Kurš ieviesa augstākās nervu darbības jēdzienu. Augstākās nervu darbības veidi: apraksts, pazīmes un īpašības. Divas realitātes signalizācijas sistēmas

– Šis ir iedzimtu un iegūto nervu sistēmas īpašību kopums, kas nosaka ķermeņa mijiedarbības ar vidi raksturu un atspoguļojas visās ķermeņa funkcijās.

Augstākās nervu aktivitātes veids ir balstīts uz tās rašanās individuālajām īpašībām divās jomās: un inhibīcija. Pēc I. P. Pavlova domām, nervu procesu galvenās īpašības ir trīs:

1) ierosināšanas un kavēšanas procesu stiprums (saistīts ar nervu šūnu darbību).

Uzbudinājuma procesu spēks raksturo: augsta veiktspēja; iniciatīvs; apņēmība; drosme; drosme; neatlaidība dzīves grūtību pārvarēšanā; spēja atrisināt sarežģītas situācijas, netraucējot nervu darbību.

Bremzēšanas procesu stiprums ko raksturo: paškontrole; pacietība; augsta koncentrēšanās spēja, atšķirt pieļaujamo, iespējamo no nepieņemamā un neiespējamā.

Nervu procesu vājums raksturojas ar: zemu veiktspēju; palielināts nogurums; vāja izturība; neizlēmība sarežģītās situācijās un ātra neirogēnu sabrukumu parādīšanās; vēlme izvairīties no grūtībām, šķēršļiem, aktīva darba un spriedzes; zema iniciatīva; neatlaidības trūkums.

2) (saistīts ar ierosmes un kavēšanas procesu attiecību to stipruma izteiksmē).

Nervu procesu līdzsvars raksturo: vienmērīga attieksme pret cilvēkiem; atturība; spēja savaldīties, koncentrēties, gaidīt; spēja viegli un ātri aizmigt; gluda runa, ar pareizu un izteiksmīgu intonāciju.

Nelīdzsvarotība ar uztraukuma pārsvaru raksturīga: paaugstināta iespaidojamība; nervozitāte, un spēcīgajā tipā tas izpaužas kā tieksme kliegt, vājajā - atraušanās, asarošana; nemierīgs ar biežu murgu saturu; ātra runa (patter).

3) ierosmes un inhibīcijas procesu mobilitāte (saistīts ar nervu procesu spēju aizstāt vienam otru).

Nervu procesu mobilitāte raksturo: diezgan viegla un ātra pāreja uz jaunu biznesu; strauja ieradumu un prasmju transformācija; viegli aizmigt un pamosties.

Nervu procesu inerce ko raksturo: grūtības pāriet uz jaunu biznesu un mainīt ieradumus un prasmes; grūtības pamosties; mierīgs ar sapņiem bez murgiem; lēna runa.

Pamatojoties uz katru iespējamo trīs nervu procesu pamatīpašību kombināciju, veidojas visdažādākais. Saskaņā ar I. P. Pavlova klasifikāciju ir četri galvenie NKI veidi , atšķiras ar izturību pret neirotiskiem faktoriem un adaptīvām īpašībām.

1) Spēcīgs, nelīdzsvarots , ("nepiespiests") veids ko raksturo spēcīgi ierosmes procesi, kas dominē pār kavēšanu. Tas ir kaislīgs cilvēks; ar augstu aktivitātes līmeni; enerģisks; karstasins; aizkaitināms; ar spēcīgu, ātri paceļamu, skaidri atspoguļotu runā, žestiem, sejas izteiksmēm.

2) Spēcīgs, līdzsvarots, veikls (labils vai dzīvs) tips ir savādāka spēcīgi ierosmes un kavēšanas procesi, to līdzsvars un spēja viegli aizstāt vienu procesu ar citu. Viņš ir cilvēks ar lielu paškontroli; izšķirošs; grūtību pārvarēšana; enerģisks; spēja ātri orientēties jaunā vidē; mobilais; iespaidojams; ar spilgtu izteiksmi un vieglu maināmību.

3) Spēcīgs, līdzsvarots, inerts (mierīgs) tips raksturots spēcīgi ierosmes un kavēšanas procesi, to līdzsvars, bet zema nervu procesu mobilitāte. Šī ir ļoti efektīva persona; spēj sevi savaldīt; mierīgs; lēns; ar vāju jūtu izpausmi; grūtības pārslēgties no viena veida darbības uz citu; nepatīk mainīt savus ieradumus.

4) Vājš tips ir savādāka vāji ierosmes procesi un viegli notiekošas inhibējošas reakcijas. Šis ir vājprātīgs cilvēks; skumji; drūms; ar augstu emocionālo ievainojamību; aizdomīgs; nosliece uz tumšām domām; ar nomāktu garastāvokli; slēgts; kautrīgs; viegli pakļauts citu cilvēku ietekmei.

Šie augstākās nervu darbības veidi atbilst Hipokrāta aprakstītajiem temperamentiem:

Nervu procesu īpašības	Temperaments (saskaņā ar Hipokrātu)
		Sanguine	Flegmatisks cilvēks	Melanholisks
Līdzsvars	Nesabalansēts, ar ierosmes procesa pārsvaru	Līdzsvarots	Līdzsvarots
Mobilitāte		Mobilais	Inerts

Taču dzīvē tādi “tīri” ir reti, parasti īpašību kombinācija ir daudzveidīgāka. I. P. Pavlovs arī rakstīja, ka starp šiem galvenajiem tipiem ir "starpposma, pārejas tipi, un tie ir jāzina, lai orientētos cilvēka uzvedībā".

Kopā ar norādītajiem NKI veidiem, kas ir kopīgi cilvēkiem un dzīvniekiem, I. P. Pavlovs īpaši identificēja cilvēku tipus (konkrētus tipus), pamatojoties uz atšķirīgo pirmās un otrās signalizācijas sistēmas attiecību:

1. Art veids ko raksturo neliels pirmās signalizācijas sistēmas pārsvars pār otro. Šī tipa pārstāvjiem raksturīga objektīva, tēlaina apkārtējās pasaules uztvere, procesā darbojoties ar maņu tēliem.

2. Domājošs tips ko raksturo otrās signalizācijas sistēmas pārsvars pār pirmo. Šim tipam raksturīga izteikta spēja abstrahēties no realitātes un veikt smalku analīzi; darbība ar abstraktiem simboliem domāšanas procesā.

3.Vidēja tipa ko raksturo signalizācijas sistēmu līdzsvars. Lielākā daļa cilvēku pieder šim tipam, viņiem raksturīgi gan tēlaini, gan spekulatīvi secinājumi.

Šī klasifikācija atspoguļo smadzeņu funkcionālās starppuslodes asimetrijas būtību un to mijiedarbības iezīmes.

Augstākās nervu darbības veidu doktrīna ir svarīga, lai izprastu tādu svarīgu indivīda psiholoģisko īpašību kā temperaments un raksturs veidošanās modeļus. NKI veids ir temperamenta fizioloģiskais pamats. Tomēr NKI veidu var reducēt līdz temperamentam, jo ​​NKI veids ir cilvēka fizioloģiska īpašība, bet temperaments ir cilvēka psiholoģiskā īpašība un ir saistīta ar cilvēka garīgās darbības dinamisko pusi. Jāatceras, ka temperaments neraksturo cilvēka saturisko pusi (cilvēka pasaules uzskatu, uzskatus, uzskatus, intereses utt.). NKI veida iezīmes un valdošais temperaments veido indivīda unikalitātes dabisko pamatu.

Augstāka nervu aktivitāte (HNA)- ir centrālās nervu sistēmas augstāko daļu darbības formu kopums, nodrošinot ierīci cilvēkiem un dzīvniekiem, izmantojot atbilstošus uzvedība .

Uzvedība- komplekss dažādu ķermeņa darbību kopums, ko izraisa ārējo apstākļu izmaiņas vai (cilvēkiem) sociālie motīvi, kuru mērķis ir apmierināt ar to saistītās bioloģiskās vajadzības un veicināt tā izdzīvošanu un normālu darbību.

❖ NKI doktrīnas dibinātāji:

■VIŅI. Sečenovs grāmatā “Smadzeņu refleksi” (1863) skaidroja cilvēka uzvedību ar smadzeņu refleksu principu.

■ I.P. Pavlovs izstrādāja refleksu izpētes metodes un izveidoja beznosacījumu un nosacīto refleksu doktrīnu; viņš tiek uzskatīts par augstākās nervu darbības teorijas – uzvedības fizioloģijas – pamatlicēju. Saskaņā ar I.P. Pēc Pavlova domām, augstāka nervu darbība ir garīga darbība, kas nodrošina visa organisma normālas sarežģītas attiecības ar ārpasauli.

Augstāka nervu aktivitāte ir refleksīvs raksturs un to nodrošina smadzeņu augstāko daļu darbs; cilvēkiem un zīdītājiem - ar darbu smadzeņu garoza kopā ar subkortikālajiem kodoliem priekšsmadzenes un entītijām diencefalons .

Piezīme: pirmās un otrās signalizācijas sistēmas jēdzieni, refleksi un to veidi, atmiņa, beznosacījuma refleksu izpausmes formas, kā arī nosacījumi un mehānismi kondicionētu refleksu veidošanās, galvenie kavēšanas un atmiņas veidi, metodes. individuālās mācības attiecas gan uz cilvēkiem, gan dzīvniekiem, un tiek aplūkotas punktā "".

❖ Kondicionētu refleksu veidošanās un izpausmes iezīmes cilvēkiem:

■ specializācija (katrs nosacīts reflekss tiek attīstīts līdz noteiktam stimulam);

■ vispārināšana (nosacīti stimuli, kas pēc būtības ir līdzīgi, izraisa tādu pašu beznosacījumu reakciju).

❖Smadzeņu garozas loma smadzenes, nodrošinot cilvēka NKI:

■ garoza – analītiskais centrs signāliem, kas nāk no maņām;

■ garozā notiek dažādu sajūtu veidošanās;

■ nosacītu refleksu loki aizveras garozā;

■ garoza nodrošina cilvēka garīgo darbību, viņa apziņu, abstrakto domāšanu, atmiņu un runu;

■ garoza ir dzīves pieredzes iegūšanas un uzkrāšanas orgāns.

❖ Augstāka cilvēka nervu aktivitāte būtiski atšķiras no dzīvnieku NKI, kopš pamatojoties gan uz pirmo, gan uz otro signalizācijas sistēmu « » . Tas ir garīgās aktivitātes pamats - apziņa, domāšana un utt.

■ Pirmā signalizācijas sistēma raksturīgs dzīvniekiem un cilvēkiem; tā stimuli ir specifiski ārējās pasaules signāli, objekti un parādības, kas ienāk caur maņām. Cilvēkiem tas nodrošina konkrētu domāšanu.

■ Otrā signalizācijas sistēma raksturīga tikai cilvēkiem, saistīta ar runu un veidojas starppersonu komunikācijas gaitā, pamatojoties uz informāciju, kas saņemta vārdu, zīmju, formulu veidā. Nodrošina abstraktā domāšana .

Viena no augstākas nervu aktivitātes izpausmes formām ir racionāla darbība cilvēkiem un dzīvniekiem.

Racionāla darbība- šī ir augstākā pielāgošanās forma vides apstākļiem un to izmaiņām, kas izteikta spējā nozvejas modeļi , kas savieno objektus un vides parādības, un balstās uz tiem paredzēt izmaiņas vidi un apsvērt viņus savā uzvedībā. Jo augstāks ir nervu sistēmas attīstības līmenis, jo dziļāka un efektīvāka ir racionālā darbība.

Psihe- smadzeņu funkciju kopums, kas atspoguļo cilvēka ārējās un iekšējās pasaules parādības; augsti attīstītu smadzeņu spēja radīt realitātes tēls , kas tiek uztverts kā kaut kas nošķirts no objekta, kas rada šo attēlu.

Smadzeņu garīgajai darbībai ir refleksīvs raksturs.

Psihe ir vienotībā ar somatiskajiem (ķermeņa) procesiem un to raksturo aktivitāte, integritāte, attīstība, pašregulācija, komunikācija, adaptācija utt.

Sensācija, uztvere, uzmanība, iztēle

Koncepcijā apziņa (kas ir augstākā psihes izpausme, skatīt zemāk) ietver izziņas procesus, ar kuru palīdzību cilvēks pastāvīgi papildina un bagātina savas zināšanas: sajūtu, uztveri, uzmanību, iztēli, atmiņu, domāšanu.

Sajūta- elementārs, refleksīvs psihofizioloģisks process dabā, kas sastāv no objektu un parādību atspoguļojuma smadzenēs, kad tie ietekmē maņu orgānu receptorus; Šis ir pirmais posms pasaules izpratnē.

Ir jūtas redzes, dzirdes, ādas (taustāmā), garšas uc Dažādās smadzeņu zonās tiek apstrādātas un analizētas atsevišķas stimula pazīmes. Šī informācija tiek apvienota, un garozas asociatīvajās zonās tā tiek vispusīgi novērtēta un veidojas atbildes uz stimulu.

■ Sajūtas atspoguļo tikai atsevišķas objekta īpašības un īpašības, bet priekšmeta tēls kopumā nerodas.

■ Sajūtas ir atkarīgas no cilvēka individuālajām īpašībām.Piemēri: auss mūzikai, spēja atšķirt smalkus krāsu vai smaržu toņus).

■ Ja objektu uztver dažādu funkciju receptori, sajūtas var tikt izkropļotas (piemērs: auksta tēja šķiet saldāka par to pašu, bet karstu tēju).

Uztvere- tas ir objektu vai parādību kā veseluma atspoguļojums cilvēka smadzenēs sajūtu, attēlu vai verbālu simbolu veidā tajos brīžos, kad tie iedarbojas uz maņām. Tie. uztvere ir objekta garīgā attēla, priekšstata par objektu kopumā veidošanās no individuālu sajūtu kopuma.

Uztveres veidošanās sākas ar vairāku maņu sistēmu receptoru kairinājumu ar novērotu objektu grupu un beidzas centrālās nervu sistēmas augstākajās daļās. Tur vispirms tiek apstrādāta informācija, kas saistīta ar katra objekta katru atsevišķo pazīmi, pēc tam citos smadzeņu apgabalos šī informācija tiek analizēta un apvienota kompleksos, kas saistīti ar vienu un to pašu objektu. Visbeidzot, garozas asociācijas zonās šie informācijas kompleksi tiek salīdzināti ar atmiņā saglabāto informāciju, integrēti, vispārināti un novērtēti; Pamatojoties uz šo novērtējumu, tiek izstrādāta reakcija uz stimuliem.

Uztveres ilūzija- uztvertā, ar maņām izkropļota objekta novērtējums (piemērs - optiskās ilūzijas).

Lai objektu, parādību vai notikumu varētu uztvert, ir nepieciešams, lai tie izraisītu indikatīvu reakciju, piesaistītu uzmanību .

Uzmanību- psihofizioloģisks process, kas izpaužas koncentrēšanās uz kaut ko . Tas ir balstīts uz fenomenu dominanti— radot stabilu ierosmes fokusu. Bez uzmanības ir iespējama sajūta, bet ne uztvere; jo lielāku uzmanību piesaista kāds objekts vai notikums, jo lielāka iespēja, ka objekts vai notikums tiks uztverts. Uzmanība ir mācīšanās pamats un nepieciešamais nosacījums.

❖ Uzmanības veidi: piespiedu un brīvprātīgu.

Piespiedu uzmanība piesaista negaidīts, spilgts, spēcīgs stimuls.

Brīvprātīga uzmanība to virza cilvēka gribas piepūle, apzināti izvirzīts mērķis.

Uzmanību var kontrolēt; to var apmācīt un uzlabot.

Izkliedēta uzmanība- pienācīgas koncentrēšanās trūkums uz pārbaudāmo objektu, kas saistīts ar pastiprinātu uzmanību no svešķermeņiem.

Iztēle- jaunu objektu un parādību attēlu radīšana, atjaunojot iepriekš reproducētu objektu un cilvēka atmiņā saglabāto parādību kombinācijas. Iztēle ir unikāla cilvēkiem, un tā ir radošuma pamats.

Cilvēka atmiņas iezīmes

Atmiņa- pagātnes pieredzes (informācijas) uzkrāšanas, uzglabāšanas un turpmākas reproducēšanas process. Atmiņa ir domāšanas pamats. Bez tā nav iespējams mācīties, saglabāt pieredzi un nostiprināt jauniegūtās uzvedības formas.

Atmiņas fizioloģiskais mehānisms(visticamākais hipotēze ): atmiņa ir izskaidrojama ar smadzeņu neironu savienojumu rakstura izmaiņām. Proti, stimulu ilgstoša iedarbība uz receptoriem izraisa tādu pašu ilgstošu elektrisko impulsu cirkulāciju smadzeņu nervu struktūrās, kas izraisa proteīnu receptoru skaita un sinaptisko kontaktu palielināšanos smadzeņu neironu dendritos. , mediatoru sintēzes palielināšanās u.c. Tas savukārt noved pie īslaicīgu savienojumu veidošanās, uzkrāšanās un nostiprināšanās starp neironiem smadzeņu garozā, veidojot “pēdas” ( engramma ) informāciju, t.i. lai to atcerētos. Laika gaitā šie pagaidu savienojumi, ja tos ilgu laiku neizmanto atmiņa, pakāpeniski tiek iznīcināti.

■ Smadzeņu garozas, limbiskās sistēmas, smadzenīšu un talāmu temporālo daivu neironi ir iesaistīti informācijas atcerēšanā, uzglabāšanā un izgūšanā no atmiņas.

Svarīga atmiņas funkcija: cilvēks nespēj atcerēties saņemto informāciju visās detaļās, bet atceras tikai galvenajā, vispārīgā veidā (bet zemapziņas līmenī var atcerēties arī daudzas detaļas, kas šķita nesvarīgas).

Atmiņas klasifikācija atkarībā no informācijas glabāšanas laika ir aplūkota sadaļā “Dzīvnieku uzvedība”.

❖ Atmiņas klasifikācija atkarībā no saglabātās informācijas veida: procesuālā un deklaratīvā atmiņa.

❖ Procesuālā atmiņa iegādāti veikali prasmes (skatīt zemāk), t.i. "kā darīt" informāciju. Procesuālās atmiņas piemērs − motors atmiņa.

■ Motora atmiņa- kustību atcerēšanās un reproducēšana; attīstīta sportistiem un dejotājiem.

❖ Deklaratīva atmiņa glabā informāciju par pagātnes notikumiem un personas iegūtajām zināšanām. Pateicoties deklaratīvajai atmiņai, cilvēks atceras savu tuvinieku vārdus, sejas, tālruņu numurus un dzimšanas dienas, reizināšanas tabulu. Ir atsevišķi deklaratīvās atmiņas veidi emocionāls, semantisks un figurāls atmiņa.

■ Emocionālā atmiņa saglabā cilvēka pārdzīvotās sajūtas; attīstījās visos cilvēkos.

■ Semantiskā atmiņa- tā ir lasīto, dzirdēto un izrunāto vārdu iegaumēšana, saglabāšana un reproducēšana; attīstījusies aktieros un dziedātājos.

■ Tēlainā atmiņa- šī ir vizuālo un skaņas attēlu iegaumēšana; attīstījās mūziķu, rakstnieku un mākslinieku vidū.

Prasme- tā ir vingrinājumā iegūta vai ieraduma radīta spēja veikt noteiktu darbību secību, kas nepieciešama vēlamā rezultāta iegūšanai (staigāšanas, peldēšanas, slidošanas, rakstīšanas, lasīšanas uc prasmes).

Sapņot

Sapņot- īpašs vitāls, periodiski sastopams ķermeņa atpūtas fizioloģiskais stāvoklis, kam raksturīga apziņas izslēgšana, nekustīgums, gandrīz pilnīga reakcijas uz ārējiem stimuliem neesamība, sirdsdarbības ātruma un vielmaiņas ātruma samazināšanās, kā arī īpaša darbības organizācija smadzeņu neironiem.

Miega ilgums pieaugušajiem ir vidēji 7-8 stundas, jaundzimušajiem tas ir 21 stunda.

Miegs ir viena no ikdienas cikla fāzēm bioritms, aizsargājoša inhibīcija, kurā smadzenes pāriet citā stāvoklī, ko raksturo aktīvu savienojumu trūkums starp ķermeni un vidi, kondicionētu refleksu kavēšana un ievērojama beznosacījuma refleksu vājināšanās. Tajā pašā laikā smadzeņu stumbrs turpina strādāt, nodrošinot organisma dzīvībai svarīgās funkcijas (elpošanu, asinsriti utt.).

Miega fāzes. Normāls miegs sastāv no 4-6 cikliem, kas regulāri viens otru aizstāj. Katrs cikls sastāv no divām fāzēm: lēnais vilnis un REM miegs .

NREM (vai ortodoksālais, dziļais) miegs rodas uzreiz pēc aizmigšanas un ilgst 1-1,5 stundas. To raksturo lielas amplitūdas lēns smadzeņu darbības ritms ( biznesa ritms reģistrēts elektroencefalogrammā), lēnāka elpošana, sirdsdarbības ātruma samazināšanās, muskuļu relaksācija, intensīvas vielmaiņas un ķermeņa temperatūras samazināšanās, acs ābolu strauju kustību trūkums. Sapņu nav vai tie ir fragmentāri un blāvi. Galvenā ir parasimpātiskā inervācija. Iespējamas sarunas miegā, nakts šausmas bērniem un staigāšana miegā (I iunatisms). Cilvēks var ātri pamosties, saskaroties ar viņam svarīgiem stimuliem, bet var nepamosties no spēcīgiem, bet pazīstamiem un vienaldzīgiem stimuliem.

■ Lēnā viļņa miega fāze ir raksturīga tikai cilvēkiem.

REM (vai paradoksāls, sekls) miegs- šī ir sapņošanas fāze; tas notiek pēc lēnā viļņa miega fāzes un ilgst 15-20 minūtes, pēc tam atkal sākas lēnā viļņa miega fāze. Līdz rītam REM miega ilgums palielinās līdz 30 minūtēm; kopējais REM miega periodu ilgums ir 20-25% no kopējā miega ilguma. REM miegu raksturo paātrināta sirdsdarbība un elpošana, pastiprināta vielmaiņa, paaugstināta ķermeņa temperatūra, impulsīvas ekstremitāšu un sejas muskuļu kontrakcijas, kā arī acu kustības zem aizvērtiem plakstiņiem. Sapņi REM miega laikā ir spilgti, reālistiski, emocionāli, un tos bieži pavada skaņas un ožas attēli. Šajā miega fāzē tiek uzbudināti smadzeņu garozas pakauša daivu neironi. Galvenā ir simpātiskā inervācija.

❖Teorijas, kas izskaidro miega mehānismu. Miega būtība nav pilnībā izprotama. Ir zināms, ka miega un nomoda regulēšanā ir iesaistītas dažādas centrālās nervu sistēmas struktūras: smadzeņu stumbrs, hipotalāms, priekšsmadzeņu bazālie gangliji, čiekurveidīgs dziedzeris utt. Šobrīd pastāv vairākas teorijas, kas izskaidro miega rašanos. dažādu iemeslu dēļ. Šīs teorijas var iedalīt divās klasēs:

■ pasīvās teorijas , saskaņā ar kuru miegs rodas nomoda līmeņa pazemināšanās rezultātā, un

■ aktīvās teorijas , saskaņā ar kuru miegs rodas diencefalona nomoda centra nomākšanas rezultātā.

Deaferentācijas teorija(pieder pasīvo klasei) norāda, ka nomoda stāvoklis tiek saglabāts, pateicoties pastāvīgai nervu impulsu pieplūdumam no sensorajiem neironiem (aferento impulsu) smadzeņu garozā. Miegs rodas, kad šī plūsma vājina. Kad cilvēks klusē un aizver acis, tas veicina miega iestāšanos.

Metabolisma teorija norāda, ka aktīvas nomoda laikā asinīs uzkrājas vielmaiņas produkti, kas nomāc smadzeņu garozu un izraisa miegu. Miega laikā šīs vielas tiek iznīcinātas, atjaunojas garozas darbība un notiek pamošanās.

Nervu centra teorijas (vai regulējošās teorijas) Nomoda un miega mija tiek skaidrota ar izmaiņām dažādu nervu centru darbībā, kas kontrolē smadzeņu garozas darbību. Kad šie nervu centri kavē ierosmes procesus garozā, iestājas miegs; Šo centru aktivizējošā ietekme uz garozu veicina pamošanos.

■ Saskaņā ar dažiem regulēšanas teorijas variantiem šie centri atrodas hipotalāmā (hipotalāma priekšējie kodoli ir miega centri, aizmugurējie kodoli ir nomoda centri), diencephalonā u.c.

Retikulārā teorija(viena no regulēšanas teorijām; šobrīd tiek uzskatīta par vistuvāko patiesībai) apgalvo, ka svarīgākais kortikālās aktivitātes regulators ir retikulāra veidošanās (skatīt zemāk) aizmugurējās smadzenes. Ar elektrisku stimulāciju šūnām, kas kontrolē miegu, eksperimentālais dzīvnieks aizmieg, un ar elektrisko stimulāciju šūnām, kas kontrolē nomodu, guļošais dzīvnieks pamostas un kļūst modrs.

Retikulāra veidošanās ir dažāda izmēra un formas neironu kolekcija, ko atdala daudzas nervu šķiedras, kas skrien dažādos virzienos; atrodas pakaļējo smadzeņu tiltā un turpinās iegarenajās smadzenēs un vidussmadzenēs.

❖ Miega nozīme:

■ miega laikā smadzenēs notiek nomodā saņemtās informācijas papildu apstrāde, pārdale un uzglabāšana;

■ miegs palīdz organismam pielāgoties cikliskām dienas un nakts izmaiņām,

■ miegs nodrošina garīgās un fiziskās veiktspējas atjaunošanos, pateicoties tam, ka miega laikā organisma šūnas un audi iegūst zināmu neatkarību un var veikt lokālu pašregulāciju; kad cilvēkam tiek liegts miegs, tiek traucēta viņa uzmanība un atmiņa, notrulinās emocijas, samazinās darba spējas; ilgstoša miega trūkums var izraisīt garīgas slimības;

■ no evolūcijas viedokļa miegs ir labvēlīga adaptācija, kas nodrošina augstāko dzīvnieku un cilvēku fizioloģisko sistēmu organizācijas līmeņa paaugstināšanos.

Sapņi

Sapņi- tie ir vairāk vai mazāk spilgti un sarežģīti notikumi, attēli, dzīvi attēli utt., kas rodas guļošā cilvēkā un ir miega laikā aktīvo nervu šūnu darbības rezultāts.

■ Tiek uzskatīts, ka sapņus pavada augstfrekvences svārstību parādīšanās guļoša cilvēka elektroencefalogrammā.

■ Pirmo sistemātisko sapņu lomas izpēti veica austriešu psihiatrs Zigmunds Freids (1856-1939).

Sapņu galvenā funkcija- emocionālā stresa mazināšana, kas cilvēkam radusies dienas laikā.

Sapņu raksturu nosaka pagātnes pieredze, garīgā darbība un cilvēka emocionālais un fiziskais stāvoklis. To izraisa reālistisku vai izkropļotu attēlu kombināciju spontāna rašanās un maiņa, kas iegūta no atmiņas par faktiski notiekošiem un vēlamajiem ārējās pasaules notikumiem un parādībām, kā arī apzināti un neapzināti iekšējie konflikti, kurus var pārklāt ar citiem attēliem, ko izraisa pašreizējais ķermeņa stāvoklis (piemēram, apgrūtināta elpošana miegā, slimība utt.) un signāli no stimuliem, kas miega laikā nonāk smadzenēs.

Miega higiēna

Ilgstoša piespiedu miega atņemšana cilvēka ķermenim ir nepanesama.

Miega traucējumi visbiežāk izpaužas formā bezmiegs.

❖Bezmiega cēloņi: fiziska noguruma trūkums fiziskās neaktivitātes dēļ; parastā diennakts ritma traucējumi (nakts darbs, vakara izklaide utt.); informācijas pārslodze (kino, televīzija, teātris), emocionāla pārmērīga stimulācija u.c.

❖ Miega traucējumu profilakse:

■ nepieciešams iet gulēt un celties katru dienu vienā un tajā pašā laikā (kas veicina atbilstošā kondicionētā refleksa attīstību):

■ kādu laiku pirms gulētiešanas nedrīkst veikt intensīvu garīgo darbu, spēlēt trokšņainas āra spēles u.c., kas uzbudina nervu sistēmu;

■ pirms gulētiešanas ir lietderīgi pastaigāties svaigā gaisā un nomazgāties siltā dušā;

■ dzīves gaitā izveidojušies ieradumi veicina ātru iemigšanu (piemēram, vieniem vajadzīgas sātīgas vakariņas, citiem, gluži pretēji, jāiet gulēt tukšā dūšā);

■ gultai jābūt līdzenai un diezgan cietai, spilvenam jābūt mazam.

Bioloģiskais pulkstenis

Bioloģiskais pulkstenis ir dzīvā organismā notiekošu procesu kopums, kas kalpo, lai neapzināti mērītu laiku un nodrošinātu ritmiskas fizioloģisko funkciju izmaiņas. Bioloģiskā pulksteņa raksturs vēl nav noskaidrots.

Bioloģiskā pulksteņa esamību pierāda eksperimenti, kuru laikā ķermenis tiek izolēts no ārējās vides un ilgstoši tiek turēts nemainīgā apgaismojumā, temperatūrā, mitrumā utt. Izrādās, ka šajos apstākļos diennakts ritmi dzīvniekiem un cilvēkiem tiek saglabāti, lai gan tie ir nedaudz izjaukti - to periods palielinās līdz 25-27 stundām. Tas norāda, ka dabiskos apstākļos cikliskie procesi vidē (dienā un naktī) “noregulē” iekšējo bioloģisko pulksteni.

Bioloģiskie ritmi

Bioloģiskie ritmi- regulāras periodiskas izmaiņas bioloģisko procesu ātrumā un intensitātē un to izraisītajā organisma stāvoklī.

Bioritmu klasifikācija atkarībā no to avota:

■ eksogēni, kas saistīts ar periodiskām ārējo faktoru izmaiņām - dienas un nakts maiņu, sezonālām klimata izmaiņām, Mēness fāzēm utt.;

■ endogēns, kas rodas, pamatojoties uz pašā organismā notiekošo fizikālo un ķīmisko procesu kinētikas īpatnībām.

❖ Bioritmu klasifikācija atkarībā no to perioda ilguma:

■ diennakts(vai diennakts, diennakts) - ritmi, kuru periods ir aptuveni 24 stundas; piemēri, fizisko aktivitāšu ritms (cilvēks dienā aktīvi kustas un naktī guļ), ķermeņa temperatūras ritms (dienā vidēji par 0,5-1° augstāka nekā naktī) u.c.;

■ ultradian- ritmi, kuru periods ir mazāks par 24 stundām; piemērs: kuņģa, zarnu un gremošanas dziedzeru darbības ritms (ar trīs ēdienreizēm dienā to darbs palielinās trīs reizes) utt.;

■ infradian— ritmi, kuru periods ir ilgāks par 24 stundām: sezonāls utt.

Apziņa un domāšana

Apziņa- vissvarīgākais īpašums un produkts psihe , cilvēka smadzeņu augstākā funkcija, tās spēja adekvāti atspoguļot visus realitātes aspektus un izmantot garīgo darbību cilvēka uzvedības virzītai regulēšanai, viņa (Cilvēka) attiecību noteikšanai ar ārpasauli, kā arī mainīgai plānošanai, sekojošai novērtēšanai. no šādas uzvedības rezultātiem, kognitīvā

■ Salīdzinoši primitīvā, neattīstītā formā apziņa ir raksturīga dzīvniekiem.

■ Cilvēkā viņa sociālās evolūcijas procesā un balstoties uz nepieciešamību pēc saskarsmes, pieredzes un uzkrāto zināšanu nodošanas ar skaņu, žestu, simbolu, zīmju palīdzību apziņa ieguva visaugstāk attīstīto formu.

■ Viena no svarīgākajām apziņas funkcijām ir kognitīvo procesu īstenošana.

Domāšana- psihofizioloģisks process, kas ļauj veikt kognitīvās funkcijas bez tiešas saskares ar vides objektiem; raksturīga cilvēkiem un (nelielā mērā) augstākajiem primātiem.

Domāšana balstās uz milzīga apjoma informācijas, kas nāk no ārējās vides caur maņām un no zemapziņas funkcionālā līmeņa SKATĪJUMA – atmiņas utt., pastāvīgas analīzes procesu.

No fizioloģiskā viedokļa domāšanas pamatā ir sarežģīti procesi, kas saistīti ar nervu impulsu izplatīšanos pa noteiktiem nervu ceļiem smadzenēs! cilvēka un ar šo impulsu apstrādi neironu ķermeņos: impulsu apvienošana, to pārslēgšana, spēcīgākā impulsa izcelšana utt.

Cilvēka apziņa un domāšana atspoguļo realitāti abstraktā formā - priekšstatos, spriedumos un koncepcijās runa ir saistīta ar domāšanu (skat. zemāk).

Divpusējs(puslodes) smadzeņu organizācija nozīmē, ka katra puslode ir atbildīga par savu domāšanas veidu: pa kreisi puslode apstrādā informāciju analītiski un secīgi un tāpēc spēj izmantot abstraktus jēdzienus, pa labi puslode apstrādā informāciju vienlaicīgi un holistiski un tāpēc spēj izmantot tikai objektu attēlus; spēlē lielu lomu domāšanas procesā.

Cilvēkam raksturīgie domāšanas veidi: vizuāli-figurāls domāšana un verbāli-loģiski domāšana.

Vizuāli-figurālā domāšana- domāšana, kas balstīta uz dažādu objektu, parādību, notikumu garīgo attēlu analīzi, salīdzināšanu un vispārināšanu. Ar nosacījumu pa labi smadzeņu puslode.

Verbālā un loģiskā domāšana- spēja domāt, izmantojot abstraktus jēdzienus. Ar nosacījumu pa kreisi smadzeņu puslode.

Runa un valoda

Runa- psihofizioloģisks process, kas tiek realizēts cilvēka spējā apmainīties ar informāciju ar citiem cilvēkiem, izmantojot sarežģītu skaņas sistēmu ( mutvārdu runa) "mi visual ( rakstu valoda) zīmes. Tas radās no cilvēka detaļām līdz komunikācijai, zināšanu nodošanai un saņemšanai.

Skaņas runas parādīšanās priekšnoteikumi: balsenes, apakšžokļa, mēles, atsevišķu galvas un kakla muskuļu attīstība un uzlabošana.

❖Runas funkcijas: komunikatīvās un semantiskās (pamata), abstrakcijas un vispārinājumi.

■ Komunikācijas funkcija: runa ir saziņas līdzeklis starp cilvēkiem; ar tās palīdzību cilvēki apmainās ar informāciju – nodod viens otram zināšanas, komandas, iespaidus.

■ Semantiskā funkcija: runa ir līdzeklis domu izteikšanai, to veidošanai un attīstībai

■ Uzmanības novēršanas funkcija: runa ļauj iegūt jaunas zināšanas par objektiem un parādībām, tos tieši neuzrunājot.

■ Vispārināšanas funkcija: daudzi runas vārdi apzīmē nevis vienu konkrētu objektu, bet veselas priekšmetu grupas (automašīnas, putni, dzīvnieki u.c.), tāpēc, kam ir priekšstats par vienu dotās grupas objektu, cilvēks to var vispārināt uz visiem citiem.

❖ Runas klasifikācija atkarībā no saņēmēja:

■ ārējā runa- runa, kas adresēta tiešam vai netiešam sarunu biedram; Ar šādas runas palīdzību cilvēki var apmainīties ar informāciju. Šī runa var būt mutiska - formā dialogs vai monologs - un rakstiski;

■ iekšējā runa- cilvēka garīga saruna ar sevi (veidojas bērniem apmēram trīs gadu vecumā, pamatojoties uz ārēju monologu runu).

❖ Fizioloģiski runas nozīmes reproducēšanas, uztveres un izpratnes procesu kontrolē nervu centri, kas atrodas galvenokārt temporālajā, frontālajā un parietālajā daivā. kreisās puslodes garoza smadzenes. Pamatojoties uz runu, tiek veidota otra signalizācijas sistēma.

■ Brokas apgabals(nosaukts zinātnieka vārdā, kurš to atklājis; atrodas kreisās puslodes garozas priekšējā daivā) nodrošina balsenes, mēles, lūpu muskuļu pareizu kustību veidošanos. izteikumi vārdi; kad tas ir bojāts (piemēram, insulta rezultātā), cilvēks saprot vārdu nozīmi, bet nevar tos izrunāt, vienlaikus saglabājot spēju atskaņot melodijas bez vārdiem un kliedzienu.

■ Vernikas zona(atrodas kreisās puslodes garozas temporālajā daivā) nodrošina saprašana vārdu nozīmes mutvārdu runā, kā arī atmiņa nepieciešamie vārdi; Kad šī zona ir bojāta, cilvēks pārstāj atšķirt vārdus un zaudē spēju runāt jēgpilni.

■ Rakstiskās runas uztveri vispirms veic smadzeņu kreisās puslodes garozas pakauša, pēc tam parietālā un visbeidzot temporālā daiva.

Skaņu radīšana sastāv no diviem procesiem - fonācija un artikulācija .

■ Fonācija- “tīras skaņas” (piemēram, “a-a-a-a”) veidošanās process balsenē: izelpotais gaiss iziet caur balss kauli, izraisot balss saišu vibrāciju, un pēc tam caur atslābināto mutes dobumu. Balss saišu spriedzi var mainīt, izmantojot īpašus muskuļus, kas maina radītās skaņas frekvenci.

■ Artikulācija- “tīras skaņas” modificēšanas process, mainot mutes dobuma konfigurāciju (piemēri: izstiepjot lūpas, cilvēks skaņu “a-a-a” pārvērš skaņā “o-o-o”; aizverot un atverot lūpas, paceļot lūpas mēle līdz aukslējām, cilvēks izrunā līdzskaņu skaņas).

Valoda ir sarežģīta vizuālo zīmju vai skaņas signālu sistēma, kas pakļauta noteiktiem kombinācijas noteikumiem, kas ļauj personai apzīmēt apkārtējās pasaules objektus un parādības. Pasaulē ir vairāk nekā 5000 valodu, no kurām katrai ir raksturīgs īpašs vārdu krājums un gramatiskā struktūra.

Mācīšanās

Mācīšanās ir adaptīvas izmaiņas individuālā uzvedībā dzīves pieredzes rezultātā.

Mācību pamatformas: neasociatīvs, asociatīvs, kognitīvs.

■ Neasociatīvā mācīšanās- izmaiņas uzvedībā atkārtotas stimula iedarbības rezultātā: iespiedums, pieradināšana, atdarināšana . Tie ir mācīšanās veidi, kas raksturīgi gan cilvēkiem, gan dzīvniekiem.

■ Asociatīvā mācīšanās balstās uz stabilas saiknes (asociācijas) veidošanos starp diviem stimuliem; kas raksturīgi cilvēkiem un (savā ziņā) dzīvniekiem. Asociatīvā mācīšanās ietver nosacīto refleksu attīstību.

■ Kognitīvā mācīšanās- tā rezultātā mainās uzvedība nākotnes notikumu garīgā prognozēšana . Raksturīgs cilvēkiem un (zināmā mērā) augstākajiem primātiem. (Piemēri: zinot par iespējamām ļoti nepatīkamām sekām, persona neveic noteiktas darbības, pat ja tās viņam var dot īslaicīgu nebūtisku labumu; izskaidrojot personai viņa rīcības kļūdu, var mudināt viņu mainīt savu uzvedību, atsakoties no iedibinātās ieradums.)

Radīšana

Radīšana- šī ir darbība, kas ģenerē kvalitatīvi jaunus, vēl nekad neesošus produktus, kuriem ir sociāla nozīme (jaunu likumu atklāšana zinātnē, jaunu tehnoloģiju izgudrošana, mākslas darbu radīšana utt.). Radošums ir cilvēka domāšanas iezīme.

Radošuma darbībai nepieciešama īpaša ķermeņa sagatavotība, pilnīga cilvēka uzmanības un domu koncentrēšana un virzīšana uz konkrētas problēmas risināšanu vairāk vai mazāk ilgu laiku. Tad, kā likums, apzinātās domāšanas radošā dominante pāriet uz neapzinātu līmeni, kur tā var pastāvēt ilgu laiku (stundas, dienas, mēneši, gadi), pastāvīgi un aktīvi atlasot no atmiņas un analizējot visu, kas nepieciešams problēmas risināšanai. , bagātinot sevi un pamazām nobriest ņemot vērā jaunas zināšanas, asociācijas, iespaidus, uzkrāto pieredzi utt. Minējuma, atklājuma brīdi cilvēks uztver kā spilgtu, pēkšņi uzlecošu apziņas stāvokli, ko nevar paredzēt; tas ir piespiedu kārtā un šķietami nejauši. Svarīgs radošuma elements ir intuīcija .

Intuīcija- viens no domāšanas veidiem, kura iezīme ir cilvēka spēja uzreiz, neizmantojot plašu loģisku spriešanu, atrast veidu, kā atrisināt noteiktu sarežģītu problēmu.

Intuīcija balstās uz bagātīgu dzīves pieredzi, kas ļauj cilvēka augstākās nervu darbības neapzinātajai formai gandrīz acumirklī analizēt milzīgu informācijas daudzumu, novērtēt situāciju un dot apziņai vienīgo pareizo lēmumu.

Emocijas

Emocijas- cilvēka subjektīvās reakcijas (pieredzes), kurām izpaužas viņa attieksme pret apkārtējo pasauli (cilvēkiem, viņu darbībām, dažām parādībām) un pret sevi, tiek sniegts viņu subjektīvais vērtējums.

Emocijas ir sadalītas pozitīvs (prieks, sajūsma, bauda, ​​gandarījums utt.) un negatīvs (dusmas, šausmas, bailes, skumjas, riebums utt.).

Pozitīvas emocijas- emocijas, kurās smadzeņu struktūras atrodas tik aktīvā stāvoklī, ka tas mudina šo stāvokli pastiprināt, pagarināt vai atkārtot.

Negatīvās emocijas- emocijas, kurās smadzeņu struktūras atrodas aktīvā stāvoklī, kas mudina jūs izbeigt - vai vājināt šo stāvokli un novērst tā atkārtošanos.

Emocijas pavada:

■nervu sistēmas aktivizēšana un hormonu izdalīšanās vai citas bioloģiski aktīvas vielas (piemēram, negatīvu emociju laikā, adrenalīns - virsnieru hormons); fizioloģiskās izmaiņas emociju laikā mobilizē organismu, nogādājot to gatavības stāvoklī efektīvai darbībai vai aizsardzībai;

■ raksturīgas izteiksmīgas kustības - žesti, sejas izteiksmes, intonācija, gaitas izmaiņas utt. neatkarīgi no personas tautības un kultūras līmeņa. Šīs kustības kalpo, lai signalizētu citiem indivīdiem par viņu stāvokli, t.i. ir saziņas līdzeklis starp cilvēkiem. Tie izraisa emocionālas reakcijas citos cilvēkos, ko izmanto izglītībā, aktiermākslā un mācībās.

Atšķirība starp izteiksmīgām kustībām un autonomām reakcijām: izteiksmīgas kustības var kontrolēt ar cilvēka apziņu.

■ Viens no galvenie izglītības uzdevumi - apmācīt cilvēku noteiktā veidā uzvedības kultūra , kas nozīmē atturību savu emociju izteiksmīgajā izpausmē.

❖ Emociju fizioloģiskā būtība: Augstākie emociju centri atrodas smadzeņu garozā (īpaši tās temporālajā un frontālajā daļā) un diencefalonā (hipotalāmā). Frontālā daiva aktivizē vai kavē emocijas; Pacienti ar bojātu priekšējo daivu piedzīvo emocionālu nestabilitāti. Diencefalona struktūru kairinājums ar elektrisko strāvu izraisa ārējas emociju izpausmes.

❖ Emocionālo stāvokļu veidi: patiesībā emocijas, noskaņas, jūtas, afekti, kaislības.

■ Patiesībā emocijas(prieks, bailes, greizsirdība utt.) ir īslaicīgi emocionāli stāvokļi, kas rodas konkrētu apstākļu ietekmē.

■ Noskaņojums- tās ir ilgstošas ​​(stundas, dienas) izmaiņas vispārējā emocionālajā stāvoklī.

■ Sajūta- stabila, ilgstoša (nedēļas, mēneši, gadi), neatkarīgi no ķermeņa stāvokļa un vizuāli uztveramās situācijas, cilvēka emocionālās attieksmes pret citiem cilvēkiem, realitātes sociālajām un dabas parādībām (mīlestība pret cilvēku, pienākums ģimene, goda izjūta, skaistuma izjūta utt.) d.).

■ Ietekmē- emocionāls stāvoklis, kas ātri un vardarbīgi pārņem cilvēku un kam ir īslaicīga uzliesmojuma raksturs (dusmas, dusmas, izmisums utt.); visbiežāk rodas kā reakcija uz krasām cilvēkam svarīgu dzīves apstākļu maiņu, kad cilvēks nespēj atrast ātru un pareizu izeju.

■ Kaislība- spēcīga, absolūti dominējošs emocionāls stāvoklis, kas virza visas cilvēka domas un darbības, lai sasniegtu izvirzīto mērķi.

Individuāls. Individualitāte. Personība

Individuāls- persona kā bioloģiskas sugas pārstāvis Homo sapiens , kam ir sugai kopīga uzbūve (augsti attīstītas smadzenes, taisna poza, roku pielāgošanās darbam utt.) neatkarīgi no tās īpašajām individuālajām īpašībām.

Individualitāte- šī ir konkrēta persona, personība savā oriģinalitātē ar tai raksturīgo iezīmju kompleksu (izskatu, spējas, temperaments, raksturs , veselība, izturība utt.), kas viņu atšķir no visiem citiem cilvēkiem. Individualitāte var izpausties ar dažādu smaguma pakāpi vienā, vairākās vai visās garīgās darbības sfērās vienlaikus - intelektuālajā, emocionālajā, gribasspēkā.

Iespējas- personas individuālo īpašību un īpašību komplekss, kas nodrošina veiksmīgu dažāda veida darbību veikšanu, zināšanu, prasmju un iemaņu apguvi. Spējas nav iedzimtas, tās attīstās cilvēka individuālās dzīves laikā. Augstākais spēju attīstības līmenis - talants un ģēnijs .

Temperaments- cilvēka iezīmes, kas raksturo viņa individuālo darbības veidu, motorisko izpausmju smaguma pakāpi un viņa emocionalitātes līmeni.

Raksturs- cilvēka garīgās dzīves stabilu iezīmju kopums, kas izpaužas viņa tipiskajos uzvedības veidos - manierēs, ieradumos, saistībā ar notiekošajiem notikumiem.

❖ Galvenās rakstura iezīmes:

■ ir izplatītas īpašības: godīgums, konsekvence, drosme, gļēvums, godīgums, disciplīna, aktivitāte utt.;

■ iezīmes, kas izsaka cilvēka attieksme pret citiem cilvēkiem sabiedriskums, izolētība, atklātība, slepenība, iejūtība, draudzīgums, pieklājība, augstprātība utt.;

■ iezīmes, kas izsaka cilvēka attieksme pret sevi pašcieņa, pieticība, iedomība, augstprātība, aizkustinājums, kautrība, egoisms utt.;

■ funkcijas, paužot cilvēka attieksmi pret darbu , uz savu biznesu: iniciatīva, neatlaidība, smags darbs, slinkums, apzinīgums, bailes no grūtībām vai vēlme tās pārvarēt utt.

Personība- tas ir cilvēks kā biosociāla būtne, kā sociālo attiecību un apzinātas darbības subjekts, kā sabiedrības loceklis, kam piemīt unikālu īpašību sistēma, kas nosaka domu gaitu un konkrētai personai raksturīgo apzinātu uzvedību, viņa attieksmi pret citi cilvēki un viņu kopienas. Cilvēks nepiedzimst kā cilvēks, viņš kļūst par cilvēku.

Personības rašanās notiek indivīda kopīgās darbības procesā ar citiem indivīdiem.

Personības struktūra: tiek raksturota personība aktivitāte , garīgo un organisko vajadzības, personība, pašapziņa, intereses, inteliģence, griba utt.

Personiskā darbība- cilvēka vēlme pārsniegt sasniegto, paplašināt savas darbības jomu, rīkoties ārpus situācijas prasību robežām.

Garīgās vajadzības- tieksme pēc zināšanām, radošums, skaistuma uztvere.

Organiskās vajadzības- vajadzības, kas atspoguļo cilvēka ķermeņa fizioloģiskās vajadzības (vajadzības pēc gaisa, pārtikas, ūdens, vairošanās u.c.); ir sastopami gan cilvēkiem, gan dzīvniekiem.

Personības orientācija ir motivāciju sistēma (intereses, uzskati, ideāli utt.), kurā izpaužas cilvēka vajadzības, kas nosaka viņa apziņu un uzvedību.

Motīvi- noteiktas, iekšējas apzinātas vajadzības (iemesli, iemesli utt.), kas vada cilvēka darbību.

Dažas vēsturiski iedibinātas idejas par indivīda darbības galveno motīvu:

■ tiekšanās pēc baudas (mācība par hedonismu; attīstījās senatnē);

■ pienākuma izpilde (pēc I. Kanta domām);

■ dzimumtieksme (pēc 3. Freida).

Intereses- tās ir prioritāro, vissvarīgāko, svarīgāko, pievilcīgo vajadzību apzinātas izpausmes (domu, centienu, darbību veidā).

Tieša interese ir tieša saikne ar kādu vajadzību.

Netiešās intereses pieņem, ka, lai apmierinātu mērķa prioritāro vajadzību, vispirms ir jāapmierina viena vai vairākas starpvajadzības (piemērs: lai iestātos medicīnas universitātē, labi jāapgūst skolas bioloģijas kurss).

Intelekts- sarežģīts jēdziens, kas raksturo cilvēka spēju domāt un zināt; spēja saskatīt to, ko citi nepamana; spēja izvirzīt problēmas un tās risināt; prasme apstrādāt informāciju īpašā, individuālā veidā utt.

gribas- cilvēka spēja apzināti un mērķtiecīgi regulēt savu darbību.

Personiskā pašapziņa- garīgais priekšstats par sevi; izprast sevi, savu nozīmi, lomu dzīvē un cilvēku sabiedrībā.

❖ Personīgās pašapziņas sastāvdaļas:

■ izziņas- priekšstats par savām īpašībām, spējām, izskatu, sociālo nozīmi utt.;

■ emocionāls— pašcieņa: pašcieņa, savtīgums, sevis pazemošana utt.;

■ vērtējošs-gribas- vēlme paaugstināt pašcieņu, iegūt cieņu utt.

Personības veidošanās notiek, risinot problēmas un pretrunas, kas rodas mijiedarbības procesā ar apkārtējo sociālo vidi. Līdzdalībai ir liela ietekme uz personības veidošanos skolotājiem .

❖ Personības attīstības fāzes: adaptācija, individualizācija, integrācija.

Pielāgošanās(pirmā fāze): asimilācija citiem kopienas locekļiem, tiem raksturīgo metožu un komunikācijas rakstura asimilācija, vērtību sistēma, uzvedības normas utt.

Personalizēšana(otrā fāze) notiek, kad indivīds cenšas sasniegt maksimālu personalizāciju un nostiprināties sabiedrībā kā cienīgs un visu cienīts loceklis, mobilizējot visus savus resursus. Izpildīts cauri pašrealizācija un radošums (Skatīt iepriekš).

Pašaktualizācija- cilvēka vēlme pēc iespējas pilnīgāk izpausties un attīstīt savas personīgās spējas; ir viens no galvenajiem stimuliem personības attīstībai.

Integrācija(personības attīstības trešā fāze) - pozitīva sabiedrības uztvere par indivīda aktivitātēm un viņa (personas) statusa palielināšanās. Pretējā gadījumā notiek dezintegrācija — indivīda atsvešināšanās no sabiedrības puses, un, ja indivīds nemēģina sevi atjaunot, notiek personības degradācija.

❖ Sociālie faktori, kas ietekmē cilvēka bioloģisko dabu, noved pie paātrinājums (masu mēdiji atpalicība .

Atpalicība- palēninot novecošanās procesu.

Dzīvnieki, kuriem viņam ir jābūt papildu neirofiziskiem mehānismiem, kas nosaka viņa VND īpašības. Pavlovs uzskatīja, ka cilvēka GND specifika radās jauna veida mijiedarbības ar ārpasauli rezultātā, kas kļuva iespējams cilvēka darbības rezultātā un kas tika izteikts runā.

Augstākas nervu aktivitātes pamats ir nosacīts, kas rodas organisma vitālās darbības procesā un ļauj tam lietderīgi reaģēt uz ārējiem apstākļiem un tādējādi pielāgoties pastāvīgi mainīgajiem vides apstākļiem. Iepriekš izstrādātās SD var izbalināt un pazust kavēšanas dēļ, mainoties videi.

Nosacīto refleksu veidošanās stimuli cilvēkiem ir ne tikai vides faktori (siltums, aukstums, gaisma, uzglabāšana), bet arī vārdi, kas apzīmē konkrētu objektu vai parādību. Cilvēku (atšķirībā no dzīvniekiem) izņēmuma spēja uztvert vārda nozīmi, priekšmetu īpašības, parādības, cilvēka pieredzi, domāt vispārīgi, sazināties vienam ar otru ar runas palīdzību. Ārpus sabiedrības cilvēks nevar iemācīties runāt, uztvert rakstisko un mutvārdu runu, pētīt cilvēka ilgos pastāvēšanas gados uzkrātās zināšanas un nodot tās pēcnācējiem.

Cilvēka augstākās nervu darbības iezīme ir augsta racionālas aktivitātes attīstība un tās izpausme formā. Racionālās aktivitātes līmenis ir tieši atkarīgs no nervu sistēmas attīstības līmeņa. Cilvēkam ir visattīstītākā nervu sistēma. Cilvēka garīgās veselības īpatnība ir daudzu savas dzīves iekšējo procesu apzināšanās. Apziņa ir cilvēka smadzeņu funkcija.

Divas realitātes signalizācijas sistēmas

Cilvēka augstāka nervu aktivitāte būtiski atšķiras no dzīvnieku augstākās nervu aktivitātes. Personā viņa sociālās un darba aktivitātes procesā rodas principiāli jauna signalizācijas sistēma, kas sasniedz augstu attīstības līmeni.

Pirmā realitātes signalizācijas sistēma- tā ir mūsu tiešo sajūtu, uztveres, iespaidu par konkrētiem objektiem un apkārtējās pasaules parādībām sistēma. Vārds (runa) ir otrā signalizācijas sistēma(signāla signāls). Tā radās un attīstījās uz pirmās signalizācijas sistēmas bāzes un ir nozīmīga tikai ciešā saistībā ar to.

Pateicoties otrajai signalizācijas sistēmai (vārdam), cilvēki ātrāk nekā dzīvnieki veido īslaicīgus savienojumus, jo vārds satur objekta sociāli attīstīto nozīmi. Pagaidu cilvēka nervu savienojumi ir stabilāki un paliek neskarti daudzus gadus.

Vārds ir apkārtējās realitātes izziņas līdzeklis, vispārināts un netiešs tās būtisko īpašību atspoguļojums. Ar vārdu "tiek ieviests jauns nervu darbības princips - uzmanības novēršana un vienlaikus neskaitāmu signālu vispārināšana - princips, kas nosaka neierobežotu orientāciju apkārtējā pasaulē un rada cilvēka augstāko pielāgošanos - zinātni."

Vārda darbībai kā nosacītam stimulam var būt tāds pats spēks kā tūlītējam primārā signāla stimulam. Vārdi ietekmē ne tikai garīgos, bet arī fizioloģiskos procesus (tas ir suģestijas un pašhipnozes pamatā).

Otrajai signalizācijas sistēmai ir divas funkcijas - komunikatīvā (nodrošina komunikāciju starp cilvēkiem) un objektīvu modeļu atspoguļošanas funkcija. Vārds ne tikai piešķir objektam nosaukumu, bet satur arī vispārinājumu.

Otrajā signālu sistēmā ietilpst vārds dzirdams, redzams (rakstīts) un runāts.

I SS ir specifiskas (objektīvas) domāšanas un sajūtu fizioloģiskais pamats; un II SSD ir abstraktās (abstraktās) domāšanas pamatā. Cilvēka signalizācijas sistēmu kopīgā darbība ir garīgās darbības fizioloģiskais pamats, sociāli vēsturiskā refleksijas līmeņa kā psihes būtības pamats un attēlu un signālu pārvēršana reprezentācijās.

II SS ir augstākais cilvēka uzvedības regulators. II SS, mijiedarbojoties ar I SS, kalpo kā fizioloģiskais pamats specifiski cilvēciskām realitātes atspoguļošanas formām - apzinātai refleksijai, kas regulē cilvēka mērķtiecīgu, sistemātisku darbību ne tikai kā organisma, bet arī kā sociāli vēsturiskas darbības subjekta. .

No signalizācijas sistēmu viedokļa cilvēka NKI ir trīs mehānisma līmeņi:

• pirmais līmenis ir bezsamaņā, tas balstās uz beznosacījumu refleksiem;
• otrais līmenis ir zemapziņa, tā pamats ir I SS;
• trešais līmenis ir apzināts, tā pamats ir II SS.

Runa ir ievērojami palielinājusi cilvēka smadzeņu spēju atspoguļot realitāti. Tas nodrošināja augstākās analīzes un sintēzes formas.

Signalizējoties par konkrētu objektu, vārds to atšķir no citu objektu grupas. Šī ir vārda analītiskā funkcija. Tajā pašā laikā vārdam kā kairinošam cilvēkam ir arī vispārīga nozīme. Tas ir tā sintētiskās funkcijas izpausme.

Iegūto sarežģīto vispārināšanas formu fizioloģiskais mehānisms cilvēkiem ir raksturīgs vārda kā signālu signāla īpašībām. Vārds šajā statusā veidojas, pateicoties tā dalībai un liela skaita pagaidu savienojumu veidošanai. Vispārinājuma pakāpi nevar uzskatīt par nemainīgu, stabilu kategoriju, jo tā mainās, un, kas ir īpaši svarīgi, atkarībā no apstākļiem, kādos veidojas pagaidu sakari starp studentiem viņu mācību procesā. Fizioloģiski vispārināšana un abstrakcija balstās uz diviem principiem:

1. konsekvences veidošanās;
2. pakāpeniska signāla attēla samazināšana.

Pamatojoties uz šīm idejām par vispārināšanas procesa mehānisma būtību, saprotamāka izrādās arī ideja par jaunu jēdzienu veidošanas pamatiem. Šajā gadījumā vārdu pārvēršana par dažāda līmeņa integratoriem jāuzskata par plašāku jēdzienu attīstību skolēnu vidū. Šādas izmaiņas noved pie arvien sarežģītākas sistēmas izveides un integrācijas jomas plašākas attīstības. Šajā sistēmā ietverto nosacīto savienojumu izbalēšana sašaurina integrācijas apjomu un līdz ar to apgrūtina jaunu jēdzienu veidošanos. No tā izriet, ka jēdzienu veidošanai fizioloģiskā nozīmē ir reflekss raksturs, t.i. tās pamatā ir pagaidu savienojumu veidošana ar kondicionētu runas signālu ar atbilstošu beznosacījumu refleksu pastiprināšanu.

Bērnam sākumskolas vecumā otrās signalizācijas sistēmas nepietiekamas attīstības dēļ dominē vizuālā domāšana, tāpēc tai ir pārsvarā vizuāli-figurāls raksturs. Taču līdz ar otrās signalizācijas sistēmas attīstību bērnam sāk attīstīties teorētiskā, abstraktā domāšana.

Signalizācijas sistēmu mijiedarbība ir vissvarīgākais faktors konkrētā un abstraktā veidošanā. Signalizācijas sistēmu attiecību nodibināšanas procesā traucējumi var rasties galvenokārt visneaizsargātākās otrās signalizācijas sistēmas dēļ. Tā, piemēram, ja nav stimulu, kas veicina otrās signalizācijas sistēmas attīstību, bērna garīgā darbība tiek aizkavēta, un pirmā signalizācijas sistēma (figurālā, konkrētā domāšana) joprojām ir dominējošā vērtēšanas sistēma viņa attiecībām ar vidi. . Tajā pašā laikā skolotāja vēlme pēc iespējas agrāk piespiest izpausties bērna abstraktajām spējām, nesamērojot to ar bērna sasniegto garīgās attīstības līmeni, var izraisīt arī otrās signalizācijas sistēmas izpausmju traucējumus. Šajā gadījumā pirmā signalizācijas sistēma izkļūst no otrās signalizācijas sistēmas kontroles, ko var viegli redzēt no bērna uzvedības reakcijām: tiek traucēta domāšanas spēja, strīds kļūst nevis loģisks, bet pretrunīgs, emocionāli uzlādēts. Šādiem bērniem ātri attīstās uzvedības traucējumi, aizvainojums, raudulība un agresivitāte.

Signalizācijas sistēmu attiecību pārkāpumus var novērst, izmantojot pedagoģiskas metodes. Piemērs tam var būt A.S. Makarenko izmantotie līdzekļi un metodes. Ietekmējot ar vārdiem (caur otro signalizācijas sistēmu) un pastiprinot ar darbību (caur pirmo signalizācijas sistēmu), viņš spēja normalizēt uzvedību pat ļoti “sarežģītos” bērnos. A.S. Makarenko uzskatīja, ka bērna attīstībā galvenais ir viņa dažādu aktīvo darbību (izziņas, darba, rotaļu utt.) prasmīga organizēšana. Signalizācijas sistēmu mijiedarbība veicina šādas aktivitātes veidošanos, un, protams, tas papildus nodrošina arī nepieciešamo morālās izglītības attīstību.

Otrā signalizācijas sistēma ir vieglāk pakļauta nogurumam un kavēšanai. Tāpēc sākumskolās klases jāstrukturē tā, lai stundas, kurās nepieciešama dominējošā otrās signalizācijas sistēmas darbība (piemēram, ), mijas ar stundām, kurās dominētu pirmās signalizācijas sistēmas darbība (piemēram, dabaszinības).

Signālu sistēmu apguve pedagoģijā ir svarīga arī tāpēc, ka sniedz skolotājam lielas iespējas izveidot nepieciešamo mijiedarbību starp verbālo skaidrojumu un vizualizāciju mācību procesā, izglītot skolēnus prasmē pareizi korelēt konkrēto ar abstrakto. Skolotāja “dzīvais vārds” jau ir skaidrības līdzeklis. Vārdu apguves māksla, pirmkārt, slēpjas spējā raisīt skolēnos spilgtu priekšstatu, “dzīvu tēlu” par to, par ko runā skolotājs. Bez tā skolotāja stāsts vienmēr ir garlaicīgs, neinteresants un slikti saglabājas skolēnu atmiņā. Skolotāja praksē svarīga ir arī prasmīga vārdu un vizuālo elementu kombinācija. Skolu metodiskajā praksē ir nostiprinājusies stingra pārliecība par vizuālās mācīšanas neapšaubāmiem ieguvumiem, kas galvenokārt attiecas uz mācībām sākumskolas klasēs. Patiešām, izglītības procesā objektu redzamība darbojas gan kā mācību objekts, gan kā zināšanu avots, ko skolēni iegūst mācību procesā. Vizuālā mācīšanās ir līdzeklis dažādu skolēnu aktivitāšu organizēšanai, un to izmanto skolotājs, lai nodrošinātu, ka mācīšanās ir visefektīvākā, pieejamākā un veicina bērnu attīstību. Vārdu un uzskates līdzekļu kombinētais efekts veicina skolēnu uzmanību un atbalsta viņus pētāmā jautājuma risināšanā.

Vārda kombinācijai ar redzamību ir viena no visizplatītākajām formām: vārds darbojas kā nosacīts signāls studenta darbībai, piemēram, kā signāls, lai viņš sāktu studēt programmas jautājumu, un redzamība kalpo kā uztveres līdzeklis. . Turklāt parādības būtību skolēni uztver no verbāla skaidrojuma, un vizualizācija kalpo tikai kā līdzeklis, lai apstiprinātu skaidrotā pareizību un rada pārliecību par to. Skolotājs var izmantot katru metodi atsevišķi vai abas kopā, taču vienmēr jāatceras, ka fizioloģiski tie nav viennozīmīgi. Ja pirmajā vizualizācijas izmantošanas metodē studentiem dominē pirmās signālu sistēmas attīstība, kas izpaužas kā konkrēta priekšstata veidošanās par pētāmo objektu vai parādību, tad otrajā. , gluži pretēji, otrā signālu sistēma saņem dominējošo attīstību, kas izpaužas abstraktas idejas veidošanā, kurai šeit ir liela nozīme, jo vizuālais tikai apstiprina abstrakto ideju. Pareizi piemērojot katru no šīm metodēm, vēlamās attiecības starp pirmo un otro signalizācijas sistēmu var panākt, nepadarot nevienu no tām pārāk dominējošu. Citādi skolēnam būs attīstītāka spēja uztvert tikai konkrēto, un tad viņš nonāks sarežģītā situācijā katru reizi, kad nepieciešamība liks likt lietā abstrahēšanas spēju vai, iespējams, tieši otrādi, spēju uztvert tikai. abstrakts nostādīs studentu sarežģītā stāvoklī.stāvoklis katru reizi, kad viņam būtu jāatsaucas uz konkrētu materiālu. Līdz ar to verbālā skaidrojuma kombinācija ar vizualizāciju var kalpot pedagoģijai un būt efektīva tikai tad, ja skolotājs atrod līdzekļus, lai izveidotu nepieciešamās attiecības starp realitātes pirmo un otro signālu sistēmu, kas pauž cilvēku konkrētos un abstraktos priekšstatus par vidi.

Nervu sistēma ir vadošā ķermeņa fizioloģiskā sistēma. Bez tā nebūtu iespējams savienot neskaitāmas šūnas, audus un orgānus vienā hormonālā darba veselumā.

Funkcionālā nervu sistēma ir sadalīta “nosacīti” divos veidos:

Tādējādi, pateicoties nervu sistēmas darbībai, esam saistīti ar apkārtējo pasauli, spējam apbrīnot tās pilnību, izzināt tās materiālo parādību noslēpumus. Visbeidzot, pateicoties nervu sistēmas darbībai, cilvēks spēj aktīvi ietekmēt apkārtējo dabu un pārveidot to vēlamajā virzienā.

Psihe ir smadzeņu garozas darbības produkts. Šo darbību sauc par augstāku nervu darbību. I.M.Sečenova un I.P.Pavlova un viņu sekotāju atklātie augstākās nervu darbības principi un likumi ir mūsdienu psiholoģijas dabiskais zinātniskais pamats. Pirms aplūkot augstākās nervu darbības modeļus, iepazīsimies ar nervu sistēmas uzbūvi un darbību.

Savas attīstības augstākajā stadijā centrālā nervu sistēma iegūst vēl vienu funkciju: tā kļūst garīgās darbības orgāns, kurā, pamatojoties uz fizioloģiskiem procesiem, rodas parādās sajūtas, uztvere un domāšana. Cilvēka smadzenes ir orgāns, kas nodrošina sociālās dzīves iespēju, cilvēku savstarpējo komunikāciju, dabas un sabiedrības likumu izzināšanu un to izmantošanu sociālajā praksē..

Galvenā nervu sistēmas darbības forma ir reflekss. Visus refleksus parasti iedala beznosacījumu un kondicionētos.

Beznosacījumu refleksi - Tās ir iedzimtas, ģenētiski ieprogrammētas ķermeņa reakcijas, kas raksturīgas visiem dzīvniekiem un cilvēkiem. Šo refleksu refleksu loki veidojas pirmsdzemdību attīstības procesā un dažos gadījumos arī pēcdzemdību attīstības procesā. Piemēram, iedzimtie dzimumrefleksi cilvēkā beidzot veidojas tikai pubertātes laikā pusaudža gados. Beznosacījuma refleksiem ir konservatīvi, maz mainīgi refleksu loki, kas galvenokārt iet caur centrālās nervu sistēmas subkortikālajām sekcijām. Garozas dalība daudzu beznosacījumu refleksu gaitā nav obligāta.

Nosacīti refleksi - individuālas, iegūtas augstāko dzīvnieku un cilvēku reakcijas, kas attīstītas mācīšanās (pieredzes) rezultātā. Nosacīti refleksi vienmēr ir individuāli unikāli. Nosacīto refleksu refleksu loki veidojas pēcdzemdību ontoģenēzes procesā. Viņiem ir raksturīga augsta mobilitāte un spēja mainīties vides faktoru ietekmē. Nosacīto refleksu refleksu loki iet caur augstāko smadzeņu daļu - smadzeņu garozu.

Beznosacījumu refleksu klasifikācija.

Jautājums par beznosacījumu refleksu klasifikāciju joprojām ir atklāts, lai gan galvenie šo reakciju veidi ir labi zināmi. Pakavēsimies pie dažiem īpaši svarīgiem beznosacījumu cilvēka refleksiem.

1. Pārtikas refleksi. Piemēram, siekalošanās, kad pārtika nonāk mutes dobumā, vai sūkšanas reflekss jaundzimušam bērnam.

2. Aizsardzības refleksi. Refleksi, kas pasargā organismu no dažādām nelabvēlīgām sekām, kā piemērs var būt plaukstas atvilkšanas reflekss, kad pirksts ir sāpīgi kairināts.

3. Orientēšanās refleksi Jebkurš jauns negaidīts stimuls piesaista cilvēka uzmanību.

4. Spēļu refleksi. Šāda veida beznosacījuma refleksi ir plaši sastopami dažādos dzīvnieku valsts pārstāvjiem, un tiem ir arī adaptīva nozīme. Piemērs: kucēni spēlējas. Viņi medī viens otru, ložņā un uzbrūk savam "ienaidniekam". Līdz ar to dzīvnieks spēles laikā veido iespējamo dzīves situāciju modeļus un veic sava veida “gatavošanos” dažādiem dzīves pārsteigumiem.

Saglabājot savus bioloģiskos pamatus, bērnu rotaļas iegūst jaunas kvalitatīvas iezīmes – tā kļūst par aktīvu pasaules izzināšanas instrumentu un, tāpat kā jebkura cita cilvēka darbība, iegūst sociālu raksturu. Spēle ir pati pirmā sagatavošanās turpmākajam darbam un radošai darbībai.

Bērna rotaļu aktivitāte parādās 3-5 mēnešus pēc pēcdzemdību attīstības un ir pamatā viņa priekšstatu attīstībai par ķermeņa uzbūvi un sekojošai izolācijai no apkārtējās realitātes. 7-8 mēnešu vecumā rotaļas iegūst “imitējošu vai izglītojošu” raksturu un veicina runas attīstību, bērna emocionālās sfēras uzlabošanos un priekšstatu par apkārtējo realitāti bagātināšanu. No pusotra gada vecuma bērna rotaļas kļūst arvien sarežģītākas, rotaļu situācijās tiek ievesta māte un citi bērnam tuvi cilvēki, tādējādi tiek radīti pamati starppersonu, sociālo attiecību veidošanai.

Jāņem arī vērā, ka ar pēcnācēju dzimšanu un barošanu saistītie seksuālie un vecāku beznosacījuma refleksi, refleksi, kas nodrošina ķermeņa kustību un līdzsvaru telpā, un refleksi, kas uztur ķermeņa homeostāzi.

Sarežģītākas, beznosacījumu refleksu aktivitātes ir instinkti, kuras bioloģiskā būtība joprojām ir neskaidra. Vienkāršotā veidā instinktus var attēlot kā sarežģīta, savstarpēji saistīta vienkāršu iedzimtu refleksu sērija.

Kondicionēta refleksa veidošanai ir nepieciešami šādi būtiski nosacījumi::

1. Nosacīta stimula klātbūtne

2. Beznosacījumu pastiprinājuma klātbūtne;

Nosacītajam stimulam vienmēr ir jābūt nedaudz pirms beznosacījuma pastiprinājuma, tas ir, jākalpo kā bioloģiski nozīmīgam signālam; nosacītajam stimulam tā iedarbības stipruma ziņā jābūt vājākam nekā beznosacījuma stimulam; visbeidzot, kondicionēta refleksa veidošanai ir nepieciešams normāls (aktīvs) nervu sistēmas funkcionālais stāvoklis, īpaši tās vadošā daļa - smadzenes. Jebkuras izmaiņas var būt nosacīts stimuls! Spēcīgi faktori, kas veicina kondicionētu refleksu aktivitātes veidošanos, ir iedrošinājumu Un sods. Tajā pašā laikā vārdus “atlīdzība” un “sods” mēs saprotam plašākā nozīmē nekā vienkārši “izsalkuma remdēšana” vai “sāpīga ietekme”. Tieši šajā ziņā šie faktori tiek plaši izmantoti bērna mācīšanas un audzināšanas procesā, un katrs skolotājs un vecāks labi apzinās savu efektīvo rīcību. Tiesa, līdz 3 gadu vecumam arī “uztura pastiprināšana” ir ļoti svarīga bērna noderīgo refleksu attīstībai. Tomēr tad “verbālais iedrošinājums” iegūst vadošo nozīmi kā pastiprinājums noderīgu kondicionētu refleksu attīstībā. Eksperimenti liecina, ka bērniem, kas vecāki par 5 gadiem, ar uzslavu palīdzību var attīstīt jebkuru noderīgu refleksu 100 % gadījumiem.

Tādējādi izglītojošais darbs savā būtībā vienmēr ir saistīts ar dažādu nosacītu refleksu reakciju vai to sarežģīto savstarpēji saistītu sistēmu attīstību bērniem un pusaudžiem.

Nosacītu refleksu klasifikācija to lielā skaita dēļ ir sarežģīta. Atšķirt eksteroceptīvie kondicionēti refleksi, veidojas eksteroreceptoru kairinājuma laikā; interoceptīvie refleksi, veidojas iekšējo orgānu receptoru kairinājuma rezultātā; Un proprioceptīvs , kas rodas no muskuļu receptoru kairinājuma.

Izcelt dabiskie un mākslīgie kondicionētie refleksi. Pirmie veidojas, iedarbojoties uz receptoriem dabiskiem beznosacījuma stimuliem, bet pēdējie ar vienaldzīgu stimulu iedarbību. Piemēram, siekalu izdalīšanās bērnam, ieraugot savu iecienītāko konfekti, ir dabisks nosacīts reflekss, un siekalu sekrēcija, kas rodas izsalkušam bērnam, ieraugot traukus, ir mākslīgs reflekss.

Pozitīvo un negatīvo kondicionēto refleksu mijiedarbība ir svarīga adekvātai ķermeņa mijiedarbībai ar ārējo vidi. Tik svarīga bērna uzvedības iezīme kā disciplīna ir saistīta tieši ar šo refleksu mijiedarbību. Fiziskās audzināšanas stundās, lai nomāktu pašsaglabāšanās reakcijas un baiļu sajūtu, piemēram, veicot vingrošanas vingrinājumus uz nelīdzenajiem stieņiem, tiek kavēti skolēnu aizsardzības negatīvie kondicionētie refleksi un aktivizēti pozitīvie motoriskie refleksi.

Īpašu vietu ieņem nosacīti refleksi laikam , kuru veidošanās ir saistīta ar regulāri atkārtotiem stimuliem vienlaicīgi, piemēram, ēdiena uzņemšanu. Tāpēc līdz ēšanas brīdim palielinās gremošanas orgānu funkcionālā aktivitāte, kam ir bioloģiskā nozīme. Šāds fizioloģisko procesu ritmiskums ir pamatā pirmsskolas un skolas vecuma bērnu racionālai ikdienas organizēšanai un ir nepieciešams faktors pieauguša cilvēka augsti produktīvai darbībai. Laika refleksi, protams, ir jāklasificē kā tā saukto izsekojamo refleksu grupa. Šie refleksi attīstās, ja beznosacījuma pastiprināšana tiek veikta 10-20 s pēc kondicionētā stimula pēdējās darbības. Dažos gadījumos ir iespējams attīstīt pēdas refleksus pat pēc 1-2 minūšu pārtraukuma.

Imitācijas refleksi ir svarīgi bērna dzīvē. , kas arī ir nosacītu refleksu veids. Lai tos izstrādātu, nav obligāti jāpiedalās eksperimentā, pietiek būt tā “skatītājam”.

Smadzeņu garozas darbība ir pakļauta vairākiem principiem un likumiem. Galvenos vispirms izveidoja I. P. Pavlovs. Šobrīd daži Pavlova mācības nosacījumi ir precizēti, izstrādāti un daži no tiem ir pārskatīti. Tomēr, lai apgūtu mūsdienu neirofizioloģijas pamatus, ir nepieciešams iepazīties ar Pavlovijas mācības pamatnoteikumiem.

Augstākas nervu darbības analītiski sintētiskais princips. Kā noteicis I. P. Pavlovs, galvenais smadzeņu garozas darbības pamatprincips ir analītiski sintētiskais princips. Orientēšanās vidē ir saistīta ar tās atsevišķo īpašību, aspektu, pazīmju izolēšanu (analīze) un šo pazīmju apvienošanu, sasaisti ar organismam noderīgo vai kaitīgo (sintēze). Sintēze ir savienojumu slēgšana, un analīze ir arvien smalkāka viena stimula atdalīšana no cita.

Smadzeņu garozas analītisko un sintētisko darbību veic divu nervu procesu mijiedarbība: ierosme un inhibīcija. Uz šiem procesiem attiecas šādi likumi.

Uzbudinājuma apstarošanas likums. Ļoti spēcīgi (kā arī ļoti vāji) stimuli ar ilgstošu iedarbību uz ķermeni izraisa apstarošanu – ierosmes izplatīšanos pa ievērojamu smadzeņu garozas daļu.

Tikai optimāli vidēja stipruma stimuli izraisa stingri lokalizētus ierosmes perēkļus, kas ir vissvarīgākais nosacījums veiksmīgai darbībai.

Uzbudinājuma koncentrācijas likums. Uzbudinājums, kas laika gaitā ir izplatījies no noteikta punkta uz citām garozas zonām, tiek koncentrēts tā primārās rašanās vietā.

Nervu procesu savstarpējās indukcijas likums. Viena nervu procesa fokusa perifērijā vienmēr notiek process ar pretēju zīmi.

Ja ierosmes process ir koncentrēts vienā garozas apgabalā, tad ap to induktīvi rodas inhibīcijas process. Jo intensīvāks ir koncentrēts uzbudinājums, jo intensīvāks un plašāks ir kavēšanas process.

Paralēli vienlaicīgai indukcijai notiek secīga nervu procesu indukcija - secīga nervu procesu maiņa tajos pašos smadzeņu apgabalos.

Tikai normāla ierosmes un kavēšanas procesu attiecība nodrošina videi adekvātu (atbilstošu) uzvedību. Nelīdzsvarotība starp šiem procesiem, viena no tiem pārsvars izraisa ievērojamus garīgās regulēšanas traucējumus. Tādējādi inhibīcijas pārsvars un tā nepietiekamā mijiedarbība ar ierosmi noved pie ķermeņa aktivitātes samazināšanās. Uztraukuma pārsvars var izpausties nesakārtotā haotiskā darbībā, pārmērīgā satraukumā, kas samazina darbības efektivitāti. Inhibīcijas process ir aktīvs nervu process. Tas ierobežo un virza ierosmes procesu noteiktā virzienā, veicina koncentrēšanos un ierosmes koncentrēšanos.

Inhibīcija var būt ārēja vai iekšēja. Tādējādi, ja dzīvnieku pēkšņi ietekmē kāds jauns spēcīgs stimuls, tad dzīvnieka iepriekšējā darbība tajā brīdī tiks kavēta. Tā ir ārēja (beznosacījuma) kavēšana. Šajā gadījumā ierosmes fokusa parādīšanās saskaņā ar negatīvās indukcijas likumu izraisa citu garozas zonu kavēšanu.

Viens no iekšējās vai nosacītās inhibīcijas veidiem ir nosacīta refleksa izzušana, ja to nepastiprina beznosacījuma stimuls (izzušanas kavēšana). Šāda veida kavēšana izraisa iepriekš attīstītu reakciju pārtraukšanu, ja tās kļūst nederīgas jaunos apstākļos.

Inhibīcija rodas arī tad, ja smadzenes ir pārmērīgi uzbudinātas. Tas aizsargā nervu šūnas no izsīkuma. Šo kavēšanas veidu sauc par aizsargājošu inhibīciju.

Smadzeņu garozas analītiskā aktivitāte, spēja atšķirt objektus un parādības, kas pēc īpašībām ir līdzīgas, balstās arī uz iekšējo kavēšanas veidu. Tā, piemēram, kad dzīvnieks attīsta nosacītu refleksu pret elipsi, tas vispirms reaģē gan uz elipsi, gan uz apli. Notiek vispārināšana, līdzīgu stimulu primārā vispārināšana. Bet, ja jūs pastāvīgi pavadāt elipses parādīšanos ar pārtikas stimulu un nepastiprināt apļa parādīšanos, tad dzīvnieks pamazām sāk atdalīt (atšķirt) elipsi no apļa (reakcija uz apli tiek kavēta). Šāda veida kavēšanu, kas ir analīzes un diferenciācijas pamatā, sauc par diferenciācijas kavēšanu. Tas precizē dzīvnieka darbības, padarot to piemērotāku videi.

Eksperimenti liecina, ka, ja sunim uz dažādiem stimuliem rodas virkne refleksu, kas atkārtojas noteiktā secībā, tad laika gaitā dzīvnieks, pakļaujoties tikai vienam sākotnējam stimulam, atveido visu reakciju sistēmu. Šo stabilu noteiktas reakciju secības konsolidāciju sauc par dinamisku stereotipu (no grieķu “stereos” - ciets un "typos" - nospiedums).

Organisms pielāgojas stereotipiski atkārtotām ārējām ietekmēm, attīstot reakciju sistēmu. Dinamiskais stereotips ir fizioloģiskais pamats daudzām cilvēka garīgās darbības parādībām, piemēram, prasmēm, ieradumiem, iegūtajām vajadzībām utt. Dinamisku stereotipu komplekss atspoguļo indivīda uzvedības stabilu īpašību fizioloģisko pamatu.

Dinamiskais stereotips ir īpaša smadzeņu darbības principa - sistemātiskuma - izpausme. Šis princips ir tāds, ka smadzenes reaģē uz sarežģītām vides ietekmēm nevis kā atsevišķu izolētu stimulu virkne, bet gan kā vienota sistēma. Ārējais stereotips – fiksēta ietekmju secība atspoguļojas iekšējā neirodinamiskajā stereotipā. Ārējie stereotipi ir visi neatņemami objekti un parādības (tie vienmēr atspoguļo noteiktu īpašību kopumu): pazīstama vide, notikumu secība, dzīvesveids utt.

Ieraduma stereotipa laušana vienmēr izraisa smagu nervu spriedzi (subjektīvi tas izpaužas kā melanholija, izmisums, nervozitāte, aizkaitināmība utt.). Lai cik grūti būtu lauzt veco stereotipu, jauni apstākļi veido jaunu stereotipu (tāpēc to sauc par dinamisku). Atkārtotas funkcionēšanas rezultātā tas kļūst arvien fiksētāks un, savukārt, kļūst arvien grūtāk maināms.

Dinamiski stereotipi ir īpaši stabili gados vecākiem cilvēkiem un cilvēkiem ar vāju nervu darbības veidu, ar samazinātu nervu procesu mobilitāti.

Ierastā darbību sistēma, kas rada atvieglojumu no nervu darba, ir subjektīvi jūtama pozitīvu emociju veidā. "Stereotipa noteikšanas, instalācijas pabeigšanas, stereotipa atbalstīšanas un pārkāpšanas procesi ir subjektīvi dažādas pozitīvas un negatīvas sajūtas."

Eksperimentos ar dzīvniekiem I. P. Pavlovs konstatēja, ka dažiem dzīvniekiem pozitīvi kondicionēti refleksi veidojas ātri, bet inhibējošie refleksi veidojas lēni. Gluži pretēji, citos dzīvniekos pozitīvi kondicionētie refleksi attīstās lēni, bet inhibējošie - ātrāk. Trešajā dzīvnieku grupā abi refleksi ir viegli attīstīti un stingri nostiprināti. Tādējādi tika konstatēts, ka noteiktu stimulu ietekme ir atkarīga ne tikai no to kvalitātes, bet arī no augstākas nervu aktivitātes tipoloģiskām īpašībām. Ar augstākas nervu aktivitātes tipoloģiskām iezīmēm mēs saprotam nervu procesu (uzbudinājuma un inhibīcijas) gaitas dinamiku atsevišķās indivīdos. To raksturo šādas trīs tipoloģiskās īpašības:

¨ nervu procesu spēks - nervu šūnu darbība ierosināšanas un kavēšanas laikā;

¨ nervu procesu līdzsvars - saistība starp ierosmes un kavēšanas procesu stiprumu, to līdzsvaru vai viena procesa pārsvaru pār otru;

¨ nervu procesu mobilitāte - ierosmes un kavēšanas procesu maiņas ātrums.

Atkarībā no iepriekšminēto īpašību kombinācijas izšķir četrus augstākas nervu aktivitātes veidus.

Pirmais veids ko raksturo paaugstināts nervu procesu stiprums, to līdzsvars un augsta mobilitāte (dzīvs tips).

Otrais veids raksturīgs palielināts nervu procesu stiprums, bet tie nav līdzsvaroti, ierosmes process dominē pār inhibējošo procesu, šie procesi ir mobili (nekontrolēta tipa).

Trešais veids raksturīgs palielināts nervu procesu stiprums, to līdzsvars, bet zema mobilitāte (mierīgs tips).

Ceturtais veids ko raksturo samazināts nervu procesu stiprums un samazināta mobilitāte (vājš tips).

Tādējādi augstākās nervu aktivitātes veids ir noteikta stabilu ierosmes un inhibīcijas īpašību kombinācija, kas raksturīga konkrēta indivīda augstākajai pirmajai aktivitātei.

Četru temperamentu pamatā ir dažādi augstākas nervu darbības veidi: sangviniķis, holēriķis, flegmatisks, melanholisks.

Augstākas nervu darbības īpatnības cilvēkiem Iepriekš apskatītie augstākas nervu darbības principi un modeļi ir kopīgi gan dzīvniekiem, gan cilvēkiem. Tomēr cilvēku augstāka nervu aktivitāte būtiski atšķiras no dzīvnieku augstākās nervu aktivitātes. Personā viņa sociālās un darba aktivitātes procesā rodas principiāli jauna signalizācijas sistēma, kas sasniedz augstu attīstības līmeni.

Pirmā realitātes signalizācijas sistēma- tā ir mūsu tiešo sajūtu, uztveres, iespaidu par konkrētiem objektiem un apkārtējās pasaules parādībām sistēma. Vārds (runa) ir otrā signalizācijas sistēma (signāla signāls). Tā radās un attīstījās uz pirmās signalizācijas sistēmas bāzes un ir nozīmīga tikai ciešā saistībā ar to. Pateicoties otrajai signalizācijas sistēmai (vārdam), cilvēki ātrāk nekā dzīvnieki veido īslaicīgus savienojumus, jo vārds satur objekta sociāli attīstīto nozīmi. Cilvēka īslaicīgie nervu savienojumi ir stabilāki un daudzus gadus paliek bez pastiprinājuma.

Vārda darbībai kā nosacītam stimulam var būt tāds pats spēks kā tūlītējam primārā signāla stimulam. Vārdi ietekmē ne tikai garīgos, bet arī fizioloģiskos procesus (tas ir suģestijas un pašhipnozes pamatā).

Otrajai signalizācijas sistēmai ir divas funkcijas - komunikatīvā (nodrošina komunikāciju starp cilvēkiem) un objektīvu modeļu atspoguļošanas funkcija. Vārds ne tikai piešķir objektam nosaukumu, bet satur arī vispārinājumu.

1. I.M. Sečenovs un I.P. Pavlovs, NKI doktrīnas pamatlicējs.

2. Beznosacījumu refleksi.

3. Nosacīti refleksi.

4. Pagaidu savienojuma veidošanās mehānisms.

5. Nosacīto refleksu kavēšana.

6. Cilvēka NKI iezīmes.

7. Uzvedības akta funkcionālā sistēma.

VIŅI. Sečenovs un I.P. Pavlovs, NKI doktrīnas pamatlicējs. VND ir smadzeņu garozas un tai tuvāko subkortikālo veidojumu darbība, nodrošinot augsti organizētu dzīvnieku un cilvēku vispilnīgāko adaptāciju vidē.

Jautājumu par garozas reflekso aktivitāti vispirms uzdeva krievu fizioloģijas dibinātājs I.M. Sečenovs grāmatā “Smadzeņu refleksi” (1863). Viņš uzskatīja, ka visas cilvēka darbības, arī garīgās (garīgās), tiek veiktas refleksīvi, piedaloties smadzenēm. Sečenova uzskatu pamatotību vēlāk apstiprināja I. P. Pavlova eksperimentālie pētījumi. Viņš atklāja nosacītos refleksus - NKI pamatu.

Visas ķermeņa refleksās reakcijas uz dažādiem stimuliem I.P. Pavlovs tos iedalīja divās grupās: beznosacījuma un nosacījuma.

Beznosacījumu refleksi- šie refleksi ir iedzimti un iedzimti. Sarežģītākie no tiem tiek saukti par instinktiem (bites veido šūnveida, putni – ligzdas). Beznosacījumu refleksiem ir raksturīga liela noturība. Pie šādiem refleksiem pieder sūkšana, rīšana, zīlītes un dažādi aizsardzības refleksi. Tie veidojas, reaģējot uz dažādiem stimuliem. Tādējādi siekalošanās reflekss rodas, ja mēles garšas kārpiņas tiek kairinātas ar pārtiku. Iegūtais uzbudinājums pa jušanas nerviem tiek pārnests uz iegarenajām smadzenēm, kur atrodas siekalošanās centrs, no turienes pa motorajiem nerviem tiek novadīts uz siekalu dziedzeriem, izraisot to sekrēciju. Beznosacījumu refleksu nervu centri atrodas dažādās smadzeņu un muguras smadzeņu daļās. To īstenošanai smadzeņu garozas līdzdalība nav nepieciešama. Uz beznosacījumu refleksu pamata tiek veikta dažādu orgānu un sistēmu darbības regulēšana un koordinācija, tiek atbalstīta pati organisma eksistence.

Tomēr ar beznosacījumu refleksu palīdzību ķermenis nevar pielāgoties mainīgajiem vides apstākļiem. Dzīvības funkciju saglabāšana un pielāgošanās vides apstākļiem tiek veikta sakarā ar kondicionētu refleksu veidošanos smadzeņu garozā.

Nosacīti refleksi. Tie ir refleksi, kas veidojas indivīda dzīves laikā, pateicoties īslaicīgu nervu savienojumu veidošanai centrālās nervu sistēmas augstākajās daļās (smadzeņu garozā).

Nosacītu refleksu veidošanai ir nepieciešami šādi nosacījumi: 1) divu stimulu klātbūtne - vienaldzīga, t.i. tādu, kuru viņi vēlas padarīt nosacītu un beznosacījumu, izraisot kādu ķermeņa darbību, piemēram, siekalu (pārtikas) izdalīšanos; 2) vienaldzīgam stimulam (gaismai, skaņai utt.) jābūt pirms beznosacījuma (piemēram, vispirms jādod gaisma, bet pēc divām sekundēm - ēdiens); 3) beznosacījuma stimulam jābūt spēcīgākam par kondicionēto (labi barotam sunim ar zemu barības centra uzbudināmību zvans nekļūs par kondicionētu barības stimulu); 4) traucējošu, svešu stimulu trūkums; 5) enerģisks garozas stāvoklis.

Pagaidu savienojuma veidošanās mehānisms. Saskaņā ar I.P. Pavlova beznosacījuma stimula (pārtikas) ietekmē un garozas barības centra un iegarenās smadzenes siekalošanās centra ierosmes dēļ notiek siekalu reakcija. Kad tiek pakļauts vizuālam stimulam, uzbudinājuma fokuss rodas garozas redzes zonā. Kad nosacīto un beznosacījumu stimulu darbība sakrīt laikā, starp garozas pārtikas un redzes centriem tiek izveidots pagaidu savienojums.

Attīstoties kondicionētam refleksam, uzbudinājums, kas rodas redzes centrā gaismas stimula iedarbībā, izplatās uz barības centru, un no barības centra pa aferentajiem ceļiem tiek nosūtīts uz siekalu centru un notiek siekalu reakcija.

Nosacītā refleksa refleksa loks satur šādas sadaļas: receptoru, kas reaģē uz nosacītu stimulu; jušanas nervs un tam atbilstošais augšupejošais ceļš ar subkortikāliem veidojumiem; garozas zona, kas uztver kondicionēto stimulu (piemēram, redzes centrs); garozas daļa, kas saistīta ar beznosacījuma refleksa centru (barības centrs); motors nervs; darba ķermenis

Nosacītu refleksu kavēšana. Nosacītie refleksi ne tikai attīstās, bet arī izzūd vai vājinās, ja inhibīcijas rezultātā mainās dzīves apstākļi. I.P. Pavlovs izdalīja divus nosacīto refleksu kavēšanas veidus: beznosacījuma (ārēju) un kondicionētu (iekšēju). Beznosacījumu kavēšana rodas jauna pietiekami spēcīga stimula darbības rezultātā. Šajā gadījumā smadzeņu garozā parādās jauns ierosmes fokuss, kas izraisa esošā ierosmes fokusa kavēšanu. Piemēram, darbinieks sunim izveidojis nosacītu refleksu uz spuldzes gaismu un vēlas to parādīt lekcijā. Eksperiments neizdodas – refleksa nav. Pārpildītas auditorijas troksnis, jauni signāli pilnībā izslēdz nosacītu refleksu darbību / Nosacīta kavēšana ir četru veidu: 1) izdzišana; 2) diferenciācija; 3) kavēšanās; 4) nosacītā bremze.

Izzušanas kavēšana notiek, ja kondicionēto stimulu vairākas reizes nepastiprina beznosacījuma stimuls (gaisma ir ieslēgta, nevis pastiprināta ar pārtiku).

Diferenciālā inhibīcija tiek attīstīta, ja viens signāla stimuls, piemēram, nots “C”, tiek pastiprināts ar beznosacījuma stimulu, bet nots “S” netiek pastiprināts. Pēc vairākiem atkārtojumiem notis “darīt” izraisīs pozitīvu nosacītu refleksu, bet “sāls” notis izraisīs inhibējošu refleksu.

Aizkavēta inhibīcija rodas, ja nosacītu stimulu pēc noteikta laika pastiprina beznosacījuma stimuls. Piemēram, tie ieslēdz gaismu un pastiprina ēdienu tikai pēc 3 minūtēm. Siekalu atdalīšanās pēc aizkavētas inhibīcijas sākšanās sākas trešās minūtes beigās.

Nosacīta inhibīcija rodas gadījumos, kad nosacītajam stimulam, kuram ir izveidots nosacīts reflekss, tiek pievienots kāds vienaldzīgs stimuls, un šis jaunais kompleksais stimuls netiek pastiprināts.

Cilvēka augstākās nervu darbības iezīmes. Jebkura dzīvnieka uzvedība ir vienkāršāka nekā cilvēka uzvedība. Cilvēka augstākās nervu darbības iezīmes ir augsti attīstīta garīgā darbība, apziņa, runa un abstraktās loģiskās domāšanas spēja. Cilvēka augstākā nervu aktivitāte veidojās vēsturiski darba un nepieciešamības, saskarsmes gaitā. Pamatojoties uz augstākas nervu aktivitātes īpašībām cilvēkiem un dzīvniekiem, I.P. Pavlovs izstrādāja doktrīnu par pirmo un otro signālu sistēmu. Dzīvnieki un cilvēki saņem signālus no ārējās pasaules caur attiecīgajiem maņu orgāniem. Apkārtējās pasaules uztvere, kas saistīta ar tiešu signālu analīzi un sintēzi, kas nāk no redzes, dzirdes, ožas un citiem receptoriem, veidojot pirmo signalizācijas sistēmu. Otrā signalizācijas sistēma radās un attīstījās cilvēkiem saistībā ar runas parādīšanos. Dzīvniekiem tā nav. Vārda signālnozīme ir saistīta nevis ar vienkāršu skaņu kombināciju, bet gan ar tā semantisko saturu. Pirmā un otrā signalizācijas sistēma cilvēkiem ir ciešā mijiedarbībā un savstarpējā saistībā, jo pirmās signalizācijas sistēmas ierosme tiek pārraidīta uz otro signalizācijas sistēmu.

Emocijas. Emocijas ir dzīvnieku un cilvēku reakcijas uz ārēju un iekšēju stimulu ietekmi, kurām ir izteikta subjektīva krāsa un kas aptver visu veidu jutīgumu. Ir pozitīvas emocijas: prieks, bauda, ​​bauda un negatīvas: skumjas, skumjas, nepatika. Dažāda veida emocijas pavada dažādas fizioloģiskas izmaiņas un garīgās izpausmes organismā. Piemēram, ar skumjām, apmulsumu un bailēm skeleta muskuļu tonuss samazinās. Skumjas raksturo asinsvadu spazmas, bailes - gludo muskuļu atslābums. Dusmas un prieku pavada skeleta muskuļu tonusa paaugstināšanās, ar prieku turklāt paplašinās asinsvadi, ar dusmām tiek izjaukta kustību koordinācija, paaugstinās cukura līmenis asinīs. Emocionālais uzbudinājums mobilizē visas ķermeņa rezerves.

Evolūcijas procesā emocijas veidojās kā pārvarēšanas mehānisms. Pozitīvām emocijām ir liela nozīme cilvēka dzīvē. Tie ir svarīgi cilvēku veselības un veiktspējas uzturēšanai.

Atmiņa. Informācijas uzkrāšana, uzglabāšana un apstrāde ir vissvarīgākā nervu sistēmas īpašība. Ir divu veidu atmiņa: īstermiņa un ilgtermiņa. Īstermiņa atmiņa balstās uz nervu impulsu cirkulāciju pa slēgtām nervu ķēdēm. Ilgtermiņa atmiņas materiālais pamats ir dažādas strukturālas izmaiņas neironu ķēdēs, ko izraisa elektroķīmiskās ierosmes procesi. Šobrīd ir atrasti peptīdi, kurus ražo nervu šūnas un kas ietekmē atmiņas procesu. Atmiņas veidošanā ir iesaistīti smadzeņu garozas neironi, smadzeņu stumbra retikulārais veidojums un hipotalāma reģions. Atkarībā no tā, kurš no analizatoriem šajā procesā spēlē galveno lomu, tiek izdalīta vizuālā, dzirdes, taustes, motora un jauktā atmiņa.

Miegs un nomoda. Miega un nomoda maiņa ir nepieciešams cilvēka dzīves nosacījums. Smadzenes tiek uzturētas nomodā ar receptoru impulsiem. Nomodā cilvēks aktīvi mijiedarbojas ar ārējo vidi. Kad impulsu plūsma smadzenēs beidzas vai ir krasi ierobežota, attīstās miegs. Miega laikā mainās ķermeņa fizioloģiskā aktivitāte: atslābst muskuļi, samazinās ādas jutīgums, redze, dzirde, oža. Nosacīti refleksi tiek kavēti, elpošana ir reta, vielmaiņa, asinsspiediens un sirdsdarbības ātrums samazinās.

Saskaņā ar elektroencefalogrāfiju (EEG) cilvēka miegā notiek divu galveno miega fāžu mijas: lēnā viļņa miega fāze - dziļā miega periods, kura laikā EEG var reģistrēt lēnu aktivitāti (delta viļņus). , un paradoksālā jeb ātro viļņu miega fāze, kuras laikā EEG reģistrē nomoda stāvoklim raksturīgus ritmus. Šajā fāzē tiek novērotas straujas acu kustības, palielinās pulss un elpošana; cilvēks sapņo. Šī fāze notiek aptuveni ik pēc 80-90 minūtēm, tās ilgums ir vidēji 20 minūtes.

Miegs ir ķermeņa aizsargierīce, kas pasargā to no pārmērīga kairinājuma un ļauj atjaunot efektivitāti. Miega laikā augstākās smadzeņu daļas apstrādā informāciju, kas saņemta nomoda periodā. Saskaņā ar retikulāro miega un nomoda teoriju miega iestāšanos saista ar retikulārā veidojuma augšupejošās ietekmes kavēšanu, aktivizējot augstākās smadzeņu daļas. Mediatoriem serotonīnam un norepinefrīnam ir svarīga loma miega un nomoda cikla regulēšanā.

Uzvedības akta funkcionālā sistēma.Funkcionālā sistēma kā integrējošs smadzeņu veidojums. Vismodernākais uzvedības struktūras modelis funkcionālās sistēmas koncepcijā ir izklāstīts P.K. Anokhina. Funkcionālā sistēma- tā ir ķermeņa integrējošās darbības vienība, kas selektīvi iesaista un integrē struktūras un procesus, kuru mērķis ir veikt jebkuru ķermeņa uzvedības darbību vai funkciju.

Funkcionālā sistēma ir dinamiska, spējīga pārstrukturēties un selektīvi iesaistīt smadzeņu struktūras, lai veiktu uzvedības reakcijas. Ir divu veidu ķermeņa funkcionālās sistēmas: 1. Homeostatiskā regulējuma līmeņa funkcionālās sistēmas nodrošināt ķermeņa iekšējās vides konstantu noturību (ķermeņa temperatūra, asinsspiediens utt.); 2. Uzvedības regulējuma līmeņa funkcionālās sistēmas nodrošināt ķermeņa pielāgošanos, mainot uzvedību.

Uzvedības akta stadijas. Pēc idejām P.K. Anokhina, uzvedības akta fizioloģiskā arhitektūra tiek veidota no secīgiem posmiem: aferentā sintēze, lēmumu pieņemšana, darbības rezultātu pieņemšana, eferentā sintēze (rīcības programma), pašas darbības veidošana un sasniegto rezultātu novērtēšana.

Aferentā sintēze Tas sastāv no visas informācijas, ko organisms izmanto, lai pieņemtu lēmumus un veidotu vispiemērotāko adaptīvo uzvedību, apstrādi un salīdzināšanu. Uzbudinājums centrālajā nervu sistēmā, ko izraisa ārējs stimuls, nedarbojas izolēti. Tas mijiedarbojas ar citiem aferentiem ierosinājumiem, kuriem ir atšķirīga funkcionālā nozīme. Smadzenes sintezē visus signālus, kas nonāk pa dažādiem kanāliem. Un tikai tā rezultātā tiek radīti apstākļi mērķtiecīgas uzvedības īstenošanai. Savukārt aferento sintēzi nosaka vairāku faktoru ietekme: motivācijas uzbudinājums, vides aferentācija, atmiņa un trigerējošā aferentācija.

Motivācijas uzbudinājums rodas centrālajā nervu sistēmā, parādoties jebkurai nepieciešamībai cilvēkiem un dzīvniekiem, tam ir dominējošs raksturs, t.i. nomāc citas motivācijas un virza ķermeņa uzvedību, lai sasniegtu noderīgu adaptīvo rezultātu. Dominējošās motivācijas pamats ir dominēšanas mehānisms A.A. Uhtomskis.

Situācijas aferentācija attēlo ierosinājumu integrāciju vides ietekmē uz organismu. Tas var veicināt vai, gluži pretēji, kavēt motivācijas īstenošanu. Piemēram, izsalkuma sajūta, kas rodas mājās, izraisa darbības, kas vērstas uz tās apmierināšanu, bet, ja šī sajūta rodas lekcijā, tad uzvedības reakcijas, kas saistītas ar šīs vajadzības apmierināšanu, nenotiek.

Iedarbināt afferentāciju saistīta ar signāla darbību, kas ir tiešs stimuls konkrētas uzvedības reakcijas izraisīšanai. Adekvāta reakcija var notikt tikai situatīvās un trigera aferentācijas mijiedarbībā, kas rada nervu procesu integrācija pirms trigera.

Lietošana atmiņas ierīce rodas, kad ienākošā informācija tiek novērtēta, salīdzinot ar atmiņas pēdām, kas saistītas ar noteiktu dominējošo motivāciju. Aferentās sintēzes stadijas pabeigšanu pavada pāreja uz lēmumu pieņemšanas stadiju.

Lēmumu pieņemšanas stadijā izprast neironu kompleksa selektīvo iesaistīšanos, kas nodrošina vienas reakcijas rašanos, kuras mērķis ir apmierināt dominējošo vajadzību. Ķermenim ir vairākas brīvības pakāpes, izvēloties savu reakciju. Pieņemot lēmumu, tiek izvēlēta viena uzvedības reakcija, visas pārējās brīvības pakāpes tiek kavētas. Lēmumu pieņemšanas posms tiek īstenots, izmantojot darbības rezultātu akceptētāja veidošanās posmu.

Darbības rezultātu akceptētājs –šis ir sagaidāmā rezultāta neironu modelis. Tas veidojas smadzeņu garozā un subkortikālajās struktūrās sakarā ar neironu un sinaptisko veidojumu iesaistīšanos darbībā, nosakot ierosinājumu sadalījuma arhitektūru. Uzbudinājums, nonākot starpneuronu tīklā ar gredzenveida savienojumiem, var tajā cirkulēt ilgu laiku, nodrošinot uzvedības mērķa saglabāšanu.

Pēc tam attīstās darbības programmas posms (eferentā sintēze).Šajā posmā notiek somatisko un veģetatīvo uzbudinājumu integrācija holistiskā uzvedības aktā. Šo posmu raksturo tas, ka darbība jau ir veidojusies kā centrālais process, bet ārēji tā netiek realizēta.

Veidošanās stadija darbības rezultāts ko raksturo uzvedības programmas īstenošana. Efektīva ierosme sasniedz izpildmehānismus, un darbība tiek veikta. Pateicoties darbības rezultātu akceptētājam, kurā ir ieprogrammēts uzvedības mērķis un metodes, organisms tos var salīdzināt ar aferento informāciju par veiktās darbības rezultātiem un parametriem.

Ja signāls par paveikto darbību pilnībā atbilst darbības rezultātu akceptētājā ietvertajai ieprogrammētajai informācijai, tad meklēšanas uzvedība beidzas, nepieciešamība apmierināta, cilvēks un dzīvnieks nomierinās. Gadījumā, ja darbības rezultāti nesakrīt ar darbības akceptētāju un rodas to nesakritība, tiek pārbūvēta aferentā sintēze, tiek izveidots jauns darbības rezultātu akceptētājs un tiek veidota jauna darbību programma. . Tas notiek līdz brīdim, kad uzvedības rezultāti sakrīt ar jauno darbības akceptētāju. Tad uzvedības akts beidzas.