια μέσω της χαλαρωμένης στοματικής κοιλότητας. Η ένταση στις φωνητικές χορδές μπορεί να αλλάξει χρησιμοποιώντας ειδικούς μύες, οι οποίοι αλλάζουν τη συχνότητα του παραγόμενου ήχου.

■ Άρθρωση- η διαδικασία τροποποίησης του "καθαρού ήχου" αλλάζοντας τη διαμόρφωση της στοματικής κοιλότητας (παραδείγματα: τεντώνοντας τα χείλη, ένα άτομο μετατρέπει τον ήχο "a-a-a" στον ήχο "o-o-o", κλείνοντας και ανοίγοντας τα χείλη, σηκώνοντας τα γλώσσα στον ουρανίσκο, ένα άτομο προφέρει ήχους σύμφωνα).

Γλώσσαείναι ένα σύνθετο σύστημα οπτικών σημείων ή ηχητικών σημάτων, που υπόκειται σε ορισμένους κανόνες συνδυασμού, που επιτρέπει σε ένα άτομο να προσδιορίζει αντικείμενα και φαινόμενα του γύρω κόσμου. Υπάρχουν περισσότερες από 5.000 γλώσσες στον κόσμο, καθεμία από τις οποίες χαρακτηρίζεται από συγκεκριμένο λεξιλόγιο και γραμματική δομή.

Μάθηση

Μάθησηείναι μια προσαρμοστική αλλαγή στην ατομική συμπεριφορά ως αποτέλεσμα της εμπειρίας ζωής.

Βασικές μορφές μάθησης:μη συνειρμικός, συνειρμικός, γνωστικός.

■ Μη συνειρμική μάθηση- αλλαγή συμπεριφοράς ως αποτέλεσμα επανειλημμένης έκθεσης σε ερέθισμα: αποτύπωση, εξοικείωση, μίμηση . Αυτοί είναι τρόποι μάθησης που είναι χαρακτηριστικός τόσο για τους ανθρώπους όσο και για τα ζώα.

■ Συνειρμική μάθησηβασίζεται στο σχηματισμό μιας σταθερής σύνδεσης (συσχέτισης) μεταξύ δύο ερεθισμάτων. χαρακτηριστικό των ανθρώπων και (κατά κάποιο τρόπο) των ζώων. Η συνειρμική μάθηση περιλαμβάνει την ανάπτυξη εξαρτημένων αντανακλαστικών.

■ Γνωστική μάθηση- αλλαγή συμπεριφοράς ως αποτέλεσμα νοητική πρόβλεψη μελλοντικών γεγονότων . Χαρακτηριστικό των ανθρώπων και (σε κάποιο βαθμό) των ανώτερων πρωτευόντων. (Παραδείγματα: γνωρίζοντας για πιθανές πολύ δυσάρεστες συνέπειες, ένα άτομο δεν εκτελεί ορισμένες ενέργειες, ακόμα κι αν μπορεί να του αποφέρουν βραχυπρόθεσμα ασήμαντα οφέλη· εξηγώντας σε ένα άτομο το λάθος των πράξεών του μπορεί να το ενθαρρύνει να αλλάξει τη συμπεριφορά του εγκαταλείποντας μια καθιερωμένη συνήθεια.)

Δημιουργία

Δημιουργία- αυτή είναι μια δραστηριότητα που δημιουργεί ποιοτικά νέα, ποτέ υπάρχοντα προϊόντα που έχουν κοινωνική σημασία (ανακάλυψη νέων νόμων στην επιστήμη, εφεύρεση νέας τεχνολογίας, δημιουργία έργων τέχνης κ.λπ.). Η δημιουργικότητα είναι το χαρακτηριστικό της ανθρώπινης σκέψης.

Η πράξη της δημιουργικότητας απαιτεί ειδική ετοιμότητα του σώματος, πλήρη συγκέντρωση και κατεύθυνση όλης της προσοχής και των σκέψεων ενός ατόμου για την επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος για λίγο πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα. Στη συνέχεια, κατά κανόνα, η δημιουργική κυρίαρχη της συνειδητής σκέψης μετακινείται στο ασυνείδητο επίπεδο, όπου μπορεί να υπάρχει για μεγάλο χρονικό διάστημα (ώρες, ημέρες, μήνες, χρόνια), επιλέγοντας συνεχώς και ενεργά από τη μνήμη και αναλύοντας όλα όσα είναι απαραίτητα για την επίλυση του προβλήματος. , εμπλουτίζοντας και ωριμάζοντας σταδιακά λαμβάνοντας υπόψη νέες γνώσεις, συνειρμούς, εντυπώσεις, συσσωρευμένη εμπειρία κ.λπ. Η στιγμή της εικασίας, της ανακάλυψης γίνεται αντιληπτή από ένα άτομο ως μια φωτεινή, ξαφνικά αναδυόμενη κατάσταση συνείδησης που δεν μπορεί να προβλεφθεί. είναι ακούσιο και φαινομενικά τυχαίο. Ένα σημαντικό στοιχείο της δημιουργικότητας είναι διαίσθηση .

Διαίσθηση- ένας από τους τύπους σκέψης, χαρακτηριστικό του οποίου είναι η ικανότητα ενός ατόμου να βρίσκει αμέσως, χωρίς να καταφεύγει σε εκτεταμένο λογικό συλλογισμό, έναν τρόπο να λύσει ένα συγκεκριμένο περίπλοκο πρόβλημα.

Η διαίσθηση βασίζεται στην πλούσια εμπειρία ζωής, η οποία επιτρέπει στην ασυνείδητη μορφή της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας ενός ατόμου να αναλύσει σχεδόν αμέσως έναν τεράστιο όγκο πληροφοριών, να αξιολογήσει την κατάσταση και να δώσει στη συνείδηση τη μόνη σωστή απόφαση.

Συναισθήματα

Συναισθήματα- υποκειμενικές αντιδράσεις (εμπειρίες) ενός ατόμου, στις οποίες εκδηλώνεται η στάση του για τον κόσμο γύρω του (σε ανθρώπους, τις πράξεις τους, σε ορισμένα φαινόμενα) και στον εαυτό του, δίνεται η υποκειμενική τους αξιολόγηση.

Τα συναισθήματα χωρίζονται σε θετικός (χαρά, απόλαυση, ευχαρίστηση, ικανοποίηση κ.λπ.) και αρνητικός (θυμός, φρίκη, φόβος, λύπη, αηδία κ.λπ.).

Θετικά συναισθήματα- συναισθήματα στα οποία οι δομές του εγκεφάλου βρίσκονται σε τόσο ενεργή κατάσταση που ενθαρρύνει να ενταθεί, να παραταθεί ή να επαναληφθεί αυτή η κατάσταση.

Αρνητικά συναισθήματα- συναισθήματα στα οποία οι δομές του εγκεφάλου βρίσκονται σε ενεργή κατάσταση που σας ενθαρρύνει να τερματίσετε - ή να αποδυναμώσετε αυτήν την κατάσταση και να αποτρέψετε την επανεμφάνισή της.

Τα συναισθήματα συνοδεύονται από:

■ενεργοποίηση του νευρικού συστήματος και απελευθέρωση ορμονών ή άλλες βιολογικά δραστικές ουσίες (παράδειγμα: κατά τη διάρκεια αρνητικών συναισθημάτων, αδρεναλίνη - ορμόνη των επινεφριδίων). Οι φυσιολογικές αλλαγές κατά τη διάρκεια των συναισθημάτων κινητοποιούν το σώμα, φέρνοντάς το σε κατάσταση ετοιμότητας για αποτελεσματική δραστηριότητα ή άμυνα.

■ χαρακτηριστικές εκφραστικές κινήσεις - χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου, τονισμό, αλλαγές στο βάδισμα κ.λπ., ανεξάρτητα από την εθνικότητα και το επίπεδο κουλτούρας ενός ατόμου. Αυτές οι κινήσεις χρησιμεύουν για να σηματοδοτήσουν άλλα άτομα για την κατάστασή τους, δηλ. αποτελούν μέσο επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων. Προκαλούν συναισθηματικές αντιδράσεις σε άλλους ανθρώπους, οι οποίες χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση, την υποκριτική και τη διδασκαλία.

Η διαφορά μεταξύ εκφραστικών κινήσεων και αυτόνομων αντιδράσεων:οι εκφραστικές κινήσεις μπορούν να ελεγχθούν από τη συνείδηση ενός ατόμου.

■ Ένα από κύρια καθήκοντα της εκπαίδευσης - εκπαίδευση ενός ατόμου με συγκεκριμένο τρόπο κουλτούρα συμπεριφοράς , που συνεπάγεται περιορισμό στην εκφραστική εκδήλωση των συναισθημάτων κάποιου.

❖ Φυσιολογική φύση των συναισθημάτων:Τα υψηλότερα κέντρα συναισθημάτων βρίσκονται στον εγκεφαλικό φλοιό (ιδιαίτερα στον κροταφικό και μετωπιαίο λοβό του) και στον διεγκέφαλο (στον υποθάλαμο). Ο μετωπιαίος λοβός ενεργοποιεί ή αναστέλλει τα συναισθήματα. Οι ασθενείς με κατεστραμμένο μετωπιαίο λοβό βιώνουν συναισθηματική αστάθεια. Ο ερεθισμός των δομών του διεγκεφάλου από ηλεκτρικό ρεύμα οδηγεί σε εξωτερικές εκδηλώσεις συναισθημάτων.

❖ Τύποι συναισθηματικών καταστάσεων:στην πραγματικότητα συναισθήματα, διαθέσεις, συναισθήματα, συναισθήματα, πάθη.

■ Στην πραγματικότητα συναισθήματα(χαρά, φόβος, ζήλια κ.λπ.) είναι βραχυπρόθεσμες συναισθηματικές καταστάσεις που προκύπτουν υπό την επίδραση συγκεκριμένων συνθηκών.

■ Διάθεση- αυτή είναι μια μακροπρόθεσμη (ώρες, ημέρες) αλλαγή στη γενική συναισθηματική κατάσταση.

■ Συναισθημα- μια σταθερή, μακροπρόθεσμη (εβδομάδες, μήνες, χρόνια), ανεξάρτητη από την κατάσταση του σώματος και την οπτικά αντιληπτή κατάσταση, τη συναισθηματική στάση ενός ατόμου απέναντι στους άλλους ανθρώπους, κοινωνικά και φυσικά φαινόμενα της πραγματικότητας (αγάπη για ένα άτομο, καθήκον οικογένεια, αίσθηση τιμής, αίσθηση ομορφιάς κ.λπ.) δ.).

■ Επηρεάζουν- μια συναισθηματική κατάσταση που καταλαμβάνει γρήγορα και βίαια ένα άτομο και έχει τον χαρακτήρα μιας βραχυπρόθεσμης εστίας (οργή, θυμός, απόγνωση κ.λπ.) πιο συχνά συμβαίνει ως απάντηση σε μια απότομη αλλαγή σε σημαντικές συνθήκες ζωής για ένα άτομο, όταν ένα άτομο δεν είναι σε θέση να βρει μια γρήγορη και σωστή διέξοδο.

■ Πάθος- δυνατός, απολύτως κυρίαρχη μια συναισθηματική κατάσταση που κατευθύνει όλες τις σκέψεις και τις δραστηριότητες ενός ατόμου για την επίτευξη ενός καθορισμένου στόχου.

Ατομο. Ατομικότητα. Προσωπικότητα

Ατομο- ένα άτομο ως εκπρόσωπος ενός βιολογικού είδους Homo sapiens , έχοντας κοινή σύσταση για το είδος (υψηλά αναπτυγμένος εγκέφαλος, όρθια στάση, προσαρμοστικότητα των χεριών στην εργασία κ.λπ.) ανεξάρτητα από τα συγκεκριμένα ατομικά χαρακτηριστικά του.

Ατομικότητα- αυτό είναι ένα συγκεκριμένο άτομο, μια προσωπικότητα στην πρωτοτυπία του, με το εγγενές σύμπλεγμα χαρακτηριστικών του (εμφάνιση, ικανότητες, ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρας , υγεία, αντοχή κ.λπ.), που τον ξεχωρίζουν από όλους τους άλλους ανθρώπους. Η ατομικότητα μπορεί να εκδηλωθεί με ποικίλους βαθμούς σοβαρότητας σε μία, πολλές ή όλες τις σφαίρες ψυχικής δραστηριότητας ταυτόχρονα - διανοητική, συναισθηματική, βουλητική.

Δυνατότητες- ένα σύμπλεγμα ατομικών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών ενός ατόμου που εξασφαλίζουν την επιτυχή εκτέλεση διαφόρων τύπων δραστηριοτήτων, την απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Οι ικανότητες δεν είναι έμφυτες, αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια της ατομικής ζωής ενός ατόμου. Τα υψηλότερα επίπεδα ανάπτυξης ικανοτήτων - ταλέντο και ιδιοφυΐα .

Ιδιοσυγκρασία— ανθρώπινα χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν τον ατομικό τύπο δραστηριότητάς του, τον βαθμό σοβαρότητας των κινητικών εκδηλώσεων και το επίπεδο της συναισθηματικότητάς του.

Χαρακτήρας- ένα σύνολο σταθερών χαρακτηριστικών της ψυχικής ζωής ενός ατόμου, που εκδηλώνονται στους τυπικούς τρόπους συμπεριφοράς του - σε τρόπους, συνήθειες, σε σχέση με τρέχοντα γεγονότα.

❖ Τα κύρια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα:

■ είναι κοινά Χαρακτηριστικά: ακεραιότητα, συνέπεια, θάρρος, δειλία, ειλικρίνεια, πειθαρχία, δραστηριότητα κ.λπ.

■ χαρακτηριστικά που εκφράζουν τη στάση ενός ατόμου απέναντι στους άλλους ανθρώπους κοινωνικότητα, απομόνωση, ειλικρίνεια, μυστικότητα, ευαισθησία, φιλικότητα, ευγένεια, αλαζονεία κ.λπ.

■ χαρακτηριστικά που εκφράζουν τη στάση ενός ατόμου απέναντι στον εαυτό του αυτοεκτίμηση, σεμνότητα, έπαρση, αλαζονεία, ευαισθησία, ντροπαλότητα, εγωισμός κ.λπ.

■ χαρακτηριστικά, εκφράζοντας τη στάση ενός ατόμου για την εργασία , στην επιχείρηση: πρωτοβουλία, επιμονή, σκληρή δουλειά, τεμπελιά, ευσυνειδησία, φόβος για τις δυσκολίες ή την επιθυμία να τις ξεπεράσει, κ.λπ.

Προσωπικότητα- αυτό είναι ένα άτομο ως βιοκοινωνικό ον, ως υποκείμενο κοινωνικών σχέσεων και συνειδητής δραστηριότητας, ως μέλος της κοινωνίας, που διαθέτει ένα σύστημα μοναδικών χαρακτηριστικών που καθορίζουν την πορεία των σκέψεων και τη συνειδητή συμπεριφορά που χαρακτηρίζει ένα δεδομένο άτομο, τη στάση του απέναντι άλλους ανθρώπους και τις κοινότητές τους. Ο άνθρωπος δεν γεννιέται ως άνθρωπος, γίνεται άνθρωπος.

Η ανάδυση της προσωπικότητας συμβαίνει στη διαδικασία της κοινής δραστηριότητας του ατόμου με άλλα άτομα.

Δομή προσωπικότητας:χαρακτηρίζεται η προσωπικότητα δραστηριότητα , πνευματική και οργανική ανάγκες, προσωπικότητα, αυτογνωσία, ενδιαφέροντα, ευφυΐα, θέληση κ.λπ.

Προσωπική δραστηριότητα- η επιθυμία ενός ατόμου να υπερβεί ό,τι έχει επιτευχθεί, να επεκτείνει το πεδίο των δραστηριοτήτων του, να δράσει πέρα από τα όρια των απαιτήσεων της κατάστασης.

Πνευματικές Ανάγκες- η επιθυμία για γνώση, δημιουργικότητα, αντίληψη της ομορφιάς.

Βιολογικές ανάγκες- ανάγκες που αντικατοπτρίζουν τις φυσιολογικές ανάγκες του ανθρώπινου σώματος (ανάγκες για αέρα, τροφή, νερό, τεκνοποίηση κ.λπ.) υπάρχουν τόσο στους ανθρώπους όσο και στα ζώα.

Προσανατολισμός προσωπικότηταςείναι ένα σύστημα κινήτρων (ενδιαφέροντα, πεποιθήσεις, ιδανικά κ.λπ.) στο οποίο εκδηλώνονται οι ανάγκες ενός ατόμου, καθορίζοντας τη συνείδηση και τη συμπεριφορά του.

Κίνητρα- ορισμένες, εσωτερικές συνειδητές ανάγκες (λόγοι, λόγοι κ.λπ.) που καθοδηγούν την ανθρώπινη δραστηριότητα.

Μερικές ιστορικά καθιερωμένες ιδέες σχετικά με το κύριο κίνητρο των ενεργειών ενός ατόμου:

■ η επιδίωξη της ηδονής (το δόγμα του ηδονισμού, που αναπτύχθηκε στην αρχαιότητα).

■ εκπλήρωση καθήκοντος (σύμφωνα με τον I. Kant).

■ σεξουαλική επιθυμία (σύμφωνα με 3. Freud).

Τα ενδιαφέροντα- αυτές είναι συνειδητές εκδηλώσεις (με τη μορφή σκέψεων, φιλοδοξιών, ενεργειών) της προτεραιότητας, των πιο σημαντικών, σημαντικών, ελκυστικών αναγκών.

Άμεσο ενδιαφέρονέχει άμεση σχέση με κάποια ανάγκη.

Έμμεσο ενδιαφέρονπροϋποθέτει ότι για να ικανοποιηθεί η στοχευόμενη ανάγκη προτεραιότητας, είναι απαραίτητο να ικανοποιηθούν πρώτα μία ή περισσότερες ενδιάμεσες ανάγκες (παράδειγμα: για να εισέλθετε σε ένα ιατρικό πανεπιστήμιο, πρέπει να μελετήσετε καλά το μάθημα της σχολικής βιολογίας).

Νοημοσύνη- μια σύνθετη έννοια που χαρακτηρίζει την ικανότητα ενός ατόμου να σκέφτεται και να γνωρίζει. την ικανότητα να βλέπεις αυτό που οι άλλοι δεν παρατηρούν. ικανότητα να θέτει προβλήματα και να τα λύνει· η δυνατότητα επεξεργασίας πληροφοριών με ειδικό, ατομικό τρόπο κ.λπ.

Θα- την ικανότητα ενός ατόμου να ρυθμίζει συνειδητά και σκόπιμα τις δραστηριότητές του.

Προσωπική αυτογνωσία- νοητική εικόνα του εαυτού κάποιου· κατανόηση του εαυτού του, της σημασίας του, του ρόλου του στη ζωή και στην ανθρώπινη κοινωνία.

❖ Συστατικά της προσωπικής αυτογνωσίας:

■ γνωστική- την εικόνα των ιδιοτήτων, των ικανοτήτων, της εμφάνισης, της κοινωνικής σημασίας, κ.λπ.

■ Συναισθηματική— αυτοεκτίμηση: αυτοεκτίμηση, εγωισμός, αυτοεξευτελισμός κ.λπ.

■ αξιολογικός-βουλητικός- η επιθυμία για αύξηση της αυτοεκτίμησης, απόκτηση σεβασμού κ.λπ.

Η διαμόρφωση της προσωπικότητας προκύπτει ως αποτέλεσμα της επίλυσης προβλημάτων και αντιφάσεων που προκύπτουν στη διαδικασία αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον κοινωνικό περιβάλλον. Η συμμετοχή έχει μεγάλη επίδραση στη διαμόρφωση της προσωπικότητας δασκάλους .

❖ Στάδια ανάπτυξης της προσωπικότητας:προσαρμογή, εξατομίκευση, ενσωμάτωση.

Προσαρμογή(πρώτη φάση): αφομοίωση με άλλα μέλη της κοινότητας, αφομοίωση των χαρακτηριστικών τους μεθόδων και της φύσης της επικοινωνίας, του συστήματος αξιών, των κανόνων συμπεριφοράς κ.λπ.

Εξατομίκευση(δεύτερη φάση) συμβαίνει όταν το άτομο προσπαθεί να επιτύχει τη μέγιστη εξατομίκευση και να καθιερωθεί στην κοινωνία ως άξιο και σεβαστό μέλος από όλους, κινητοποιώντας όλους τους πόρους του. Πραγματοποιήθηκε μέσω αυτοπραγμάτωση και δημιουργικότητα (βλέπε παραπάνω).

Αυτοπραγμάτωση— την επιθυμία ενός ατόμου για την πληρέστερη εκδήλωση και ανάπτυξη των προσωπικών του ικανοτήτων· είναι ένα από τα κύρια κίνητρα για προσωπική ανάπτυξη.

Ενσωμάτωση(τρίτη φάση ανάπτυξης προσωπικότητας) - θετική αντίληψη από την κοινωνία για τις δραστηριότητες ενός ατόμου και αύξηση της κατάστασής του (του ατόμου). Διαφορετικά, επέρχεται αποσύνθεση - η αποξένωση του ατόμου από την κοινωνία, και εάν το άτομο δεν κάνει προσπάθειες να αποκατασταθεί, επέρχεται υποβάθμιση της προσωπικότητας.

❖ Κοινωνικοί παράγοντες που επηρεάζουν τη βιολογική φύση των ανθρώπων οδηγούν σε επιτάχυνση (μέσα μαζικής ενημέρωσης καθυστέρηση .

Καθυστέρηση- επιβράδυνση της διαδικασίας γήρανσης.

Ζώα που πρέπει να έχει επιπλέον νευροφυσικούς μηχανισμούς που καθορίζουν τα χαρακτηριστικά του VND του. Ο Pavlov πίστευε ότι η ιδιαιτερότητα του ανθρώπινου GND προέκυψε ως αποτέλεσμα ενός νέου τρόπου αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο, ο οποίος έγινε δυνατός ως αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και ο οποίος εκφράστηκε στην ομιλία.

Η βάση της υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας είναι υπό όρους, η οποία προκύπτει στη διαδικασία της ζωτικής δραστηριότητας του οργανισμού και του επιτρέπει να ανταποκρίνεται γρήγορα στις εξωτερικές συνθήκες και έτσι να προσαρμοστεί στις συνεχώς μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες. Τα SD που είχαν αναπτυχθεί προηγουμένως μπορούν να ξεθωριάσουν και να εξαφανιστούν λόγω αναστολής όταν αλλάζει το περιβάλλον.

Τα ερεθίσματα για το σχηματισμό εξαρτημένων αντανακλαστικών στον άνθρωπο δεν είναι μόνο περιβαλλοντικοί παράγοντες (ζέστη, κρύο, φως, αποθήκευση), αλλά και λέξεις που δηλώνουν ένα συγκεκριμένο αντικείμενο ή φαινόμενο. Η εξαιρετική ικανότητα των ανθρώπων (σε αντίθεση με τα ζώα) να αντιλαμβάνονται το νόημα μιας λέξης, τις ιδιότητες αντικειμένων, φαινομένων, ανθρώπινες εμπειρίες, να σκέφτονται γενικά, να επικοινωνούν μεταξύ τους μέσω του λόγου. Έξω από την κοινωνία, ένα άτομο δεν μπορεί να μάθει να μιλά, να αντιλαμβάνεται γραπτό και προφορικό λόγο, να μελετήσει τη γνώση που συσσωρεύτηκε κατά τη διάρκεια των μακρών ετών της ανθρώπινης ύπαρξης και να τη μεταδώσει στους απογόνους.

Ένα χαρακτηριστικό της ανθρώπινης ανώτερης νευρικής δραστηριότητας είναι η υψηλή ανάπτυξη της ορθολογικής δραστηριότητας και η εκδήλωσή της στη μορφή. Το επίπεδο της ορθολογικής δραστηριότητας εξαρτάται άμεσα από το επίπεδο ανάπτυξης του νευρικού συστήματος. Ο άνθρωπος έχει το πιο ανεπτυγμένο νευρικό σύστημα. Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό της ψυχικής υγείας ενός ατόμου είναι η επίγνωση πολλών εσωτερικών διεργασιών της ζωής του. Η συνείδηση είναι λειτουργία του ανθρώπινου εγκεφάλου.

Δύο συστήματα σηματοδότησης της πραγματικότητας

Η υψηλότερη νευρική δραστηριότητα των ανθρώπων διαφέρει σημαντικά από την υψηλότερη νευρική δραστηριότητα των ζώων. Σε ένα άτομο, στη διαδικασία της κοινωνικής και εργασιακής του δραστηριότητας, προκύπτει ένα θεμελιωδώς νέο σύστημα σηματοδότησης και φτάνει σε υψηλό επίπεδο ανάπτυξης.

Χάρη στο δεύτερο σύστημα σηματοδότησης (τη λέξη), οι άνθρωποι σχηματίζουν προσωρινές συνδέσεις πιο γρήγορα από τα ζώα, επειδή η λέξη φέρει την κοινωνικά ανεπτυγμένη έννοια του αντικειμένου. Οι προσωρινές συνδέσεις των ανθρώπινων νεύρων είναι πιο σταθερές και παραμένουν ανέπαφες για πολλά χρόνια.

Η λέξη είναι ένα μέσο γνώσης της περιβάλλουσας πραγματικότητας, μια γενικευμένη και έμμεση αντανάκλαση των ουσιωδών ιδιοτήτων της. Με τη λέξη "εισάγεται μια νέα αρχή νευρικής δραστηριότητας - απόσπαση της προσοχής και ταυτόχρονα γενίκευση αμέτρητων σημάτων - μια αρχή που καθορίζει τον απεριόριστο προσανατολισμό στον περιβάλλοντα κόσμο και δημιουργεί την υψηλότερη ανθρώπινη προσαρμογή - την επιστήμη".

Η δράση μιας λέξης ως εξαρτημένο ερέθισμα μπορεί να έχει την ίδια δύναμη με το άμεσο πρωτεύον ερέθισμα σήματος. Όχι μόνο οι νοητικές, αλλά και οι φυσιολογικές διεργασίες επηρεάζονται από τις λέξεις (αυτό αποτελεί τη βάση της υπόδειξης και της αυτο-ύπνωσης).

Το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης έχει δύο λειτουργίες - επικοινωνιακή (εξασφαλίζει την επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων) και τη λειτουργία της αντανάκλασης αντικειμενικών προτύπων. Μια λέξη όχι μόνο δίνει ένα όνομα σε ένα αντικείμενο, αλλά περιέχει και μια γενίκευση.

Το δεύτερο σύστημα σημάτων περιλαμβάνει τη λέξη ηχητική, ορατή (γραπτή) και προφορική.

I SS είναι η φυσιολογική βάση της συγκεκριμένης (αντικειμενικής) σκέψης και αισθήσεων. και II SSD είναι η βάση της αφηρημένης (αφηρημένης) σκέψης. Η κοινή δραστηριότητα των συστημάτων σηματοδότησης στους ανθρώπους είναι η φυσιολογική βάση της νοητικής δραστηριότητας, η βάση του κοινωνικο-ιστορικού επιπέδου προβληματισμού ως ουσίας της ψυχής και της μετατροπής εικόνων και σημάτων σε αναπαραστάσεις.

II SS είναι ο υψηλότερος ρυθμιστής της ανθρώπινης συμπεριφοράς. II SS, σε αλληλεπίδραση με το I SS, χρησιμεύει ως η φυσιολογική βάση των ειδικά ανθρώπινων μορφών αντανάκλασης της πραγματικότητας - ένας συνειδητός προβληματισμός που ρυθμίζει τη σκόπιμη, συστηματική δραστηριότητα ενός ατόμου όχι μόνο ως οργανισμός, αλλά ως υποκείμενο κοινωνικο-ιστορικής δραστηριότητας .

Από την άποψη των συστημάτων σηματοδότησης, το ανθρώπινο ΑΕΕ έχει τρία επίπεδα του μηχανισμού του:

Το πρώτο επίπεδο είναι ασυνείδητο, βασίζεται σε αντανακλαστικά χωρίς όρους.
το δεύτερο επίπεδο είναι υποσυνείδητο, η βάση του είναι το I SS.
το τρίτο επίπεδο είναι συνειδητό, η βάση του είναι II SS.

Η ομιλία έχει αυξήσει σημαντικά την ικανότητα του ανθρώπινου εγκεφάλου να αντανακλά την πραγματικότητα. Παρείχε τις υψηλότερες μορφές ανάλυσης και σύνθεσης.

Σηματοδοτώντας για ένα συγκεκριμένο αντικείμενο, μια λέξη το διακρίνει από μια ομάδα άλλων. Αυτή είναι η αναλυτική λειτουργία της λέξης. Ταυτόχρονα, η λέξη ως ερεθιστικό έχει και μια γενική σημασία για ένα άτομο. Αυτό είναι μια εκδήλωση της συνθετικής του λειτουργίας.

Ο φυσιολογικός μηχανισμός των επίκτητων πολύπλοκων μορφών γενίκευσης είναι εγγενής στους ανθρώπους στις ιδιότητες της λέξης ως σήματος σημάτων. Η λέξη με αυτή την ιδιότητα σχηματίζεται λόγω της συμμετοχής της και του σχηματισμού μεγάλου αριθμού προσωρινών συνδέσεων. Ο βαθμός γενίκευσης δεν μπορεί να θεωρηθεί ως μια σταθερή, σταθερή κατηγορία, γιατί αλλάζει και, αυτό που είναι ιδιαίτερα σημαντικό, ανάλογα με τις συνθήκες για τη δημιουργία προσωρινών συνδέσεων μεταξύ των μαθητών στη διαδικασία της μάθησής τους. Φυσιολογικά, η γενίκευση και η αφαίρεση βασίζονται σε δύο αρχές:

σχηματισμός συνέπειας σε?
σταδιακή μείωση της εικόνας του σήματος.

Με βάση αυτές τις ιδέες σχετικά με την ουσία του μηχανισμού της διαδικασίας γενίκευσης, η ιδέα των βασικών στοιχείων του σχηματισμού νέων εννοιών αποδεικνύεται επίσης πιο κατανοητή. Σε αυτή την περίπτωση, η μετατροπή των λέξεων σε ολοκληρωτές διαφόρων επιπέδων θα πρέπει να θεωρείται ως ανάπτυξη ευρύτερων εννοιών μεταξύ των μαθητών. Τέτοιες αλλαγές οδηγούν στην κατασκευή ενός όλο και πιο περίπλοκου συστήματος και σε μια ευρύτερη ανάπτυξη του πεδίου της ολοκλήρωσης. Το ξεθώριασμα των συνδέσεων υπό όρους που περιλαμβάνονται σε αυτό το σύστημα περιορίζει το πεδίο της ολοκλήρωσης και, κατά συνέπεια, περιπλέκει τον σχηματισμό νέων εννοιών. Από αυτό προκύπτει ότι ο σχηματισμός εννοιών με τη φυσιολογική έννοια είναι αντανακλαστικής φύσης, δηλ. Η βάση του είναι ο σχηματισμός προσωρινών συνδέσεων σε ένα ρυθμισμένο σήμα ομιλίας με επαρκή άνευ όρων αντανακλαστική ενίσχυση.

Σε ένα παιδί της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας, λόγω της ανεπαρκούς ανάπτυξης του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης, κυριαρχεί η οπτική σκέψη, και ως εκ τούτου έχει έναν κατεξοχήν οπτικο-παραστατικό χαρακτήρα. Ωστόσο, παράλληλα με την ανάπτυξη του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης, το παιδί αρχίζει να αναπτύσσει θεωρητική, αφηρημένη σκέψη.

Η αλληλεπίδραση των συστημάτων σηματοδότησης είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας στη διαμόρφωση του συγκεκριμένου και του αφηρημένου. Κατά τη διαδικασία δημιουργίας σχέσεων μεταξύ συστημάτων σηματοδότησης, ενδέχεται να προκύψουν παρεμβολές κυρίως λόγω του πιο ευάλωτου δεύτερου συστήματος σηματοδότησης. Έτσι, για παράδειγμα, ελλείψει ερεθισμάτων που συμβάλλουν στην ανάπτυξη του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης, η νοητική δραστηριότητα του παιδιού καθυστερεί και το πρώτο σύστημα σηματοδότησης (εικονιστική, συγκεκριμένη σκέψη) παραμένει το κυρίαρχο σύστημα αξιολόγησης της σχέσης του με το περιβάλλον. . Ταυτόχρονα, η επιθυμία του δασκάλου να αναγκάσει τις αφηρημένες ικανότητες του παιδιού να εκδηλωθούν όσο το δυνατόν νωρίτερα, χωρίς να το αναλογεί με το επίπεδο νοητικής ανάπτυξης που έχει επιτύχει το παιδί, μπορεί επίσης να οδηγήσει σε διαταραχή των εκδηλώσεων του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης. Σε αυτή την περίπτωση, το πρώτο σύστημα σηματοδότησης ξεφεύγει από τον έλεγχο του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης, κάτι που φαίνεται εύκολα από τις συμπεριφορικές αντιδράσεις του παιδιού: η ικανότητά του να σκέφτεται είναι μειωμένη, το επιχείρημα δεν γίνεται λογικό, αλλά συγκρουσιακό, συναισθηματικά φορτισμένο. Τέτοια παιδιά αναπτύσσουν γρήγορα διαταραχές συμπεριφοράς, αγανάκτηση, δακρύρροια και επιθετικότητα.

Η παραβίαση της σχέσης μεταξύ των συστημάτων σηματοδότησης μπορεί να εξαλειφθεί χρησιμοποιώντας παιδαγωγικές τεχνικές. Ένα παράδειγμα αυτού μπορεί να είναι τα μέσα και οι μέθοδοι που χρησιμοποίησε ο A.S. Makarenko. Επηρεάζοντας με λέξεις (μέσω του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης) και ενισχύοντας με δράση (μέσω του πρώτου συστήματος σηματοδότησης), μπόρεσε να ομαλοποιήσει τη συμπεριφορά ακόμη και σε πολύ «δύσκολα» παιδιά. Ο A.S. Makarenko πίστευε ότι το κύριο πράγμα στην ανάπτυξη ενός παιδιού είναι η επιδέξια οργάνωση των διαφόρων ενεργών δραστηριοτήτων του (γνωστική, εργασία, παιχνίδι κ.λπ.). Η αλληλεπίδραση των συστημάτων σηματοδότησης συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας τέτοιας δραστηριότητας και, προφανώς, αυτό εξασφαλίζει, επιπλέον, την απαραίτητη ανάπτυξη της ηθικής αγωγής.

Το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης υπόκειται ευκολότερα σε κόπωση και αναστολή. Επομένως, στις δημοτικές τάξεις, οι τάξεις θα πρέπει να είναι δομημένες έτσι ώστε τα μαθήματα που απαιτούν την κυρίαρχη δραστηριότητα του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης (για παράδειγμα, ) να εναλλάσσονται με μαθήματα στα οποία θα κυριαρχεί η δραστηριότητα του πρώτου συστήματος σηματοδότησης (για παράδειγμα, φυσικές επιστήμες).

Η μελέτη των συστημάτων σήματος είναι επίσης σημαντική για την παιδαγωγική επειδή παρέχει στον δάσκαλο μεγάλες ευκαιρίες να δημιουργήσει την απαραίτητη αλληλεπίδραση μεταξύ της λεκτικής εξήγησης και της οπτικοποίησης στη μαθησιακή διαδικασία, για να εκπαιδεύσει τους μαθητές στην ικανότητα να συσχετίζουν σωστά το συγκεκριμένο με το αφηρημένο. Η «ζωντανή λέξη» του δασκάλου είναι ήδη ένα μέσο σαφήνειας. Η τέχνη της κατάκτησης των λέξεων έγκειται, πρώτα απ 'όλα, στην ικανότητα να προκαλεί στους μαθητές μια ζωντανή ιδέα, μια «ζωντανή εικόνα» αυτού για το οποίο μιλά ο δάσκαλος. Χωρίς αυτό, η ιστορία του δασκάλου είναι πάντα βαρετή, χωρίς ενδιαφέρον και κακώς διατηρείται στη μνήμη των μαθητών. Ένας επιδέξιος συνδυασμός λέξεων και εικαστικών είναι επίσης σημαντικός στην πρακτική του δασκάλου. Στη σχολική μεθοδολογική πρακτική έχει εδραιωθεί μια ισχυρή πεποίθηση στα αναμφισβήτητα οφέλη της οπτικής διδασκαλίας, η οποία ισχύει κυρίως για τη διδασκαλία στις δημοτικές τάξεις. Πράγματι, στην εκπαιδευτική διαδικασία, η ορατότητα των αντικειμένων λειτουργεί τόσο ως αντικείμενο μελέτης όσο και ως πηγή γνώσης που αποκτούν οι μαθητές στη μαθησιακή διαδικασία. Η οπτική μάθηση είναι ένα μέσο οργάνωσης μιας ποικιλίας δραστηριοτήτων των μαθητών και χρησιμοποιείται από τον δάσκαλο για να διασφαλίσει ότι η μάθηση είναι πιο αποτελεσματική, προσβάσιμη και συμβάλλει στην ανάπτυξη των παιδιών. Η συνδυαστική επίδραση λέξεων και οπτικών βοηθημάτων συμβάλλει στην προσοχή των μαθητών και τους υποστηρίζει στο θέμα που μελετάται.

Ο συνδυασμός μιας λέξης με την ορατότητα παίρνει μια από τις πιο κοινές μορφές: η λέξη λειτουργεί ως εξαρτημένο σήμα για τη δραστηριότητα του μαθητή, για παράδειγμα, ως σήμα για να αρχίσει να μελετά ένα θέμα προγράμματος και η ορατότητα χρησιμεύει ως μέσο αντίληψης . Επιπλέον, η ουσία του φαινομένου γίνεται αντιληπτή από τους μαθητές από μια λεκτική εξήγηση και η οπτικοποίηση χρησιμεύει μόνο ως μέσο επιβεβαίωσης της ορθότητας αυτού που εξηγείται και δημιουργεί πεποίθηση σε αυτό. Ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει κάθε μέθοδο ξεχωριστά ή και τις δύο μαζί, αλλά πρέπει πάντα να θυμάται ότι φυσιολογικά δεν είναι μονοσήμαντες. Εάν στην πρώτη μέθοδο χρήσης της οπτικοποίησης στους μαθητές, η ανάπτυξη του πρώτου συστήματος σήματος αποδεικνύεται ότι είναι κυρίαρχη, η οποία εκφράζεται στο σχηματισμό μιας συγκεκριμένης ιδέας για το αντικείμενο ή το φαινόμενο που μελετάται, τότε στη δεύτερη , αντίθετα, το δεύτερο σύστημα σημάτων λαμβάνει κυρίαρχη ανάπτυξη, η οποία εκφράζεται με το σχηματισμό μιας αφηρημένης ιδέας που παίζει εδώ μεγάλο ρόλο, επειδή το οπτικό επιβεβαιώνει μόνο την αφηρημένη ιδέα. Εφαρμόζοντας σωστά καθεμία από αυτές τις μεθόδους, η επιθυμητή σχέση μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης μπορεί να επιτευχθεί χωρίς να γίνει υπερβολικά κυρίαρχο κανένα από τα δύο. Διαφορετικά, ο μαθητής θα έχει μια πιο ανεπτυγμένη ικανότητα να αντιλαμβάνεται μόνο το συγκεκριμένο, και τότε θα βρίσκεται σε δύσκολη θέση κάθε φορά που η ανάγκη τον αναγκάζει να χρησιμοποιήσει την ικανότητά του να αφαιρεί ή, ίσως, αντίθετα, την ικανότητα να αντιλαμβάνεται μόνο η περίληψη θα φέρει το μαθητή σε δύσκολη θέση.θέση κάθε φορά που θα έπρεπε να αναφέρεται σε ένα συγκεκριμένο υλικό. Κατά συνέπεια, ο συνδυασμός της λεκτικής εξήγησης με την οπτικοποίηση μπορεί να χρησιμεύσει στην παιδαγωγική και να είναι αποτελεσματικός μόνο εάν ο δάσκαλος βρει τα μέσα να δημιουργήσει την απαραίτητη σχέση μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου συστήματος σήματος της πραγματικότητας, που εκφράζουν συγκεκριμένες και αφηρημένες ιδέες των ανθρώπων για το περιβάλλον.

Το νευρικό σύστημα είναι το κορυφαίο φυσιολογικό σύστημα του σώματος. Χωρίς αυτό, θα ήταν αδύνατο να συνδεθούν αμέτρητα κύτταρα, ιστοί και όργανα σε ένα ενιαίο ορμονικό σύνολο.

Το λειτουργικό νευρικό σύστημα χωρίζεται «υπό όρους» σε δύο τύπους:

Έτσι, χάρη στη δραστηριότητα του νευρικού συστήματος, συνδεόμαστε με τον κόσμο γύρω μας, είμαστε σε θέση να θαυμάσουμε την τελειότητά του και να μάθουμε τα μυστικά των υλικών του φαινομένων. Τέλος, χάρη στη δραστηριότητα του νευρικού συστήματος, ένα άτομο είναι σε θέση να επηρεάσει ενεργά τη γύρω φύση και να τη μεταμορφώσει προς την επιθυμητή κατεύθυνση.

Η ψυχή είναι προϊόν της δραστηριότητας του εγκεφαλικού φλοιού. Αυτή η δραστηριότητα ονομάζεται ανώτερη νευρική δραστηριότητα. Οι αρχές και οι νόμοι της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας που ανακαλύφθηκαν από τον I.M. Sechenov και τον I.P. Pavlov και τους οπαδούς τους αποτελούν τη φυσική επιστημονική βάση της σύγχρονης ψυχολογίας. Πριν εξετάσουμε τα πρότυπα της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας, ας εξοικειωθούμε με τη δομή και τη λειτουργία του νευρικού συστήματος.

Στο υψηλότερο στάδιο της ανάπτυξής του, το κεντρικό νευρικό σύστημα αποκτά μια ακόμη λειτουργία: γίνεται όργανο νοητικής δραστηριότητας, στο οποίο, βάσει φυσιολογικών διεργασιών, προκύπτουν εμφανίζονται αισθήσεις, αντιλήψεις και σκέψη. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος είναι ένα όργανο που παρέχει τη δυνατότητα κοινωνικής ζωής, επικοινωνίας των ανθρώπων μεταξύ τους, γνώση των νόμων της φύσης και της κοινωνίας και τη χρήση τους στην κοινωνική πρακτική.

Η κύρια μορφή δραστηριότητας του νευρικού συστήματος είναι αντανάκλαση.Όλα τα αντανακλαστικά χωρίζονται συνήθως σε άνευ όρων και υπό όρους.

Ανεπιφύλακτα αντανακλαστικά - Πρόκειται για έμφυτες, γενετικά προγραμματισμένες αντιδράσεις του σώματος, χαρακτηριστικές όλων των ζώων και των ανθρώπων. Τα αντανακλαστικά τόξα αυτών των αντανακλαστικών σχηματίζονται κατά τη διαδικασία της προγεννητικής ανάπτυξης, και σε ορισμένες περιπτώσεις, κατά τη διαδικασία της μεταγεννητικής ανάπτυξης. Για παράδειγμα, τα έμφυτα σεξουαλικά αντανακλαστικά σχηματίζονται τελικά σε ένα άτομο μόνο κατά τη στιγμή της εφηβείας στην εφηβεία. Τα αντανακλαστικά χωρίς όρους έχουν συντηρητικά, ελάχιστα μεταβαλλόμενα αντανακλαστικά τόξα που διέρχονται κυρίως από τα υποφλοιώδη τμήματα του κεντρικού νευρικού συστήματος. Η συμμετοχή του φλοιού στην πορεία πολλών αντανακλαστικών χωρίς όρους είναι προαιρετική.

Ρυθμισμένα αντανακλαστικά - ατομικές, επίκτητες αντιδράσεις ανώτερων ζώων και ανθρώπων, που αναπτύχθηκαν ως αποτέλεσμα της μάθησης (εμπειρίας). Τα ρυθμισμένα αντανακλαστικά είναι πάντα μοναδικά μεμονωμένα. Τα αντανακλαστικά τόξα ρυθμισμένων αντανακλαστικών σχηματίζονται στη διαδικασία της μεταγεννητικής οντογένεσης. Χαρακτηρίζονται από υψηλή κινητικότητα και ικανότητα αλλαγής υπό την επίδραση περιβαλλοντικών παραγόντων. Τα αντανακλαστικά τόξα ρυθμισμένων αντανακλαστικών διέρχονται από το υψηλότερο μέρος του εγκεφάλου - τον εγκεφαλικό φλοιό.

Ταξινόμηση αντανακλαστικών χωρίς όρους.

Το ζήτημα της ταξινόμησης των αντανακλαστικών χωρίς όρους παραμένει ανοιχτό, αν και οι κύριοι τύποι αυτών των αντιδράσεων είναι ευρέως γνωστοί. Ας σταθούμε σε μερικά ιδιαίτερα σημαντικά ανθρώπινα αντανακλαστικά χωρίς όρους.

1. Τροφικά αντανακλαστικά. Για παράδειγμα, σιελόρροια όταν το φαγητό εισέρχεται στη στοματική κοιλότητα ή το αντανακλαστικό του πιπιλίσματος σε ένα νεογέννητο μωρό.

2. Αμυντικά αντανακλαστικά. Αντανακλαστικά που προστατεύουν το σώμα από διάφορες δυσμενείς επιπτώσεις, ένα παράδειγμα των οποίων μπορεί να είναι το αντανακλαστικό της απόσυρσης του χεριού όταν ένα δάχτυλο ερεθίζεται επώδυνα.

3. Ανακλαστικά προσανατολισμού Οποιοδήποτε νέο απροσδόκητο ερέθισμα προσελκύει την προσοχή του ατόμου.

4. Τα αντανακλαστικά του παιχνιδιού. Αυτός ο τύπος αντανακλαστικών χωρίς όρους βρίσκεται ευρέως σε διάφορους εκπροσώπους του ζωικού βασιλείου και έχει επίσης προσαρμοστική σημασία. Παράδειγμα: κουτάβια που παίζουν. Κυνηγούν ο ένας τον άλλον, κρυφά και επιτίθενται στον «εχθρό» τους. Κατά συνέπεια, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού το ζώο δημιουργεί μοντέλα πιθανών καταστάσεων ζωής και πραγματοποιεί ένα είδος «προετοιμασίας» για διάφορες εκπλήξεις ζωής.

Διατηρώντας τα βιολογικά του θεμέλια, το παιδικό παιχνίδι αποκτά νέα ποιοτικά χαρακτηριστικά - γίνεται ενεργό εργαλείο μάθησης για τον κόσμο και, όπως κάθε άλλη ανθρώπινη δραστηριότητα, αποκτά κοινωνικό χαρακτήρα. Το παιχνίδι είναι η πρώτη προετοιμασία για μελλοντική εργασία και δημιουργική δραστηριότητα.

Η δραστηριότητα παιχνιδιού του παιδιού εμφανίζεται από τους 3-5 μήνες της μεταγεννητικής ανάπτυξης και αποτελεί τη βάση της ανάπτυξης των ιδεών του για τη δομή του σώματος και την επακόλουθη απομόνωση του εαυτού του από τη γύρω πραγματικότητα. Στους 7-8 μήνες, η δραστηριότητα παιχνιδιού αποκτά «μιμητικό ή εκπαιδευτικό» χαρακτήρα και συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου, στη βελτίωση της συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού και στον εμπλουτισμό των ιδεών του για τη γύρω πραγματικότητα. Από την ηλικία του ενάμιση έτους, το παιχνίδι του παιδιού γίνεται ολοένα και πιο περίπλοκο, η μητέρα και άλλα άτομα που βρίσκονται κοντά στο παιδί εισάγονται σε καταστάσεις παιχνιδιού και έτσι δημιουργούνται τα θεμέλια για τη διαμόρφωση διαπροσωπικών, κοινωνικών σχέσεων.

Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι τα σεξουαλικά και γονικά χωρίς όρους αντανακλαστικά που σχετίζονται με τη γέννηση και τη σίτιση των απογόνων, αντανακλαστικά που διασφαλίζουν την κίνηση και την ισορροπία του σώματος στο χώρο και αντανακλαστικά που διατηρούν την ομοιόσταση του σώματος.

Είναι πιο περίπλοκες, άνευ όρων αντανακλαστικές δραστηριότητες ένστικτα, η βιολογική φύση της οποίας παραμένει ασαφής στις λεπτομέρειες. Σε μια απλοποιημένη μορφή, τα ένστικτα μπορούν να αναπαρασταθούν ως μια σύνθετη αλληλοσυνδεόμενη σειρά από απλά έμφυτα αντανακλαστικά.

Για το σχηματισμό ενός εξαρτημένου αντανακλαστικού, απαιτούνται οι ακόλουθες βασικές προϋποθέσεις::

1. Παρουσία εξαρτημένου ερεθίσματος

2. Η παρουσία άνευ όρων ενίσχυσης.

Το εξαρτημένο ερέθισμα πρέπει πάντα να προηγείται κάπως της άνευ όρων ενίσχυσης, δηλαδή να χρησιμεύει ως βιολογικά σημαντικό σήμα· το εξαρτημένο ερέθισμα, όσον αφορά την ισχύ της επίδρασής του, πρέπει να είναι ασθενέστερο από το άνευ όρων ερέθισμα. Τέλος, για το σχηματισμό ενός εξαρτημένου αντανακλαστικού, είναι απαραίτητη μια φυσιολογική (ενεργή) λειτουργική κατάσταση του νευρικού συστήματος, ειδικά το κύριο μέρος του - ο εγκέφαλος. Οποιαδήποτε αλλαγή μπορεί να είναι ένα εξαρτημένο ερέθισμα! Ισχυροί παράγοντες που συμβάλλουν στο σχηματισμό εξαρτημένης αντανακλαστικής δραστηριότητας είναι ενθάρρυνσηΚαι τιμωρία.Ταυτόχρονα, κατανοούμε τις λέξεις «ανταμοιβή» και «τιμωρία» με μια ευρύτερη έννοια από την απλή «ικανοποίηση πείνας» ή «επώδυνη επιρροή». Με αυτή την έννοια, αυτοί οι παράγοντες χρησιμοποιούνται ευρέως στη διαδικασία διδασκαλίας και ανατροφής ενός παιδιού και κάθε δάσκαλος και γονέας γνωρίζει καλά την αποτελεσματική δράση τους. Είναι αλήθεια ότι μέχρι την ηλικία των 3 ετών, η «ενίσχυση τροφής» είναι επίσης καίριας σημασίας για την ανάπτυξη χρήσιμων αντανακλαστικών σε ένα παιδί. Ωστόσο, τότε η «λεκτική ενθάρρυνση» αποκτά ηγετική σημασία ως ενίσχυση στην ανάπτυξη χρήσιμων εξαρτημένων αντανακλαστικών. Τα πειράματα δείχνουν ότι σε παιδιά άνω των 5 ετών, με τη βοήθεια επαίνου, μπορείτε να αναπτύξετε οποιοδήποτε χρήσιμο αντανακλαστικό σε 100 % περιπτώσεις.

Έτσι, το εκπαιδευτικό έργο, στην ουσία του, συνδέεται πάντα με την ανάπτυξη σε παιδιά και εφήβους διαφόρων εξαρτημένων αντανακλαστικών αντιδράσεων ή των πολύπλοκων διασυνδεδεμένων συστημάτων τους.

Η ταξινόμηση των εξαρτημένων αντανακλαστικών λόγω του μεγάλου αριθμού τους είναι δύσκολη. Διακρίνω εξωτερικά εξαρτημένα αντανακλαστικά, που σχηματίζεται κατά τον ερεθισμό των εξωτερικών υποδοχέων. ενδοδεκτικά αντανακλαστικά, που σχηματίζεται από ερεθισμό των υποδοχέων που βρίσκονται στα εσωτερικά όργανα. Και ιδιοδεκτικός , που προκύπτει από ερεθισμό των μυϊκών υποδοχέων.

Αποκορύφωμα φυσικά και τεχνητά εξαρτημένα αντανακλαστικά. Τα πρώτα σχηματίζονται από τη δράση φυσικών άνευ όρων ερεθισμάτων στους υποδοχείς, τα δεύτερα από τη δράση αδιάφορων ερεθισμάτων. Για παράδειγμα, η απελευθέρωση σάλιου σε ένα παιδί όταν βλέπει τις αγαπημένες του καραμέλες είναι ένα φυσικό αντανακλαστικό και η απελευθέρωση σάλιου που εμφανίζεται σε ένα πεινασμένο παιδί όταν βλέπει τα σερβίτσια είναι ένα τεχνητό αντανακλαστικό.

Η αλληλεπίδραση θετικών και αρνητικών εξαρτημένων αντανακλαστικών είναι σημαντική για την επαρκή αλληλεπίδραση του σώματος με το εξωτερικό περιβάλλον. Ένα τόσο σημαντικό χαρακτηριστικό της συμπεριφοράς ενός παιδιού όπως η πειθαρχία συνδέεται ακριβώς με την αλληλεπίδραση αυτών των αντανακλαστικών. Στα μαθήματα φυσικής αγωγής, για να καταστείλουμε αντιδράσεις αυτοσυντήρησης και συναισθήματα φόβου, για παράδειγμα, κατά την εκτέλεση γυμναστικών ασκήσεων στις ανώμαλες ράβδους, αναστέλλονται τα αμυντικά αρνητικά εξαρτημένα αντανακλαστικά των μαθητών και ενεργοποιούνται τα θετικά κινητικά.

Ξεχωριστή θέση καταλαμβάνουν τα εξαρτημένα αντανακλαστικά για το χρόνο , ο σχηματισμός των οποίων συνδέεται με τακτικά επαναλαμβανόμενα ερεθίσματα ταυτόχρονα, για παράδειγμα, με την πρόσληψη τροφής. Γι' αυτό, μέχρι τη στιγμή του φαγητού, αυξάνεται η λειτουργική δραστηριότητα των πεπτικών οργάνων, κάτι που έχει βιολογικό νόημα. Αυτή η ρυθμικότητα των φυσιολογικών διεργασιών αποτελεί τη βάση της ορθολογικής οργάνωσης της καθημερινής ρουτίνας των παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας και είναι απαραίτητος παράγοντας στην εξαιρετικά παραγωγική δραστηριότητα ενός ενήλικα. Τα αντανακλαστικά για το χρόνο, προφανώς, θα πρέπει να ταξινομηθούν ως μια ομάδα των λεγόμενων εξαρτημένων αντανακλαστικών ιχνών. Αυτά τα αντανακλαστικά αναπτύσσονται εάν δοθεί άνευ όρων ενίσχυση 10-20 δευτερόλεπτα μετά την τελική δράση του εξαρτημένου ερεθίσματος. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι δυνατό να αναπτυχθούν αντανακλαστικά ίχνους ακόμη και μετά από παύση 1-2 λεπτών.

Τα αντανακλαστικά μίμησης είναι σημαντικά στη ζωή ενός παιδιού. , που είναι επίσης ένας τύπος εξαρτημένων αντανακλαστικών. Για την ανάπτυξή τους, δεν είναι απαραίτητο να συμμετέχεις στο πείραμα, αρκεί να είσαι ο «θεατής» του.

Η δραστηριότητα του εγκεφαλικού φλοιού υπόκειται σε μια σειρά από αρχές και νόμους. Τα κυριότερα ιδρύθηκαν για πρώτη φορά από τον I.P. Pavlov. Επί του παρόντος, ορισμένες διατάξεις της διδασκαλίας του Pavlov έχουν αποσαφηνιστεί, αναπτυχθεί και ορισμένες από αυτές έχουν αναθεωρηθεί. Ωστόσο, για να κατακτήσετε τα βασικά της σύγχρονης νευροφυσιολογίας, είναι απαραίτητο να εξοικειωθείτε με τις θεμελιώδεις διατάξεις της Παβλοβιανής διδασκαλίας.

Αναλυτική-συνθετική αρχή ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. Όπως καθιερώθηκε από τον I.P. Pavlov, η κύρια θεμελιώδης αρχή λειτουργίας του εγκεφαλικού φλοιού είναι η αναλυτική-συνθετική αρχή. Ο προσανατολισμός στο περιβάλλον συνδέεται με την απομόνωση των επιμέρους ιδιοτήτων, πτυχών, χαρακτηριστικών του (ανάλυση) και την ενοποίηση, σύνδεση αυτών των χαρακτηριστικών με ό,τι είναι χρήσιμο ή επιβλαβές για τον οργανισμό (σύνθεση). Η σύνθεση είναι το κλείσιμο των συνδέσεων και η ανάλυση είναι ένας ολοένα και πιο λεπτός διαχωρισμός ενός ερεθίσματος από το άλλο.

Η αναλυτική και συνθετική δραστηριότητα του εγκεφαλικού φλοιού πραγματοποιείται με την αλληλεπίδραση δύο νευρικών διεργασιών: διέγερσης και αναστολής. Αυτές οι διαδικασίες υπόκεινται στους ακόλουθους νόμους.

Νόμος της ακτινοβολίας διέγερσης. Πολύ ισχυρά (καθώς και πολύ αδύναμα) ερεθίσματα με παρατεταμένη έκθεση στο σώμα προκαλούν ακτινοβολία - εξάπλωση της διέγερσης σε σημαντικό μέρος του εγκεφαλικού φλοιού.

Μόνο τα βέλτιστα ερεθίσματα μέσης ισχύος προκαλούν αυστηρά εντοπισμένες εστίες διέγερσης, που είναι η πιο σημαντική προϋπόθεση για επιτυχημένη δραστηριότητα.

Νόμος συγκέντρωσης διέγερσης. Η διέγερση που έχει εξαπλωθεί από ένα ορισμένο σημείο σε άλλες ζώνες του φλοιού, με την πάροδο του χρόνου, συγκεντρώνεται στον τόπο της πρωταρχικής εμφάνισής της.

Νόμος αμοιβαίας επαγωγής νευρικών διεργασιών. Στην περιφέρεια της εστίας μιας νευρικής διαδικασίας, εμφανίζεται πάντα μια διαδικασία με το αντίθετο πρόσημο.

Εάν η διαδικασία της διέγερσης συγκεντρώνεται σε μια περιοχή του φλοιού, τότε η διαδικασία της αναστολής προκύπτει επαγωγικά γύρω από αυτήν. Όσο πιο έντονη είναι η συγκεντρωμένη διέγερση, τόσο πιο έντονη και διαδεδομένη είναι η διαδικασία της αναστολής.

Μαζί με την ταυτόχρονη επαγωγή, υπάρχει διαδοχική επαγωγή νευρικών διεργασιών - μια διαδοχική αλλαγή των νευρικών διεργασιών στις ίδιες περιοχές του εγκεφάλου.

Μόνο μια κανονική αναλογία των διεργασιών διέγερσης και αναστολής εξασφαλίζει συμπεριφορά που είναι επαρκής (αντίστοιχη) με το περιβάλλον. Μια ανισορροπία μεταξύ αυτών των διαδικασιών, η επικράτηση μιας από αυτές προκαλεί σημαντικές διαταραχές στη νοητική ρύθμιση. Έτσι, η κυριαρχία της αναστολής και η ανεπαρκής αλληλεπίδρασή της με τη διέγερση οδηγεί σε μείωση της δραστηριότητας του σώματος. Η κυριαρχία του ενθουσιασμού μπορεί να εκφραστεί σε διαταραγμένη χαοτική δραστηριότητα, υπερβολική φασαρία, η οποία μειώνει την αποτελεσματικότητα της δραστηριότητας. Η διαδικασία της αναστολής είναι μια ενεργή νευρική διαδικασία. Περιορίζει και κατευθύνει τη διαδικασία διέγερσης προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση, προάγει τη συγκέντρωση και τη συγκέντρωση της διέγερσης.

Η αναστολή μπορεί να είναι εξωτερική ή εσωτερική. Έτσι, εάν ένα ζώο επηρεαστεί ξαφνικά από κάποιο νέο ισχυρό ερέθισμα, τότε η προηγούμενη δραστηριότητα του ζώου θα ανασταλεί εκείνη τη στιγμή. Πρόκειται για εξωτερική (άνευ όρων) αναστολή. Στην περίπτωση αυτή, η εμφάνιση εστίας διέγερσης, σύμφωνα με το νόμο της αρνητικής επαγωγής, προκαλεί αναστολή άλλων περιοχών του φλοιού.

Ένας από τους τύπους εσωτερικής ή εξαρτημένης αναστολής είναι η εξάλειψη ενός εξαρτημένου αντανακλαστικού εάν δεν ενισχύεται από ένα άνευ όρων ερέθισμα (αναστολή εξαφάνισης). Αυτός ο τύπος αναστολής προκαλεί τη διακοπή των αντιδράσεων που είχαν αναπτυχθεί προηγουμένως εάν καταστούν άχρηστες υπό νέες συνθήκες.

Η αναστολή συμβαίνει επίσης όταν ο εγκέφαλος είναι υπερδιεγερμένος. Προστατεύει τα νευρικά κύτταρα από την εξάντληση. Αυτός ο τύπος αναστολής ονομάζεται προστατευτική αναστολή.

Η αναλυτική δραστηριότητα του εγκεφαλικού φλοιού, η ικανότητα διάκρισης αντικειμένων και φαινομένων που είναι παρόμοια στις ιδιότητές τους, βασίζονται επίσης στον εσωτερικό τύπο αναστολής. Έτσι, για παράδειγμα, όταν ένα ζώο αναπτύσσει ένα εξαρτημένο αντανακλαστικό σε μια έλλειψη, πρώτα αντιδρά τόσο στην έλλειψη όσο και στον κύκλο. Γενίκευση συμβαίνει, η πρωταρχική γενίκευση παρόμοιων ερεθισμάτων. Αλλά, εάν συνοδεύετε συνεχώς την παρουσίαση μιας έλλειψης με τροφικό ερέθισμα και δεν ενισχύετε την παρουσίαση ενός κύκλου, τότε το ζώο αρχίζει σταδιακά να διαχωρίζει (διαφοροποιεί) την έλλειψη από τον κύκλο (η αντίδραση στον κύκλο αναστέλλεται). Αυτός ο τύπος αναστολής, που αποτελεί τη βάση της ανάλυσης και της διαφοροποίησης, ονομάζεται αναστολή διαφοροποίησης. Αποσαφηνίζει τις ενέργειες του ζώου, καθιστώντας το πιο προσαρμοσμένο στο περιβάλλον.

Τα πειράματα δείχνουν ότι εάν ένας σκύλος αναπτύξει μια σειρά από αντανακλαστικά σε διαφορετικά ερεθίσματα, τα οποία επαναλαμβάνονται με μια συγκεκριμένη σειρά, τότε με την πάροδο του χρόνου το ζώο αναπαράγει ολόκληρο το σύστημα των αποκρίσεων όταν εκτίθεται μόνο σε ένα αρχικό ερέθισμα. Αυτή η σταθερή ενοποίηση μιας ορισμένης ακολουθίας αντιδράσεων ονομάζεται δυναμικό στερεότυπο (από τα ελληνικά "στερεό" - στερεό και "τυπογραφικό" - αποτύπωμα).

Το σώμα προσαρμόζεται σε στερεότυπα επαναλαμβανόμενες εξωτερικές επιρροές αναπτύσσοντας ένα σύστημα αντιδράσεων. Ένα δυναμικό στερεότυπο είναι η φυσιολογική βάση πολλών φαινομένων της ανθρώπινης ψυχικής δραστηριότητας, για παράδειγμα, δεξιότητες, συνήθειες, επίκτητες ανάγκες κ.λπ. Ένα σύμπλεγμα δυναμικών στερεοτύπων αντιπροσωπεύει τη φυσιολογική βάση των σταθερών χαρακτηριστικών της συμπεριφοράς ενός ατόμου.

Ένα δυναμικό στερεότυπο είναι μια έκφραση μιας ειδικής αρχής της εγκεφαλικής λειτουργίας - συστηματικότητας. Αυτή η αρχή είναι ότι ο εγκέφαλος αντιδρά σε περίπλοκες περιβαλλοντικές επιρροές όχι ως μια σειρά από μεμονωμένα ερεθίσματα, αλλά ως ένα αναπόσπαστο σύστημα. Εξωτερικό στερεότυπο - μια σταθερή αλληλουχία επιρροών αντανακλάται στο εσωτερικό νευροδυναμικό στερεότυπο. Τα εξωτερικά στερεότυπα είναι όλα αναπόσπαστα αντικείμενα και φαινόμενα (αντιπροσωπεύουν πάντα ένα συγκεκριμένο σύνολο χαρακτηριστικών): οικείο περιβάλλον, αλληλουχία γεγονότων, τρόπος ζωής κ.λπ.

Το σπάσιμο ενός συνηθισμένου στερεότυπου προκαλεί πάντα σοβαρή νευρική ένταση (υποκειμενικά αυτό εκφράζεται με μελαγχολία, απόγνωση, νευρικότητα, ευερεθιστότητα κ.λπ.). Όσο δύσκολο κι αν είναι να σπάσεις ένα παλιό στερεότυπο, οι νέες συνθήκες διαμορφώνουν ένα νέο στερεότυπο (γι' αυτό λέγεται δυναμικό). Ως αποτέλεσμα της επαναλαμβανόμενης λειτουργίας, καθίσταται ολοένα και πιο σταθερό και, με τη σειρά του, γίνεται όλο και πιο δύσκολο να αλλάξει.

Τα δυναμικά στερεότυπα είναι ιδιαίτερα σταθερά σε άτομα μεγαλύτερης ηλικίας και σε άτομα με αδύναμο τύπο νευρικής δραστηριότητας, με μειωμένη κινητικότητα των νευρικών διεργασιών.

Το συνηθισμένο σύστημα ενεργειών, που προκαλεί ανακούφιση από τη νευρική εργασία, γίνεται υποκειμενικά αισθητό με τη μορφή θετικών συναισθημάτων. «Οι διαδικασίες δημιουργίας ενός στερεότυπου, ολοκλήρωσης της εγκατάστασης, υποστήριξης του στερεότυπου και παραβίασής του είναι υποκειμενικά διαφορετικά θετικά και αρνητικά συναισθήματα».

Σε πειράματα με ζώα, ο I.P. Pavlov διαπίστωσε ότι σε ορισμένα ζώα τα θετικά εξαρτημένα αντανακλαστικά σχηματίζονται γρήγορα και τα ανασταλτικά αντανακλαστικά σχηματίζονται αργά. Σε άλλα ζώα, αντίθετα, τα θετικά εξαρτημένα αντανακλαστικά αναπτύσσονται αργά και τα ανασταλτικά πιο γρήγορα. Στην τρίτη ομάδα ζώων, και τα δύο αντανακλαστικά αναπτύσσονται εύκολα και εδραιώνονται σταθερά. Έτσι, διαπιστώθηκε ότι η επίδραση ορισμένων ερεθισμάτων εξαρτάται όχι μόνο από την ποιότητά τους, αλλά και από τα τυπολογικά χαρακτηριστικά της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. Με τον όρο τυπολογικά χαρακτηριστικά ανώτερης νευρικής δραστηριότητας εννοούμε τη δυναμική της πορείας των νευρικών διεργασιών (διέγερση και αναστολή) σε μεμονωμένα άτομα. Χαρακτηρίζεται από τις ακόλουθες τρεις τυπολογικές ιδιότητες:

¨ η δύναμη των νευρικών διεργασιών - η απόδοση των νευρικών κυττάρων κατά τη διέγερση και την αναστολή.

¨ ισορροπία των νευρικών διεργασιών - η σχέση μεταξύ της ισχύος των διεργασιών διέγερσης και αναστολής, της ισορροπίας τους ή της υπεροχής μιας διαδικασίας έναντι της άλλης.

¨ κινητικότητα των νευρικών διεργασιών - η ταχύτητα αλλαγής των διαδικασιών διέγερσης και αναστολής.

Ανάλογα με τον συνδυασμό των παραπάνω ιδιοτήτων, διακρίνονται τέσσερις τύποι ανώτερης νευρικής δραστηριότητας.

Πρώτος τύποςχαρακτηρίζεται από αυξημένη δύναμη των νευρικών διεργασιών, την ισορροπία τους και την υψηλή κινητικότητα (ζωντανός τύπος).

Δεύτερος τύποςχαρακτηρίζονται από αυξημένη δύναμη των νευρικών διεργασιών, αλλά δεν είναι ισορροπημένες, η διεγερτική διαδικασία υπερισχύει της ανασταλτικής διαδικασίας, αυτές οι διεργασίες είναι κινητές (μη ελεγχόμενος τύπος).

Τρίτου τύπουχαρακτηρίζεται από αυξημένη δύναμη των νευρικών διεργασιών, ισορροπία τους, αλλά χαμηλή κινητικότητα (ήρεμος τύπος).

Τέταρτος τύποςπου χαρακτηρίζεται από μειωμένη δύναμη των νευρικών διεργασιών και μειωμένη κινητικότητα (ασθενούς τύπου).

Έτσι, ο τύπος της υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας είναι ένας ορισμένος συνδυασμός σταθερών ιδιοτήτων διέγερσης και αναστολής, χαρακτηριστικό της υψηλότερης πρώτης δραστηριότητας ενός συγκεκριμένου ατόμου.

Διάφοροι τύποι ανώτερης νευρικής δραστηριότητας βασίζονται σε τέσσερις ιδιοσυγκρασίες: σαγκουίνικο, χολερικό, φλεγματικό, μελαγχολικό.

Ιδιαιτερότητες της υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας στον άνθρωπο Οι αρχές και τα πρότυπα ανώτερης νευρικής δραστηριότητας που συζητήθηκαν παραπάνω είναι κοινά τόσο στα ζώα όσο και στους ανθρώπους. Ωστόσο, η υψηλότερη νευρική δραστηριότητα των ανθρώπων διαφέρει σημαντικά από την υψηλότερη νευρική δραστηριότητα των ζώων. Σε ένα άτομο, στη διαδικασία της κοινωνικής και εργασιακής του δραστηριότητας, προκύπτει ένα θεμελιωδώς νέο σύστημα σηματοδότησης και φτάνει σε υψηλό επίπεδο ανάπτυξης.

Το πρώτο σύστημα σηματοδότησης πραγματικότητας- αυτό είναι ένα σύστημα των άμεσων μας αισθήσεων, αντιλήψεων, εντυπώσεων συγκεκριμένων αντικειμένων και φαινομένων του γύρω κόσμου. Η λέξη (ομιλία) είναι το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης (σήμα σήματος). Προέκυψε και αναπτύχθηκε με βάση το πρώτο σύστημα σηματοδότησης και είναι σημαντικό μόνο σε στενή σχέση με αυτό. Χάρη στο δεύτερο σύστημα σηματοδότησης (τη λέξη), οι άνθρωποι σχηματίζουν προσωρινές συνδέσεις πιο γρήγορα από τα ζώα, επειδή η λέξη φέρει την κοινωνικά ανεπτυγμένη έννοια του αντικειμένου. Οι προσωρινές ανθρώπινες νευρικές συνδέσεις είναι πιο σταθερές και παραμένουν χωρίς ενίσχυση για πολλά χρόνια.

1. Ι.Μ. Sechenov και I.P. Pavlov, οι ιδρυτές του δόγματος του ΑΕΕ.

2. Ανεπιθύμητα αντανακλαστικά.

3. Προετοιμασμένα αντανακλαστικά.

4. Μηχανισμός σχηματισμού προσωρινής σύνδεσης.

5. Αναστολή εξαρτημένων αντανακλαστικών.

6. Χαρακτηριστικά του ανθρώπινου ΑΕΕ.

7. Λειτουργικό σύστημα συμπεριφοράς πράξης.

ΤΟΥΣ. Sechenov και I.P. Pavlov, οι ιδρυτές του δόγματος του ΑΕΕ.Το VND είναι η δραστηριότητα του εγκεφαλικού φλοιού και των υποφλοιωδών σχηματισμών που βρίσκονται πιο κοντά σε αυτόν, εξασφαλίζοντας την πιο τέλεια προσαρμογή των εξαιρετικά οργανωμένων ζώων και ανθρώπων στο περιβάλλον.

Το ζήτημα της αντανακλαστικής δραστηριότητας του φλοιού παρουσιάστηκε για πρώτη φορά από τον ιδρυτή της ρωσικής φυσιολογίας I.M. Sechenov στο βιβλίο "Reflexes of the Brain" (1863). Πίστευε ότι όλη η ανθρώπινη δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένης της ψυχικής (διανοητικής), πραγματοποιείται αντανακλαστικά με τη συμμετοχή του εγκεφάλου. Η εγκυρότητα των απόψεων του Sechenov επιβεβαιώθηκε στη συνέχεια από πειραματική έρευνα από τον I. P. Pavlov. Ανακάλυψε εξαρτημένα αντανακλαστικά - τη βάση του ΑΕΕ.

Όλες οι αντανακλαστικές αντιδράσεις του σώματος σε διάφορα ερεθίσματα I.P. Ο Pavlov τους χώρισε σε δύο ομάδες: άνευ όρων και υπό όρους.

Ανεπιφύλακτα αντανακλαστικά- αυτά τα αντανακλαστικά είναι έμφυτα και κληρονομικά. Τα πιο πολύπλοκα από αυτά ονομάζονται ένστικτα (χτίζοντας κηρήθρες από μέλισσες, φωλιές από πουλιά). Τα αντανακλαστικά χωρίς όρους χαρακτηρίζονται από μεγάλη σταθερότητα. Τέτοια αντανακλαστικά περιλαμβάνουν το πιπίλισμα, την κατάποση, την κόρη και διάφορα αμυντικά αντανακλαστικά. Σχηματίζονται ως απάντηση σε διάφορα ερεθίσματα. Έτσι, το αντανακλαστικό της σιελόρροιας εμφανίζεται όταν οι γευστικοί κάλυκες της γλώσσας ερεθίζονται από το φαγητό. Η προκύπτουσα διέγερση μεταδίδεται κατά μήκος των αισθητήριων νεύρων στον προμήκη μυελό, όπου βρίσκεται το κέντρο της σιελόρροιας, από εκεί μεταφέρεται μέσω των κινητικών νεύρων στους σιελογόνους αδένες, προκαλώντας την έκκρισή τους. Τα νευρικά κέντρα των αντανακλαστικών χωρίς όρους βρίσκονται σε διαφορετικά μέρη του εγκεφάλου και του νωτιαίου μυελού. Για την εφαρμογή τους δεν είναι απαραίτητη η συμμετοχή του εγκεφαλικού φλοιού. Με βάση αντανακλαστικά χωρίς όρους, πραγματοποιείται η ρύθμιση και ο συντονισμός των δραστηριοτήτων διαφορετικών οργάνων και συστημάτων και υποστηρίζεται η ίδια η ύπαρξη του οργανισμού.

Ωστόσο, με τη βοήθεια αντανακλαστικών χωρίς όρους, το σώμα δεν μπορεί να προσαρμοστεί στις μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες. Η διατήρηση των ζωτικών λειτουργιών και η προσαρμογή στις περιβαλλοντικές συνθήκες πραγματοποιείται λόγω του σχηματισμού ρυθμισμένων αντανακλαστικών στον εγκεφαλικό φλοιό.

Ρυθμισμένα αντανακλαστικά.Αυτά είναι αντανακλαστικά που αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια της ζωής ενός ατόμου, χάρη στο σχηματισμό προσωρινών νευρικών συνδέσεων στα ανώτερα μέρη του κεντρικού νευρικού συστήματος (εγκεφαλικός φλοιός).

Για το σχηματισμό εξαρτημένων αντανακλαστικών, είναι απαραίτητες οι ακόλουθες συνθήκες: 1) η παρουσία δύο ερεθισμάτων - αδιάφορων, δηλ. ένα που θέλουν να το κάνουν υπό όρους και χωρίς όρους, προκαλώντας κάποια δραστηριότητα του σώματος, για παράδειγμα, την έκκριση σάλιου (τροφή). 2) Ένα αδιάφορο ερέθισμα (φως, ήχος κ.λπ.) πρέπει να προηγείται του άνευ όρων (για παράδειγμα, πρέπει πρώτα να δώσεις φως και δύο δευτερόλεπτα αργότερα φαγητό). 3) το ερέθισμα χωρίς όρους πρέπει να είναι ισχυρότερο από το ρυθμισμένο (για έναν καλοθρεμμένο σκύλο με χαμηλή διεγερσιμότητα του κέντρου τροφής, το κουδούνι δεν θα γίνει ερέθισμα ρυθμισμένης τροφής). 4) απουσία εξωγενών ερεθισμάτων που αποσπούν την προσοχή. 5) έντονη κατάσταση του φλοιού.

Ο μηχανισμός σχηματισμού μιας προσωρινής σύνδεσης.Σύμφωνα με τις ιδέες του Ι.Π. Ο Pavlov, υπό τη δράση ενός άνευ όρων ερεθίσματος (τροφής) και λόγω της διέγερσης του κέντρου τροφής του φλοιού και του κέντρου σιελόρροιας του προμήκη μυελού, εμφανίζεται μια σιελογόνος αντίδραση. Όταν εκτίθεται σε οπτικό ερέθισμα, το επίκεντρο της διέγερσης εμφανίζεται στην οπτική περιοχή του φλοιού. Όταν η δράση των εξαρτημένων και μη εξαρτημένων ερεθισμάτων συμπίπτει χρονικά, δημιουργείται μια προσωρινή σύνδεση μεταξύ των τροφών και των οπτικών κέντρων του φλοιού.

Όταν αναπτύσσεται ένα ρυθμισμένο αντανακλαστικό, η διέγερση που προκύπτει στο οπτικό κέντρο υπό τη δράση ενός ελαφρού ερεθίσματος εξαπλώνεται στο κέντρο τροφής και από το κέντρο τροφής κατά μήκος των προσαγωγών οδών στέλνεται στο κέντρο του σάλιου και εμφανίζεται μια σιελογόνος αντίδραση.

Το αντανακλαστικό τόξο ενός ρυθμισμένου αντανακλαστικού περιέχει τα ακόλουθα τμήματα: έναν υποδοχέα που ανταποκρίνεται σε ένα εξαρτημένο ερέθισμα. αισθητήριο νεύρο και η αντίστοιχη ανιούσα οδός του με υποφλοιώδεις σχηματισμούς. περιοχή του φλοιού που αντιλαμβάνεται το εξαρτημένο ερέθισμα (για παράδειγμα, το οπτικό κέντρο). ένα τμήμα του φλοιού που σχετίζεται με το κέντρο του αντανακλαστικού χωρίς όρους (κέντρο τροφής). κινητικό νεύρο? σώμα εργασίας

Αναστολή εξαρτημένων αντανακλαστικών.Τα εξαρτημένα αντανακλαστικά όχι μόνο αναπτύσσονται, αλλά εξαφανίζονται ή εξασθενούν όταν αλλάζουν οι συνθήκες ζωής ως αποτέλεσμα της αναστολής. I.P. Ο Pavlov διέκρινε δύο τύπους αναστολής των εξαρτημένων αντανακλαστικών: χωρίς όρους (εξωτερικό) και ρυθμισμένο (εσωτερικό). Η άνευ όρων αναστολή εμφανίζεται ως αποτέλεσμα της δράσης ενός νέου ερεθίσματος επαρκούς ισχύος. Σε αυτή την περίπτωση, μια νέα εστία διέγερσης εμφανίζεται στον εγκεφαλικό φλοιό, η οποία προκαλεί αναστολή της υπάρχουσας εστίας διέγερσης. Για παράδειγμα, ένας υπάλληλος έχει αναπτύξει ένα εξαρτημένο αντανακλαστικό σε έναν σκύλο στο φως μιας λάμπας και θέλει να το δείξει σε μια διάλεξη. Το πείραμα αποτυγχάνει - δεν υπάρχει αντανακλαστικό. Ο θόρυβος ενός πολυπληθούς κοινού, τα νέα σήματα απενεργοποιούν εντελώς την εξαρτημένη αντανακλαστική δραστηριότητα / Η υπό όρους αναστολή είναι τεσσάρων τύπων: 1) εξαφάνιση. 2) διαφοροποίηση? 3) καθυστέρηση? 4) φρένο υπό όρους.

Η αναστολή εξαφάνισης συμβαίνει όταν το εξαρτημένο ερέθισμα δεν ενισχύεται από το ερέθισμα χωρίς όρους πολλές φορές (το φως είναι αναμμένο και δεν ενισχύεται με τροφή).

Η διαφορική αναστολή αναπτύσσεται εάν ένα ερέθισμα σήματος, για παράδειγμα, η νότα "C", ενισχύεται από ένα ερέθισμα χωρίς όρους και η νότα "S" δεν είναι ενισχυμένη. Μετά από αρκετές επαναλήψεις, η νότα "do" θα προκαλέσει ένα θετικό εξαρτημένο αντανακλαστικό και η νότα "αλάτι" θα προκαλέσει ένα ανασταλτικό αντανακλαστικό.

Η καθυστερημένη αναστολή συμβαίνει όταν ένα εξαρτημένο ερέθισμα ενισχύεται από ένα άνευ όρων ερέθισμα μετά από ορισμένο χρόνο. Για παράδειγμα, ανάβουν το φως και ενισχύουν το φαγητό μόνο μετά από 3 λεπτά. Ο διαχωρισμός του σάλιου αφού έχει αναπτυχθεί καθυστερημένη αναστολή αρχίζει στο τέλος του τρίτου λεπτού.

Μια εξαρτημένη αναστολή συμβαίνει σε περιπτώσεις όπου κάποιο αδιάφορο ερέθισμα προστίθεται στο εξαρτημένο ερέθισμα στο οποίο έχει αναπτυχθεί ένα εξαρτημένο αντανακλαστικό και αυτό το νέο πολύπλοκο ερέθισμα δεν ενισχύεται.

Χαρακτηριστικά της ανθρώπινης ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. Η συμπεριφορά κάθε ζώου είναι πιο απλή από την ανθρώπινη συμπεριφορά. Χαρακτηριστικά της ανθρώπινης ανώτερης νευρικής δραστηριότητας είναι η πολύ ανεπτυγμένη νοητική δραστηριότητα, η συνείδηση, η ομιλία και η ικανότητα για αφηρημένη λογική σκέψη. Η ανώτερη νευρική δραστηριότητα του ανθρώπου διαμορφώθηκε ιστορικά στην πορεία της εργασίας και της ανάγκης, της επικοινωνίας. Με βάση τα χαρακτηριστικά της υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας σε ανθρώπους και ζώα, η I.P. Ο Pavlov ανέπτυξε το δόγμα του πρώτου και του δεύτερου συστήματος σήματος. Τα ζώα και οι άνθρωποι λαμβάνουν σήματα από τον εξωτερικό κόσμο μέσω των αντίστοιχων αισθητηρίων οργάνων. Αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου, που σχετίζεται με την ανάλυση και τη σύνθεση άμεσων σημάτων που προέρχονται από οπτικούς, ακουστικούς, οσφρητικούς και άλλους υποδοχείς, που αποτελούν το πρώτο σύστημα σηματοδότησης. Το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης προέκυψε και αναπτύχθηκε στους ανθρώπους σε σχέση με την εμφάνιση της ομιλίας. Απουσιάζει στα ζώα. Η σημασία του σήματος μιας λέξης δεν συνδέεται με έναν απλό συνδυασμό ήχου, αλλά με το σημασιολογικό της περιεχόμενο. Το πρώτο και το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης βρίσκονται σε στενή αλληλεπίδραση και αλληλεπίδραση στους ανθρώπους, αφού η διέγερση του πρώτου συστήματος σηματοδότησης μεταδίδεται στο δεύτερο σύστημα σηματοδότησης.

Συναισθήματα.Τα συναισθήματα είναι αντιδράσεις ζώων και ανθρώπων στην επίδραση εξωτερικών και εσωτερικών ερεθισμάτων που έχουν έντονο υποκειμενικό χρωματισμό και καλύπτουν κάθε είδους ευαισθησία. Υπάρχουν θετικά συναισθήματα: χαρά, ευχαρίστηση, ευχαρίστηση και αρνητικά: λύπη, λύπη, δυσαρέσκεια. Διαφορετικοί τύποι συναισθημάτων συνοδεύονται από διάφορες φυσιολογικές αλλαγές και ψυχικές εκδηλώσεις στο σώμα. Για παράδειγμα, με τη θλίψη, την αμηχανία και τον φόβο, ο τόνος των σκελετικών μυών μειώνεται. Η θλίψη χαρακτηρίζεται από αγγειόσπασμο, ο φόβος χαρακτηρίζεται από χαλάρωση των λείων μυών. Ο θυμός και η χαρά συνοδεύονται από αύξηση του τόνου των σκελετικών μυών· με τη χαρά, επιπλέον, τα αιμοφόρα αγγεία διαστέλλονται· με τον θυμό, ο συντονισμός των κινήσεων αναστατώνεται και το επίπεδο σακχάρου στο αίμα αυξάνεται. Η συναισθηματική διέγερση κινητοποιεί όλα τα αποθέματα του σώματος.

Στη διαδικασία της εξέλιξης, τα συναισθήματα διαμορφώθηκαν ως μηχανισμός αντιμετώπισης. Τα θετικά συναισθήματα παίζουν τεράστιο ρόλο στη ζωή ενός ατόμου. Είναι σημαντικά για τη διατήρηση της ανθρώπινης υγείας και απόδοσης.

Μνήμη.Η συσσώρευση, αποθήκευση και επεξεργασία πληροφοριών είναι η πιο σημαντική ιδιότητα του νευρικού συστήματος. Υπάρχουν δύο τύποι μνήμης: η βραχυπρόθεσμη και η μακροπρόθεσμη. Η βραχυπρόθεσμη μνήμη βασίζεται στην κυκλοφορία των νευρικών ερεθισμάτων κατά μήκος των κλειστών νευρικών κυκλωμάτων. Η υλική βάση της μακροπρόθεσμης μνήμης είναι διάφορες δομικές αλλαγές στα κυκλώματα των νευρώνων που προκαλούνται από διεργασίες ηλεκτροχημικής διέγερσης. Επί του παρόντος, έχουν βρεθεί πεπτίδια που παράγονται από νευρικά κύτταρα και επηρεάζουν τη διαδικασία της μνήμης. Οι νευρώνες του εγκεφαλικού φλοιού, ο δικτυωτός σχηματισμός του εγκεφαλικού στελέχους και η περιοχή του υποθαλάμου εμπλέκονται στο σχηματισμό της μνήμης. Η οπτική, η ακουστική, η απτική, η κινητική και η μικτή μνήμη διακρίνονται ανάλογα με το ποιος από τους αναλυτές παίζει τον κύριο ρόλο σε αυτή τη διαδικασία.

Ύπνος και εγρήγορση.Η εναλλαγή ύπνου και εγρήγορσης είναι απαραίτητη προϋπόθεση της ανθρώπινης ζωής. Ο εγκέφαλος διατηρείται σε εγρήγορση από παρορμήσεις από υποδοχείς. Ενώ είναι ξύπνιο, ένα άτομο αλληλεπιδρά ενεργά με το εξωτερικό περιβάλλον. Όταν η ροή των παρορμήσεων στον εγκέφαλο παύει ή περιορίζεται απότομα, αναπτύσσεται ο ύπνος. Κατά τη διάρκεια του ύπνου, η φυσιολογική δραστηριότητα του σώματος αλλάζει: οι μύες χαλαρώνουν, η ευαισθησία του δέρματος, η όραση, η ακοή και η όσφρηση μειώνονται. Τα ρυθμισμένα αντανακλαστικά αναστέλλονται, η αναπνοή είναι σπάνια, ο μεταβολισμός, η αρτηριακή πίεση και ο καρδιακός ρυθμός μειώνονται.

Σύμφωνα με την ηλεκτροεγκεφαλογραφία (EEG), στον ύπνο ενός ατόμου υπάρχει μια εναλλαγή δύο κύριων φάσεων του ύπνου: η φάση του ύπνου βραδέων κυμάτων - μια περίοδος βαθύ ύπνου, κατά την οποία η αργή δραστηριότητα (κύματα δέλτα) μπορεί να καταγραφεί στο ΗΕΓ , και η φάση του παράδοξου ή ταχείας κυμάτων ύπνου, κατά την οποία το ΗΕΓ καταγράφει ρυθμούς χαρακτηριστικούς μιας κατάστασης εγρήγορσης. Σε αυτή τη φάση, παρατηρούνται γρήγορες κινήσεις των ματιών, αυξάνονται οι παλμοί και οι ρυθμοί αναπνοής. ένα άτομο ονειρεύεται. Αυτή η φάση συμβαίνει περίπου κάθε 80-90 λεπτά, η διάρκειά της είναι κατά μέσο όρο 20 λεπτά.

Ο ύπνος είναι μια προστατευτική συσκευή του σώματος, που το προστατεύει από υπερβολικούς ερεθισμούς και καθιστά δυνατή την αποκατάσταση της αποτελεσματικότητας. Κατά τη διάρκεια του ύπνου, τα υψηλότερα μέρη του εγκεφάλου επεξεργάζονται τις πληροφορίες που λαμβάνονται κατά την περίοδο της εγρήγορσης. Σύμφωνα με τη δικτυωτή θεωρία του ύπνου και της εγρήγορσης, η έναρξη του ύπνου συνδέεται με την αναστολή των ανοδικών επιδράσεων του δικτυωτού σχηματισμού, ενεργοποιώντας τα ανώτερα μέρη του εγκεφάλου. Οι μεσολαβητές σεροτονίνης και νορεπινεφρίνης παίζουν σημαντικό ρόλο στη ρύθμιση του κύκλου ύπνου-εγρήγορσης.

Λειτουργικό σύστημα συμπεριφοράς πράξης.Λειτουργικό σύστημα ως ολοκληρωμένος σχηματισμός του εγκεφάλου.Το πιο προηγμένο μοντέλο της δομής της συμπεριφοράς εκτίθεται στην έννοια του λειτουργικού συστήματος από τον Π.Κ. Ανόχινα. Λειτουργικό σύστημα– αυτή είναι μια μονάδα ολοκληρωμένης δραστηριότητας του σώματος που πραγματοποιεί επιλεκτική εμπλοκή και ενοποίηση δομών και διαδικασιών που στοχεύουν στην εκτέλεση οποιασδήποτε συμπεριφοράς ή λειτουργίας του σώματος.

Το λειτουργικό σύστημα είναι δυναμικό, ικανό να αναδιαρθρωθεί και να εμπλέκει επιλεκτικά δομές του εγκεφάλου για να πραγματοποιήσει αντιδράσεις συμπεριφοράς. Υπάρχουν δύο τύποι λειτουργικών συστημάτων του σώματος: 1. Λειτουργικά συστήματα ομοιοστατικού επιπέδου ρύθμισηςεξασφάλιση της σταθερότητας των σταθερών του εσωτερικού περιβάλλοντος του σώματος (θερμοκρασία σώματος, αρτηριακή πίεση κ.λπ.). 2. Λειτουργικά συστήματα του συμπεριφορικού επιπέδου ρύθμισηςεξασφαλίζουν την προσαρμογή του σώματος μέσω αλλαγών στη συμπεριφορά.

Στάδια μιας πράξης συμπεριφοράς. Σύμφωνα με τις ιδέες του Π.Κ. Anokhin, η φυσιολογική αρχιτεκτονική μιας συμπεριφορικής πράξης χτίζεται από διαδοχικά διαδοχικά στάδια: σύνθεση προσαγωγών, λήψη αποφάσεων, αποδοχή αποτελεσμάτων δράσης, σύνθεση απαγωγών (πρόγραμμα δράσης), σχηματισμός της ίδιας της δράσης και αξιολόγηση των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων.

Σύνθεση προσαγωγώνσυνίσταται στην επεξεργασία και σύγκριση όλων των πληροφοριών που χρησιμοποιούνται από το σώμα για τη λήψη αποφάσεων και τη διαμόρφωση της πιο κατάλληλης προσαρμοστικής συμπεριφοράς. Η διέγερση στο κεντρικό νευρικό σύστημα που προκαλείται από ένα εξωτερικό ερέθισμα δεν δρα μεμονωμένα. Αλληλεπιδρά με άλλες προσαγωγές διεγέρσεις που έχουν διαφορετική λειτουργική σημασία. Ο εγκέφαλος συνθέτει όλα τα σήματα που φτάνουν μέσω διαφόρων καναλιών. Και μόνο ως αποτέλεσμα αυτού, δημιουργούνται συνθήκες για την εφαρμογή σκόπιμης συμπεριφοράς. Με τη σειρά του, η σύνθεση προσαγωγών καθορίζεται από την επίδραση πολλών παραγόντων: κίνητρο διέγερσης, περιβαλλοντική προσβολή, μνήμη και ενεργοποίηση προσαγωγής.

Παρακινητική διέγερσηπροκύπτει στο κεντρικό νευρικό σύστημα με την εμφάνιση οποιασδήποτε ανάγκης σε ανθρώπους και ζώα· έχει κυρίαρχο χαρακτήρα, δηλ. καταστέλλει άλλα κίνητρα και κατευθύνει τη συμπεριφορά του σώματος για να πετύχει ένα χρήσιμο προσαρμοστικό αποτέλεσμα. Η βάση του κυρίαρχου κινήτρου είναι ο μηχανισμός κυριαρχίας Α.Α. Ουχτόμσκι.

Καταστασιακή προσβολήαντιπροσωπεύει την ολοκλήρωση διεγέρσεων υπό την επίδραση του περιβάλλοντος στον οργανισμό. Μπορεί να προωθήσει ή, αντίθετα, να εμποδίσει την εφαρμογή των κινήτρων. Για παράδειγμα, ένα αίσθημα πείνας που προκύπτει στο σπίτι προκαλεί ενέργειες που στοχεύουν στην ικανοποίησή του, αλλά εάν αυτό το συναίσθημα προκύψει σε μια διάλεξη, τότε δεν συμβαίνουν συμπεριφορικές αντιδράσεις που σχετίζονται με την ικανοποίηση αυτής της ανάγκης.

Ενεργοποίηση προσαγωγήςσχετίζεται με τη δράση ενός σήματος, το οποίο είναι ένα άμεσο ερέθισμα για την ενεργοποίηση μιας συγκεκριμένης συμπεριφορικής αντίδρασης. Μια επαρκής αντίδραση μπορεί να προκύψει μόνο μέσω της αλληλεπίδρασης της περιστασιακής και της ενεργοποίησης προσβολής, η οποία δημιουργεί ενσωμάτωση των νευρικών διεργασιών πριν από την ενεργοποίηση.

Χρήση συσκευή μνήμηςσυμβαίνει όταν οι εισερχόμενες πληροφορίες αξιολογούνται με σύγκριση με ίχνη μνήμης που σχετίζονται με ένα δεδομένο κυρίαρχο κίνητρο. Η ολοκλήρωση του σταδίου σύνθεσης προσαγωγών συνοδεύεται από μετάβαση στο στάδιο λήψης αποφάσεων.

Υπό λήψη αποφάσεωνκατανοούν την επιλεκτική εμπλοκή ενός συμπλέγματος νευρώνων, που διασφαλίζει την εμφάνιση μιας ενιαίας αντίδρασης που στοχεύει στην ικανοποίηση μιας κυρίαρχης ανάγκης. Το σώμα έχει πολλούς βαθμούς ελευθερίας στην επιλογή της απόκρισής του. Κατά τη λήψη μιας απόφασης, επιλέγεται μία συμπεριφορά συμπεριφοράς, όλοι οι άλλοι βαθμοί ελευθερίας αναστέλλονται. Το στάδιο λήψης αποφάσεων υλοποιείται μέσω του σταδίου σχηματισμού αποδέκτη των αποτελεσμάτων δράσης.

Αποδέκτης αποτελεσμάτων δράσης –αυτό είναι ένα νευρωνικό μοντέλο του αναμενόμενου αποτελέσματος. Σχηματίζεται στον εγκεφαλικό φλοιό και στις υποφλοιώδεις δομές λόγω της συμμετοχής νευρικών και συναπτικών σχηματισμών στη δραστηριότητα, καθορίζοντας την αρχιτεκτονική της κατανομής των διεγέρσεων. Η διέγερση, μια φορά σε ένα δίκτυο ενδονευρώνων με συνδέσεις δακτυλίου, μπορεί να κυκλοφορεί σε αυτό για μεγάλο χρονικό διάστημα, διασφαλίζοντας τη διατήρηση του στόχου της συμπεριφοράς.

Στη συνέχεια αναπτύσσεται στάδιο του προγράμματος δράσης (απαγωγική σύνθεση).Σε αυτό το στάδιο, λαμβάνει χώρα η ενσωμάτωση σωματικών και φυτικών διεγέρσεων σε μια ολιστική συμπεριφορά συμπεριφοράς. Αυτό το στάδιο χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι η δράση έχει ήδη διαμορφωθεί ως κεντρική διαδικασία, αλλά εξωτερικά δεν υλοποιείται.

Στάδιο σχηματισμού αποτέλεσμα της δράσηςπου χαρακτηρίζεται από την εφαρμογή ενός προγράμματος συμπεριφοράς. Η απαγωγική διέγερση φτάνει στους ενεργοποιητές και η δράση εκτελείται. Χάρη στον αποδέκτη των αποτελεσμάτων δράσης, στον οποίο προγραμματίζονται ο στόχος και οι μέθοδοι συμπεριφοράς, το σώμα μπορεί να τα συγκρίνει με προσαγωγές πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα και τις παραμέτρους της ενέργειας που εκτελείται.

Εάν το σήμα για την ολοκληρωμένη ενέργεια αντιστοιχεί πλήρως στις προγραμματισμένες πληροφορίες που περιέχονται στον αποδέκτη αποτελεσμάτων ενέργειας, τότε η συμπεριφορά αναζήτησης τελειώνει, η ανάγκη ικανοποιείται, το άτομο και το ζώο ηρεμούν. Στην περίπτωση που τα αποτελέσματα μιας ενέργειας δεν συμπίπτουν με τον αποδέκτη της ενέργειας και εμφανίζεται η αναντιστοιχία τους, τότε η σύνθεση προσαγωγών ξαναχτίζεται, δημιουργείται ένας νέος αποδέκτης των αποτελεσμάτων της ενέργειας και δημιουργείται ένα νέο πρόγραμμα ενεργειών. . Αυτό συμβαίνει έως ότου τα αποτελέσματα της συμπεριφοράς συμπέσουν με το νέο αποδέκτη της ενέργειας. Τότε τελειώνει η συμπεριφορική πράξη.